我国高校声乐的教学论文.doc

我国高校声乐的教学论文 一、我国高校声乐教学的现状 近年来从事声乐教育的教师队伍逐渐壮大人才辈出国家对声乐教育的重视程度逐渐提升声乐学科也从无足轻重的副科变成了一门独立的学科声乐的发展和表现形式日趋多元化但同时传统声乐教学还存在着很多问题 (一)对声乐教学理论研究不足 众所周知理论知识指导社会实践同样声乐教学的实践活动也离不开声乐教育理论的指导但我国现阶段关于声乐教育的专业书籍还比较少没有系统的、科学的、深入的研究课题没有形成新的、完整的理论体系这就不利于更好地指导声乐教学的实践活动因此只有先形成先进的、科学的声乐学习理论才能更好地实现声乐教育的目标再运用具体的实践活动检验和丰富理论知识使理论继续为实践活动服务这是检验真理也是指导实践的理想状态久而久之理论会更完善实践也能得到更好的指导 (二)课程体系、课程设置以及课程内容方面存在问题 1声乐教学课程安排不科学内容形式呈现单一性声乐学科与我国其他新兴学科一样缺乏更丰富的实践活动声乐学科的教师在课堂上依旧照本宣科死板地将书本上的内容灌输给学生内容晦涩难懂枯燥乏味违背了开设这一学科的初衷 2课程设置随意且单一缺乏统一教材由于缺乏一本被普遍认可的使用教材因此声乐教学没有一个规范的教材指导各个学校也是自选教材或者由教师自编教材这就使得声乐教学不能在某种意义上得到统一和同步而是成为相对较为随意的一个学科这不利于各个高校间教学经验的分享不利于声乐教学的发展和完善另一方面在教学内容上由于授课教师没有实践经验只能让学生“照葫芦画瓢”模仿一些在声乐方面取得一定成绩的名人这样的教学使得学生们“同类化”和“外在化”只能学到名人的表象不能得其精髓 (三)声乐教师综合素质参差不齐 在教育活动中教师的责任是教书育人声乐课程因其自身的特殊性如内容广泛、所涉猎的范围大等对声乐教师提出了更高的要求声乐教师除了要掌握教学所必需的歌唱技能还要有丰富的声乐实践经验不能总是纸上谈兵要具有扎实的声乐专业知识和理论知识现阶段我国声乐教师的水平参差不齐不乏优秀的专业教师也有一部分人只是敷衍了事毫无责任心 (四)不能因材施教 目前的声乐教学不能针对每个学生的特点因材施教每个学生的声乐基础不同对声乐也有着各自独特的见解所以在进行声乐教学时不能“一刀切”不能对每个学生都采用同一套教学方法这就要求授课教师要对学生有全方面的了解包括其对基础知识的掌握程度、实践能力、个性特征等进而因材施教对不同层次的学生开展不同层次的教育调动学生学习的积极性避免一些基础较差的学生因跟不上课程节奏而丧失学习兴趣 二、改进我国高校声乐教学的对策 (一)完善我国高校声乐教学体系 要想更好地实现高校声乐教学的目的建立和完善一个完整的声乐教学体系非常重要有了明确的教育体系才能明确声乐教学的目标实现培养优秀声乐人才的计划达到促进声乐发展的根本目的在教学改革的过程中有可能走弯路无论是教师还是学生都要认真对待及早发现错误并及时纠正错误可以借鉴他国声乐教学的优秀方法和手段为我所用只有这样才能推动我国传统声乐教学一路向前走出自己的特色 (二)合理选择和安排教学内容 任何科目的教学都与教学内容的选择息息相关只有科学的、先进的声乐教学内容才能培养学生的声乐素养作为授课教师首先应该确保学生掌握基本的声乐常识让学生了解自己的声音类型和声部的定位其次还要向学生传授基本的声乐理论知识并结合声乐歌唱实际要求学生按时练习以达到熟练掌握的目的最后要培养学生对于好的、美的声乐作品的鉴赏能力培养学生学习声乐的主动性 (三)全面提升教师素质优化教师队伍 教师在教育中扮演的角色不言而喻教师具备较好的职业素质和综合素质是完成声乐教学的重要前提从事声乐教学的教师需要提升以下几个方面的能力:一是要具备扎实的音乐理论知识并能将这些理论与实践相结合指导实践活动二是要能够对学生进行声乐技能、技巧的培训引导学生投入到声乐课程的学习中培养学生的学习兴趣三是要提高自身的科研能力教师要有创新精神可以进行深入的理论研究也能进行多种形式的实践活动进而推动声乐教育的不断发展教师的职责就是教书育人所以要加强自身的学习与深造坚持学习先进的文化知识掌握前沿的教学理念和方法只有这样才能保证声乐教育的整体水平 三、结语 教育作为培养人才、选拔人才的主要途径越来越受到重视声乐教育作为我国高校教育的重要组成部分近年来也备受重视在音乐专业人才的培养中具有不可替代的作用进入21世纪后高校声乐教育获得了前所未有的发展虽然在发展的过