秋姑娘的信说课稿 (1).doc

秋姑娘的信说课稿 木冲小学 善城芸一、说教材（1）教材简析 老师同学们好，今天我说课的课题是秋姑娘的信 ，这篇课文是义务教育课程标准实验教 科书语文（苏教版）一年级上册第 7 课。这是一篇科普童话故事，以秋姑娘写信的形式向学 生展现了大自然在秋末冬初时的景象， 由此轻松愉快地引出冬天到来时大雁南飞， 青蛙冬眠， 松鼠储备食物，小树要裹上稻草防寒越冬的基本科普知识，丰富了学生的视野，增加对课外 知识的了解。这篇童话主要以科普性为主，它的语言生动活泼，形象而富有童趣，更能贴近 儿童纯真的心灵，学生会在阅读秋姑娘的信中体会秋姑娘对好朋友的那种关爱之情。二、说学生 一年级的小学生记忆力强， 注意力不持久，但想像力丰富。引导学生反复诵读，可以充分发挥他们丰富的想像，调动学生学习积极性，使其既学到知识，又发展能力。教学设计的目标和理念：这篇课文图文并茂，知识与情感相融。根据语文新课标的三维目标，我选择以知识与技能，情感态度价值观作为侧重点入手。在反复阅读与识写汉字的基础上讲授课文，引导学生理解这篇童话想要表达的感情，学生才会懂得在日常生活中运用课本上所学到的知识，学会去关心和爱护小动物，植物，像秋姑娘一样拥有善良的心灵。老师用简洁生动的语言带领学生进入美妙的童话世界，在轻松快乐的学习氛围中感受秋姑娘片片枫叶信里的思想感情。以学生为本，老师用语言、图画、音效为学生打开一扇想象自然世界的窗，张开心灵的眼睛看到小动物们是如何在秋姑娘的关心下度过寒冷的冬天。三、说教学目标根据新大纲对小学低年级的具体要求，结合本单元的训练重点，本课我制定了以下几条教学目标：1、 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2、 了解秋去冬来季节变化特点，知道自然界动物和植物越冬的情形。 3、进行语言训练，拓展思维，注意表达能力的培养。 4、懂得关爱自然、关爱伙伴，培养相互关心的人文品格。 教学重点：能有感情地朗读课文，了解秋去冬来季节变化特点，自然界动植物越冬的情形。四、说教学重点和难点根据本组的读写训练重点，教学重点为：能有感情地朗读课文，了解秋去冬来季节变化特点，自然界动植物越冬的情形。教学难点为：理解课文大意，激发学生热爱大自然、珍惜友谊的情感。五、说教法、学法1、 说教法情境教学法陶行知曾说过：“作者胸有境，入境使于亲”，教师只有在这种教学过程中想法设法为学生创造一个具体、生动、形象的情境，并通过恰当的方式把学生完全带入这个情境之中，才能让学生在具体情境的启发下有效地进行学习。教学本课时，我就通过生动优美的看图说话，运用适当的评价语等多种途径，努力营造一个和谐、宽松的教学氛围，以唤起学生情感的共鸣，让他们在轻松愉快的氛围中掌握了新的知识。2、说学法（1）观察法本课配有多幅插图，在教学过程中，我让学生通过观察图画，发现秋去冬来季节变化特点目的。（2）自学尝试法著名的教育家叶圣陶曾经说过：“授之以鱼，不如授之以渔。”因此，在教学我就放手让学生选择自己感兴趣的部分自学通，把主动权还给学生，不断培养他们的自学能力。六、说教学流程（一）创景激趣，自主设疑。（58分钟） 兴趣是最好的老师，语文教学应该激发学生学习语言的兴趣。因此，在上课开始，我设置悬念，激发兴趣，（出示实物枫叶图）秋天到了，枫树上的叶子都红了，美吗？请小朋友们闭上眼睛（师拿走叶子，剩下光秃秃的树干），睁开眼睛，你发现了什么？