20、寓言两则2.doc

20、寓言两则一、教学要求：1、认识13个生字，会写7个字。2、能正确、流利地分角色朗读课文，有感情地朗读对话。3、发挥想像，初步理解课文寓言，从中受到启发。二、教学重点：1、认识13个生字，会写7个字。2、有感情地朗读课文，理解寓意，从中受到启发。三、教学难点：1、认识13个生字，会写7个字。2、有感情地朗读课文，理解寓意，从中受到启发。四、教学准备：1、生字卡片。2、教学挂图。五、教学时间 二课时六、教学过程第一课时一、导入新课大家知道“坐井观天”的成语吗?今天，我们就来学习这个成语故事。二、学习课文坐井观天1、听课文录音：想一想故事讲的是谁和谁之间发生的什么事?2、读课文，画出不认识的字。(1)出示生字卡片认读。寓言两则井河口渴小声自由读，把带拼音的字读准。老师检查，指名认读生字。你怎么记住这些字?把好的方法介绍给大家。采取多种方式检查认读效果。(2)指导写字。出示会写的生字卡片。读准字音，认清字形，认真观察，注意书写。重点指导：沿：第五笔是“横折弯”，不是“横折弯钩”。“渴、喝”两个字右半部分完全相同，只是偏旁不同，可引导学生用会意的方法识记。口渴了需要水，所以“渴”字是三点水旁；喝水要用嘴巴，所以“喝”字是口字旁。生书写，师巡视，指导。三、学习课文坐井观天1、再读课文。(出示挂图) (1)图文结合，以读带讲，了解青蛙和小鸟所处的不同位置。口头填空：青蛙坐在( )，小鸟落在( )。(2)自读第二至七自然段，用不同的符号，分别画出讲青蛙和小鸟对天的不同看法的句子。(3)读句子(小黑板出示)。青蛙坐在井里，抬头看见天只有井口那么大。小鸟飞来了，落在井沿上，说天无边无际，大极了。青蛙不信，还说小鸟弄错了。(4)到底谁错了? 讨论。(小鸟是对的，青蛙是错的。)(5)青蛙为什么会认为小鸟说大话?讨论理解。大话：不真实的夸大事实的话。无边无际：没有边际，形容非常大。 (因为小鸟在天空自由地飞，了解天是无边无际的，青蛙整天坐井观天，认识的天空只有井口大。)(6)带学生体验：走出教室，说说你看到的天有多大?用纸卷成纸筒再去看天，看到的天有多大?2、朗读感悟。(1)自读课文，找出文中小鸟和青蛙的对话。X (2)看插图练读第一次对话。(3)感悟第二次对话。四人小组再读第二次对话。提示：“朋友，别说大话了!天不过井口那么大，还用飞那么远吗?”(读出不相信的语气) “你弄错了。天无边无际，大得很哪!”(读出劝告的语气)(4)感悟第三次对话。自由读第三次对话，边读边想：小鸟和青蛙都是笑着说的，他俩的笑各有什么含义?(青蛙：自信、愚蠢。小鸟：真诚，善意。)小组合作学习。先分角色朗读，再讨论上面的问题。朗读对话，读出适当的语气。朗读提示：青蛙的话要读出傲慢、自信的语气，表现出自以为是的心理状态；小鸟的话要读出耐心地摆事实、讲道理的语气，表现出实事求是的诚恳态度。四、分角色朗读全文五、引导想象，总结全文(1)如果青蛙跳出井口，他会想些什么?说些什么?(2)如果青蛙仍坚持自己的看法，不跳出井口，后来可能发生什么事?(3)最后谈谈从这个故事中你知道了什么。小结这个故事：通过生动的对话，讲述了一个深刻的道理：看问题，认识事物不要像青蛙那样自以为是，要像小鸟那样飞得高，看得远。六、作业读编青蛙跳出井口的故事。第二课时一、复习导入新课谁能说说坐井观天的故事?今天我们再学习一则寓言故事。二、初读课文，认识生字1、要求学生借助拼音读准生字的字音，再轻声读课文，了解课文大意。2、想想课题是什么意思，想好了，同桌互说互听。3、检查学习情况。(1)用生字卡片检查生字的读音，注意正音。沿：yn不读yn。渴、喝声母不同，渴(k)养、窿、坊是后鼻音。悔：声母是“h，不是“f”。多音字：“圈”羊圈jun) 圆圈(qun)(2)自由读，开火车读，找出句子测读。4、指导书写。(1)出示会写的字生字卡片。认真观察，注意指导。丢：与“去”要区别。叼：最后一笔是。补：是衣字旁，不能少一点。(2)生书写，师巡视指导。三、自由轻声读课文，思考题目的意思(1)提问：“亡”是什么意思”“牢”指什么?(2)说说题目的意思。四、学习课文1、默读课文，说说你读懂了什么?2、再读课文，思考。(1)课文写了养羊人几次丢养?(两次)(2)什么原因丢羊?(羊圈破了个窟窿)(3)街坊怎么劝他的?指名读街坊的话。指导朗读：要怎么读才能体现街坊劝他的诚意呢?(要用关心的语气读)全班齐读。(4)养羊人是怎么说的?要怎么读?(不以为然的口气，没把这件事放在心上) 全班齐读。(5)读第四自然段。指名说，为什么用“又”字?他是怎么想，怎么做的?结果怎样?全班齐读五、总结全文1、为了不丢羊，你认为最正确的态度是什么?2、如果你是养羊人，应从这件事中吸取什么教训?(一个人做了错事，只要认真改，还不算晚。)3、