浙江潮.doc

灵宝市第一小学 五 年级 语文 学科教学设计课题浙江潮主备人杨飞复备人教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文。2.理解课文内容，展开想象，通过文字的对比，感受大潮的奇特、雄伟、壮观，激发学生热爱祖国壮美河山的思想感情3，学会写阅读提纲。教学重难点 按时间顺序给课文分段，理清作者的思路使学生了解钱塘江大潮雄伟壮丽的自然景观。结合课文理解“横贯”、“天下奇观”、“人声鼎沸”、“风号浪吼”、“涨”等词语及比喻句。教学过程教学设计复备一、导入：1. 今天我们将首次接触到文言文，齐读课题。（生齐读课题。）2. 课前已经预习了课文，能说说第一次读古文的感觉吗？3. 有什么办法可以解决这些困难吗？二、初读课文，质疑解疑1. 各小组分两步来解决问题：第一，认真读课文，先把课文的大概意思读明白；第二，在了解大意的基础上，把课文读通顺。时间暂定五分钟。（生合作学习。教师很认真地逐组巡视辅导。）2. 能用自己的话，说说你读懂了什么？（评价，纠错）3. 指读课文：课文读通顺了吗？谁来试一下？（评价）4. 教师范读，学生跟读，把握古文的韵律读法三、细读课文，感悟理解1.自学提示： 浙江潮给你留下了怎样的印象？(围绕着“浙江之潮，天下之伟观也。”来感受浙江潮的伟大)。从哪里能看出浙江潮是伟观呢？请你默读课文，画出有关的句子，在小组内交流一下。形：仅如银线等色：玉城雪岭等声：如雷霆势：震撼激射2. 指名回答：远近气势诗歌评价3. 指导美读：读了课文，你有什么感受？你能读出你的感受吗？4. 教师配乐范读，学生练读，指读。（古筝曲）5. 再读古文，说说为什么称浙江潮为“天下之伟观也”？学生结合课文内容以及自己的理解进行交流。6. 指导朗读：将你感受到的浙江潮读出来，注意读出气势读出古文特有的韵律。四、刚才我们一起感受了古文描写的浙江潮，简洁、传神。现在我们再来感受一下现代散文，看看两者有哪些不同？ 1、指名朗读本课生字新词 2、学生质疑五、学习课文：1、理清课文脉络：快速浏览课文，看看作者是按照什么顺序写的？（潮来前、潮来时、潮来后）2、 自学提示 潮来时给你留下了怎样深刻的印象？潮过江面景象会是什么样？在文中找出相关的句子。 生自学，画出相关语句！ 3、小结：钱塘大潮声巨大、浪罕见令人又惊又喜，使人惊心动魄。让我们一起有感情朗读课文。 4、再忆“潮来前”，让学生进一步理解“天下奇观”。四、小结：这正是八月十八潮，壮观天下无、浙江之潮，天下之伟观也。你认为这里所引用的天下指什么？学生理解“天下”可以认为是中国，也可以泛指全世界。学生理解“天下无”为中国之最，也可以理解为“世界皆无，唯中国独有”，这说明钱塘水潮是世界之最。 五、学习写作方法：1、从“思路线”的归纳中教给学生解词的方法，“天下奇观”中的“奇”是指特殊，声形巨大，海水倒灌异于一般。2、从潮的“形、声、线”的归纳中让学生理解“静动静”的写法以及以静衬动的描写手法。3、在描写中作者运用那些修辞方法？4、文章开头与结尾一句之间有什么联系？六、对比赏析：浙江潮和观潮两篇课文的不同之处？语言文字方面朗读感受方面内容结构方面七、全文总结：同学们还曾记得，那神奇美丽的五彩池；雄伟壮丽的瀑布；四季如画的小兴安岭；还有这天下奇观的钱塘江大潮，这就是我们可爱祖国的山山水水，我们怎能不感到自豪，