你会怎么问呢？然后引入课题：秋姑娘的信。（2） 研读感悟，自主探究。（57分钟） 老师叙述：秋姑娘摘下片片枫叶，给她的好朋友们写信。秋姑娘的信到底写了什么呢，你们想知道吗？其实课文已经告诉我们答案了，就让我们一起走进课文去寻找答案吧。老师朗读课文，学生听。接着让学生自读课文，并出示自读提示。以此让他们更加熟悉课文内容并深入文章情境之中，又培养学生的自学能力。展示ppt，回想一下，秋姑娘把信写给了谁？大雁、 青蛙、 松鼠、山村孩子。说话练习： 秋姑娘给她的好朋友们写信，一封写给 ，一封写给 ，一封写给 ，再写一封给 。（三）多元导悟，合探解疑。（1015分钟）课程目标中要求学生“能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界。”因此在本课的教学中我把学生自学、自悟作为课堂教学的重要途径，让学生学会探究，学会发现。我是这样设计的：1、秋姑娘给四个好朋友的信中都写了什么？选择自己喜欢的小动物来读读这四封信吧！ 、写给大雁的信【课件出示第二自然段】秋姑娘让大雁干什么？（板书：小心） 教师补充：大雁是候鸟，冬天要到飞到很远的南方去过冬。长途跋涉，一路上要注意安全，不要掉队，注意不要被猎人射到。把秋姑娘的关心放到课文中去，读好这句话。看，大雁记着秋姑娘的话，排的队多整齐！、写给青蛙的信【课件出示第三自然段】读一读这一段。同学们，你们知道什么叫“冬眠”吗？结合课件，教师描述：到了冬天，青蛙就这样睡在深深的泥土里，不吃也不动，安全过冬哩，这就叫“冬眠”。你还知道哪些小 动物要冬眠吗？【课件出示：冬眠的动物图片】再读这一自然段，让青蛙盖好被子，（板书：盖好被子）读出秋姑娘对青蛙的关心与体贴。青蛙收到秋姑娘的信后会怎么想呢？又会怎么做呢？、给松鼠的信【课件出示第四自然段】秋姑娘为什么要给小松鼠也写一封信呢？（松鼠太贪玩了）“充足”是什么意思？（足够多的、丰富的）你们知道松鼠喜欢吃什么吗？（松子、榛子）秋姑娘想得真周到，能读出秋姑娘的体贴周到来吗？（自由读指名读）。收到秋姑娘的信，小松鼠会怎么做呢？（板书：准备食物）、给山村孩子的信，秋姑娘不但记着可爱的动物们，而且也没忘记穿单衣的植物小树苗。她写信给山村的孩子提醒他们。【课件出示第五自然段】读这一自然段，你们知道为什么要给小树苗穿冬衣吗？（自由发言）多细心的秋姑娘，能读出秋姑娘的关心吗？（指名读一读）山村的孩子接到信，会怎么做？（板书：裹上“冬衣”）2、看，秋姑娘在每封信里都是那么关心、体贴好朋友。（板书：关心、体贴）我们把四封信连起来读读吧！3、 是呀，秋姑娘给那么多的好朋友写信，难怪树上的枫叶都不见了。【课件出示第六、七自然段】齐读、分角色读第六、七自然段。通过前面的自主学习和师生探究，学生已经大体掌握分析课文的方法，因此，在解决这个问题的时候，我大胆放手给学生，要求他们从课文中找出依据，说明自己的看法。通过自读自悟和小组探究、谈论来解决这一问题。（四）巩固深化，学用延展。1、秋姑娘是不是只给大雁、青蛙、松鼠、山村孩子写信了呢？(不是)2、秋姑娘还会给那些好朋友写信呢？信上会说些什么呢?先自己说一说,再说给同桌听一听。句式仿写: 一封写给-,让-.3、今天，老师收到了一份秋姑娘写给同学们的来信，你们想不想知道秋姑娘对你们说了些什么？（想）亲爱的小朋友们:你们好！最近学习忙吗？生活好吗？天气凉了,你们要注