山东省莱芜市高考化学一轮复习 建议计划细目素材(1).doc

高三化学教学建议（征求意见稿）一、教学要求以课程标准和考试说明为依据，强化基础，狠抓落实；以课程标准和考试说明为依据分清必考与选考的关系，把握知识的深、广度及习题的难度。要认真研究近三年山东高考试题，研究2015年高考命题的趋向。要明确高考命题由“知识立意”向“能力立意”和“现实生活立意”转变的指导思想，复习中要重视培养学生三种化学学科能力，即接受、吸收、整合化学信息的能力；分析问题和解决（解答）化学问题的能力；化学实验与探究能力。二、教学安排【第一阶段复习】（2014年9月1号2015年2月6号）本阶段复习的主要目的是以课标为准，抓好基础，强化落实，力求做到细、全、透、实。一轮复习是关键，既要使学生牢固掌握基本知识，培养基本技能，又要避免简单重复，要有新意，使学生在扎实复习课标要求知识的基础上有新的收获和提高。具体安排：教学内容时间课时备注必考内容（必修1、必修2第一单元）9月1号11月10号35包括阶段测试、单元过关检测和补救训练必考内容(必修2与反应原理的整合)11月11号1月15号40包括阶段测试、单元过关检测和补救训练选修内容（有机）1月16号2月2号12包括阶段测试、单元过关检测和补救训练(注：以上是按每周四课时制定的进度，各学校根据实际可进行调整，对其它选修模块可自主安排是否复习。)几点建议：（1）注意区分必考和选考的关系。必考部分知识的复习要做到细、实，题型难度和广度要适中，保证不超出课标和考试说明；选修部分的复习要抓重点，特别是能够体现模块特点的知识和题型要强化训练。（2）建议采取主体材料和学案导学相结合的滚动式复习模式，在必要时要穿插专题训练和补救训练。（3）研究复习课的上法，注重几个环节：复习目标明确、问题提出有价值、讲解透彻、拓展到位、训练有针对性、反馈及时有效；要充分激发学生学习的兴趣、突出学生的主体地位、提高课堂效率。【第二阶段复习】（3月6号5月6号）本阶段复习模式建议采用专题复习中穿插学科内综合和理科综合训练。其主要目的是在第一轮全面、系统、详细复习的基础上，引导学生对所学知识进行整合和综合应用，提高学生分析问题和解决问题的能力；二是瞄准高考，着重培养学生的综合应用能力和应试能力（尤其注意学生答题的规范性等影响高考的非智力因素）。建议按考试说明的要求分为以下专题进行复习：一、化学科学特点和化学研究的基本方法专题一、化学实验专题二、物质的量专题三、化学用语二、化学基本概念和基本理论专题四、物质的分类专题五、物质结构和元素周期律专题六、物质变化与能量转化专题七、化学反应速率与化学平衡专题八、电解质溶液三、常见无机物及其应用专题九、金属元素专题十、非金属元素四、常见有机物及其应用专题十一、常见有机物五、选修模块（注：专题内容可根据学生情况进行增减。其它选修模块视各校情况设置合理专题进行复习。）几点建议：（1）该阶段复习策略上，切忌简单的机械重复，要着眼于知识重组，精心设计每一个专题的核心问题，以问题为突破口将化学知识形成知识网。（2）要结合考试说明对考点进行重点讲解和分析，并设计针对性习题进行专题式的限时训练。（3）要注意研究讲评课的上法，注重几个环节。评要恰当有效、讲要归类拓展、练要突出变式训练、改错要标准规范，突出学生主体地位的同时，引导学生形成学科知识体系和能力体系。（4）要培养学生分析问题、解决问题的能力。以考代练，在考试中培养学生分析问题和解决问题的能力。（5）合理安排理科综合模拟考试的密度。理科综合模拟考试的内容要讲究知识覆盖面，考试次数不要太过频繁，在保证二轮专题复习的进度的同时，通过综合模拟考试，让正在复习的知识与已经复习过的知识和未复习到的知识形成有机整体，避免出现知识遗忘现象，提升学生综合能力。【第三阶段复习】（5月10号6月5号）本阶段主要复习模式是“模拟考试”加“回扣基础”。