山东省莒县八年级语文上册 第三单元 12《桥之美》说课大赛说课稿 新人教版.doc

桥之美 各位评委：大家好！我今天说课的题目是人教版八年级上册第12课桥之美。下面我将从说教材、说教法和说学法、说教学过程和说板书设计四个方面介绍一下我的教学设计。一、说教材1、 教材的地位作用初中语文八年级上册第三单元的课文均与建筑园林、名胜古迹有关，旨在使学生通过学习这些展示人民大众创造性智慧，包涵着丰富文化内涵的课文，掌握说明文和小品文的相关知识，开阔眼界，提高审美情趣，激发他们对祖国文化的自豪感。桥之美为自读课文，位于讲读课文中国石拱桥之后。两篇课文同是写桥，但中国石拱桥的作者茅以升是桥梁专家，而桥之美的作者吴冠中是画家。他们分别从科学的角度和艺术的角度来写桥。中国石拱桥已使学生初步了解了桥的历史、形式、结构等知识，本文则重在引导他们以新的审美视角来品味欣赏文中的桥之美。 2、教材内容的理解 桥之美是一篇美学小品，语言具有强烈的画面感与抒情般的感染力。吴冠中先生将桥置于一个个构图框中，发掘出桥在不同环境中所产生的不同美学效果，给人一种新的审美视角。课文由桥的诗境美引出桥在绘画上的形式美，再将桥自身的结构美与它的构图美作对比，肯定强调了桥之美美在构图，美在它在不同环境中的多种多样的美学作用。接着以诗意的语言具体描绘了不同的桥与自然环境、社会环境和谐优美地融合的几幅画面。得出结论：“凡是起到构成及联系作用的形象，其实也就具备了桥之美！” 3、学情分析八年级学生经过七学年的学习，对于理清课文脉络，感知课文主旨还是有一定基础的。但是对于语言的品味和鉴赏方面却有一些欠缺，常常忽视周围事物的美，对传统文化的体会也不深。 4、教学目标的设计根据新课标对阅读能力培养重点是1、体味和推敲重要词句在语言环境的意义和作用2、对文章的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法和疑问3、能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。应当说新课标更突出了对学生心灵的品味和个性解读。综合以上要求，本课的教学目标确 （1）知识与能力 a.积累美感、驻足等词语 b了解作者喜爱桥的原因，学会欣赏桥在不同环境中的多种多样的形式和作用。 c欣赏形象优美的语言（2）过程与方法提高学生的学习兴趣，学会自主合作学习 （3）情感态度与价值观 通过学习桥之美，让学生充分受到美的熏陶，提高学生的审美趣味，激发学生对祖国文化的热爱。 5、教学重难点根据上述的分析，我确定本文的教学重点是1、理解作者喜爱桥的原因。 2、学会品味本文优美而又富有意蕴的语言。其中第二点同时也是教学的难点。 本文以画家的标准和眼光发掘桥在不同环境中所产生的美学效果，要理解这些内容，对初中生来说稍难了些，所以教学中借助课件展示有关图片，帮助学生理解，教学中教师要积极疏导。 6、教学课时的安排：一课时二、说教法：语文课程标准明确指出：语文学习必须培养学生自主学习的习惯和意识，为学生创设良好的自主学习情境。教师是学习的组织者和引导者，为了促进师生双方在教学中的主动性与创造性，本课的教学方法可采用：1、 朗读教学法。本文语言优美形象富有诗意，很适合十几岁的学生朗读，通过多种形式的朗读，激发学生兴趣，在朗读中理解课文含义，品味文章语言的精美，为全方位的品评鉴赏奠定基础。2、 点拨引导法。在新课标的自主合作探究学习的组织要求下，教师组织学生自主合作学习，教师只是点拨引导。这样能培养学生主动学习的自觉性，思维活动的灵活性，使他们由接受性学习向探究性学习、由从书本中学习向生活中学习 三、说学法学生是课堂的主人，阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏、评价的能力。适应这一原则，本课的学法可采用朗读、跳读、精读等读书法。四、教学过程： (一）创设情境，导入（二）发现桥之美朗读课文，感知形象（三）品读桥之美精读课文，赏析语言（四）创造桥之美诗歌创作，拓展延伸（五）课堂小结当堂检测（1） 创设情境，导入 马致远的“小桥流水人家”让人联想到家的温馨；徐志摩的再别康桥 （使人产生无限的惆怅在诗人的眼中“桥”是人性化的，是情感的载体；在画家的眼中，桥则别有一番韵味。今天就让我们跟随当代画家吴冠中去感受“桥之美”。 2、作者简介：吴冠中，中国现代作家，当代在世界画坛具有巨大影响的画家 3、检查字词预习 读一读，记一记（二）发现桥之美 朗读课文，感知形象 1、作者眼中桥美在何处？ 缘于桥在不同环境中的多种多样的形式作用2、为了说明桥之美作者主要举了哪些例子？乌镇石桥：密密的苇丛 江南石桥：细柳拂丝拂桥 长桥卧龙：湖水苍茫 风雨桥：飞泉瀑布清明上河图虹桥：街头市集以上是正面举例桥在不同环境中的多种多样的形式作用反面举例欠缺配合的桥南京长江大桥想寻找钱塘江大构不成图画成昆铁路桥划断 （ 请欣赏文中举例的桥之美，出示图片）3大声齐读第自然段你喜欢本段中描绘的哪种桥？这种桥周围衬托着怎样的环境？此种环境下的桥给人怎样的美感？我喜欢乌镇的石桥，因为它在密密的芦苇丛里，给人一种舒畅的感觉。（三） 品读桥之美 精读课文 ，找出文中形象生动的语言并加以分析 如“茅盾故乡舒畅的气”“早春天气令画家销魂”等 （1） 同桌之间合作、交流 （2） 师生互动交流 （这一环节是本课应突破的难点，重视了对学生的学法指导，注重学生 自主能动的学习并让学生自主实践，合作探究） （四）创造桥之美 拓展延伸 诗歌创作： 请以“桥”为题，即兴创作一首短诗。要求：1、突出桥的象征意义。2、通过桥联想到人与人之间、国与国之间以及社会经济生活中的各种关系。 （五）课堂小结生活中不缺少美，而是缺少发现。本文为我们提供了一个新的视角，即：从事物之间的联系中寻求美或新的发现，不仅寻求美如此，做其它事也是如此。 【当堂检测】1给下列加黑的字注音。纤细()驻足()险峻()孕育()颐和园()煞它风景()2解释词语，并解释加黑的字。驻足：_美感：_晓风残月：_煞它风景：_失之毫厘，差之千里：_3“茅盾故乡乌镇的小河两岸都是密密的芦苇，真是密不透风，每当其间显现一座石桥时，仿佛发闷的苇丛做了一次深呼吸，透了一口舒畅的气。”一句用了什么修辞手法？这样写的作用是什么？当堂检测答案2驻，车马停止。停止脚步。对于美的感受或体会。拂晓风起，残月将落。常形容冷落凄凉的意境。在本文指夜晚的景色。同“杀风景”。意思是破坏了景致。厘，毫，计量的小单位。意思是相差虽小，而造成的误差或错误极大。3用密密的芦苇，一隐一现，更显乌镇小桥的风韵。作业设计 请模仿桥之美的写法，写出你“