谁的本领大.doc

6. 谁的本领大教学时间：3月21日、24日教学目标：基础性目标：1.能分角色朗读课文，体会在不同情况下人物所表现出的不同的说话语气。2.学会本课9个生字，能正确美观地书写。两条绿线内的1个字只识不写。理解生字组成的词语，会用“觉得”造句。3.让学生懂得每个人都有自己的长处与本领，要正确认识自己、看待他人。4.拓展阅读主题阅读书谁的本领大。提高性目标：分角色表演课文所描述的故事。教学重难点：重点： 1.正确、美观地书写书后9个生字。2.能分角色朗读课文。难点：让学生懂得每个人都有自己的长处与本领，要正确认识自己、看待他人。 课时划分：2课时教学准备：课件教学过程：第一课时课时目标：1正确、流利地朗读课文、分角色读课文。2.了解课文的主要内容。3.能正确、规范、美观地书写“本、碰、巧、脱、强”。教学过程：教学流程：一：导入、揭题 小朋友，你知道本领是什么意思吗？（-本事)今天，我们一起来读个与本领有关的故事。齐读课题：谁的本领大今天,我们将来勇夺红旗大闯关.在闯关活动中表现好的将得到老师的奖励，想不想要？咱们一起加油，先来冲第一关。第一关：读准本课的生字词，读通课文。自读要求: 1.把课文从头到尾读一遍，读准字音、读通句子。2.把你觉得难读的句子读给同桌听。有错立即指出。（读得正确流利打上五角星，不流畅有错误的打上三角形）3.了解课文大意。交流反馈：A得了五角星的举手，得了三角形的举手（真诚实，很勇敢，说明你们很想进步）B.挑战生字词。出示本课生字词，开火车读，请一生读(后进生）。C.刚才在读课文的时候，你觉得哪些句子比较难读，老师来帮帮你。D.通过预习和刚才的朗读，你读懂了什么？明白了什么？生说一说。那现在来完成这个填空应该不难了吧：出示;第一次太阳和风比的是 ，结果是 赢了。 第二次它们比的是 ，结果是 赢了。 (这是你的阅读收获，真了不起）小结： 刚才在闯第一关的时候，小朋友们表现的很好，下面我们一起加油来闯第二关）第二关：分角色朗读课文。自学要求: 一读: 自己轻声去读一读1-3自然段，在读懂课文的基础上展开想象。（如果你是风，你是太阳，应该用怎样的语气、神态和动作来说他们所说的话？） 生自由读 师巡视二读：到4人小组里分角色朗读1-3自然段。提示： 1.先安排好角色，再进行分角色朗读。 2.读完组织组员进行阅读评价。（要依据课文内容，说说读得怎么样，说出自己的理由）交流反馈： 请一组同学表演朗读。生评价。师指导朗读。总结学习方法：刚才我们通过读一读，想一想，演一演的方法学习了1-3自然段。接下来继续学习4-7自然段。出示自学指导：自学指导：1.读一读：大声练读4-7自然段。2.想一想：边读边想象太阳和风当时说 话的语气和神态。3.演一演：到4人小组里分角色朗读， 读完组织组员进行阅读评价。 （旁白、太阳、风、船夫）生自学 师巡视指导评价。反馈交流：根据评价内容指导朗读。再次练一练刚才你在4人小组里读得句子。比较两艘不一样的船（挂帆 没有挂帆）引出最后一小节：太阳对这样的结果是没有想到的，你看：（出示） 太阳惊讶地说：“风先生，你的本领也不小哇！”请生学太阳说一说，夸一夸！比较第二次比赛中太阳的两句话。问题：为什么太阳的变化那么大？生说：第一次。第二次。我觉得。小结故事寓意：你们所悟出的道理也正是作者所要告诉我们的。 就像你们说的一样，风和太阳各有各的本领，其实我们小朋友们也一样，各自有各自的特长和缺点，要学会取长补短，可不能骄傲自大呀！（出示伊索寓言一书）并进行介绍：相传古希腊有个寓言家名叫伊索，曾经写了一部寓言集，名字就叫伊索寓言。这部书里收集了许许多多有趣的故事，故事背后还都藏着一些引人深思的道理。还有咱们小朋友熟悉的乌鸦和狐狸、狼和小羊的故事。希望你们在课外自己读读伊索寓言这本书，并选择最感兴趣的一个故事读给老师、同学或家人听。第三关：正确书写关强 脱A. 观察这两个字，怎样记住它。口头扩词。B. 仔细看，发现了什么？左右结构 左窄右宽 C. 描红 后进生扮演。反馈 修改 第二课时课时目标：1.懂得每个人都有自己的长处与本领，要正确认识自己、看待他人。2.完成补充习题。3.能正确、美观地书写剩下的生字。教学过程：（一）课文学完了，现在小朋友们来评评看，太阳和风到底谁的本领大？（课件出示：第一次风和太阳比 ，结果是 赢了。第二次风和太阳比 ，结果是 赢了。）为什么第一次是风赢了，而第二次是太阳赢了呢？你认为谁的本领大？用这样的句式来说一说。（课件出示：我觉得 。）2. 就像你们说的一样，风和太阳各有各的本领，其实我们小朋友们也一样，各自有各自的特长和缺点，要学会取长补短，可不能骄傲自大呀！揭示道理：各人有各人的长处和短处，应该正确认识自己。（二）学习生字1.学生观察这几个字在田字格中的位置，说说写的时候要注意什么？些：上面显得大些，下面的一横要托稳了。