主要目的是通过模拟训练培养学生的应试技巧；通过回扣基础，落实中学化学主干知识，提升学生自信心。几点建议：（1）精心选编模拟训练题。结合最新的考试说明编制后期命题双向细目表，既要保证知识的覆盖面又要突出重点知识的考查。精心编制与高考试题难度、要求相符合的模拟试题。（2）认真组织理科综合模拟训练。模拟训练要做到限时限量，要制定每次训练的主题和目标，切忌训练的盲目性；注重训练学生的做题速度和准确度，训练学生的理解能力和解题技巧，并引导学生及时总结每次训练的收获与心得，总结应考经验，提高应试水平。（3）关注学生心理健康的教育，培养学生自信心。教师要关注学生的心理、情绪的变化，及时做好学生的心理疏导工作；教师要指导学生研究考试说明、回扣基础知识、典型试题和近三年山东高考试题，让学生进一步明确高考“考什么”、“如何考”，培养学生必胜的信念。三、教学措施1.把握考试方向，提高复习的针对性要加强对山东考试说明及近几年山东理综化学试题的研究，要处理好复习内容的层次性和递进性关系，对难点的复习要从第一阶段到第二阶段由浅到深分层次递进性复习；对前面复习中暴露出的问题要在后面复习中进行强化、巩固；对前面已经落实到位的知识点，在以后复习中不要再浪费太多的时间，要将时间用到刀刃上，避免低效的重复。2.合理使用学案和主体材料，提高复习效率学案的编制要依据课标和考试说明的要求，归纳出知识点、考点，选择、编制典型例题和巩固训练；使用学案时要做到限时完成、及时批阅和指导学生写好总结反思，杜绝教师只管分发学案而不进行监督、检查和反馈的现象发生。主体材料在使用时要依据课标和考试说明的要求进行删减或增加，同时要对相关内容进行整合，对主体材料上的习题要有选择性的使用，建议将选定的习题分发答题纸限时完成。3.加强对学生自主学习的指导，提高自主学习效率作业的布置要适量，作业的内容要面向不同层次的学生。教师要指导学生做好学习总结和反思，坚持做好“日总结”、“周总结”、“月总结”；指导学生搞好各章节知识内容的梳理和整合；指导学生搞好各章节考点与典型题目的归类与分析；指导学生完成自主性的限时训练等等。教师要对学生的自主学习过程进行科学、有效的监督，不要听之任之，不管不问。4.突出化学学科特点，重视实验能力的培养实验的复习中要重基础，特别重视课本上的实验，除了要弄清每个实验的目的、原理、装置、操作方法、注意事项，还要挖掘教材实验的内隐性知识，将其进行改进、转换和重组；鼓励学生进入实验室，解决复习中遇到的实际操作问题；要在实验设计的严密性、实验操作的规范性、实验过程的完整性、实验现象的全面性、实验结果的准确性上下功夫，并关注实验中的实验的思路和方法的归纳；要注意以实验为载体把化学实验与基本概念、理论和元素化合物知识有机结合起来，培养学生实验综合能力。5.突出中学化学主干知识的复习，注重化学学科素养的培养 加强中学化学主干知识的复习和应用，在复习时，对其他模块的内容一定要提到化学反应原理的高度进行再学习，注意在存疑背景下，培养学生使用所学知识完成题目的能力和探究能力，加强学生对基础知识、基本方法、基本能力的全面落实和提高，在将主干知识进行网络化的同时，要培养学生学会多角度分析问题，在运用科学方法的同时要渗透化学学科素养的培养。6.注重学科的时代性和应用性，重视化学在生活、生产中的应用要重视扩大备考的视野，要以能源、新材料、生命科学、大气资源、生态环境等与生产、生活、科技密切相关的领域为复习和命题的切入点，要善于将这些内容与所有有关知识联系起来进行分析，从而获得解决问题的方法和途径。培养学生用所学知识去解释实际现象、解决实际问题能力，培养学生的创新能力。7.重视规范化训练，培养学科素养认真审题是非智力因素方面的能力，需要长期反复训练才能形成。要求平时训练要规范元素符号、化学式和化学方程式等的书写，养成用规范的化学术语、化学逻辑描述化学事实、陈述化学原理的习惯，做到“能