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苏教版语文第六册第七单元23 海底世界 （课型：新授课）市中区实验小学 韩建文一、教材分析海底世界是一篇精读课文。课文通过生动有趣的语言介绍了海底奇异的景色和丰富的物产，能激发学生热爱自然、探索自然奥秘的兴趣，并使学生在感受美、欣赏美的过程中受到美的熏陶。课文从海底的光线、海底的声音、海底动物的行动和迁徙、海底地貌和植物、海底矿藏等几个方面，有详有略、重点突出地介绍了“景色奇异、物产丰富的世界”海底世界。课文主要分为两大部分，一部分是介绍海底的动物，另一部分是介绍海底植物、地貌、矿藏等，脉络分明、层次清楚。对海底动物的介绍，是本文的重点部分。二、教学目标要求：1学会本课生字，理解由生字组成的词语。2了解感悟海底是景色奇异、物产丰富的世界，体会作者的喜爱之情，激发学生探索自然奥秘的兴趣。3抓住重点句理解一段话的意思，并体会这段话是怎样写具体的。4有感情地朗读课文。三、教学重、难点：1了解海底世界景色奇异、物产丰富的特点2找出第4段的重点句，体会这一自然段是怎样写具体的。四、教具准备：ppt课件五、教法学法设计课前，教师将相关的海底资料做成课件。在教学过程中，先利用计算机网络的优势，查找出课文中所描写的四种海底动物的有关资料，以此来开展教学，调动学生的学习热情。简化课堂提问，引导学生自主探究。指导学生朗读课文，在读中感悟语言的美。本文是一篇文质兼美的文章，要充分引导学生朗读并背诵。六、课时安排：2课时七、教学过程： 第一课时一、学生自学生疑1.课前布置学生按下列要求预习课文：（1）熟读课文，在课文中标出本课的生字新词，并学会认读。（2）搜集有关海底世界的资料。（3）完成同步学习与探究“自学站”上的题目。二、谈话导入1这节课啊，老师不想给你们上课，倒想带着你们去一个神秘的地方去玩，想不想呢？去之前，我想先问问，哪些小朋友见过大海？你眼中的大海是什么样的？学生自由说2你们想不想到海底世界去看一看呢？那好，我们一起去游览那神奇的海底世界！（播放海底世界的片断）师导语：在深蓝的大海里各种各样的鱼快乐地游来游去，他们互相玩耍着、嬉戏着，成群结队地穿过造型奇特的珊瑚，穿过茂密的森林，啊！多么美丽迷人的（海底世界）啊！ 3.师板书课题。导写“底”字讲述“底”这个字怎么写？这是一个生字，我们早见这个朋友，但有的学生会将“点”丢掉，你知道这个点为什么不能丢掉吗？我们的祖先造这个字，为什么要加上一个“点”呢？古人造这个字时，这不是一个“点”而是一个横，表示“止”的意思，就是“止”的那“一横”。如果不停止，说明还没有“到底”，明白了这个道理，以后这个“点”千万不可丢掉，否则我们永远也不能到达海底。4.课题质疑三、检查预习情况： 1检查字词读音。 出示： 硅藻 蜜蜂 攻击 伸缩 肌肉 遇到 爬行窃窃私语 长途旅行 波涛汹涌 景色奇异 物产丰富（1）自由读。（2）指名读，“藻、缩”是平舌音；“旅”的声母是舌边音，要读准确。（3）齐读词语。2.指名分段朗读课文。四、整体感知课文1.请同学们再次浏览课文，想一想这篇课文主要讲了什么？海底真是个 、 的世界。胞 学生填空，师相机板书：景色奇异 物产丰富2.质疑：那么景色究竟怎样的奇异、物产究竟怎样的丰富。课文中哪几个自然段进行了具体的描写？学生回答五、导学提升1过渡：从哪些地方可以看出海底是“景色奇异,物产丰富”的世界?出示课件：从课文哪些地方可以看出海底世界景色奇异，物产丰富？要求：读课文并用“”勾画出写海底世界“景色奇异”的句子,用“-勾画出写海底世界“物产丰富”的句子”，再读一读。带着问题轻声读1、自然段2.学生自由读书、批注。3.学生自由读书勾画、批注。4.小组讨论。第二课时一、复习导入1. 这节课我们继续学习海底世界。生齐读课题。2.通过上节课得学习，我们已初步了解了海底世界是个景色奇异，物产丰富的世界。大家想不想去看一看啊？二、继续导学提升交流学生上节课标画的海底景色奇异、物产丰富的词句。（一）探讨：“海底景色奇异”1.生 “海面上波涛澎湃的时候，海底依然很宁静。课件出示：当海面上波涛汹涌的时候，海底依然是宁静的。质疑：奇异在哪儿？理解“波涛澎湃”是什么意思？谁能读读这个词？（生读）再读，你还可以读得更好一些。（生再读）我们一起来读读这个词。（生齐读）师小结：是啊，海面上波涛澎湃的时候，海底却依然很(宁静)。这景色的确够奇异的！来，我们一起来读读这句话，感受一下这奇异的景色。（海底很宁静，再读）现在我们来男女生比赛读一读，看谁读得最好。男生女生比赛读。师小结：你们读得都很好，都让我感受到了海底那奇异的景色！2.是呀，海底是个多么奇妙的世界呀！那这样的世界是否没有一点儿声音呢？学生找到答案。（板书：窃窃私语）海里的这些小动物们在窃窃私语说些什么，想些什么呢？你们同桌两个同学就像蜜蜂、小鸟一样凑在一起“窃窃私语”吧！(同桌在一起窃窃私语)刚才老师俯下身子，努力地想听清你们在说些什么，可是我并没有听清。你们刚才这样子就是窃窃私语。海底的动物们呀就和你们一样，也经常这样窃窃私语。现在，让我们一起去听听，它们都发出了哪些声音？（播放课件）你们都听到了哪些声音?（学生说）你们听得真仔细！那除了这些声音，还有可能发出哪些声音呢？（学生说）课件出示：海底的动物常常在窃窃私语。你用水中听音器一听，就能听见各种声音：有的像 ，有的像 ，有的像 指名说。3师小结：你们想象力真丰富。我好像已经听到了动物们那窃窃私语的声音！是呀，这么多有趣的声音交织在一起真像是一场别开生面的音乐会，原来看似宁静的海底还真热闹。4.指导学生有感情的朗读课文。孩子们，你们喜欢这些描写声音的句子吗？那我们应该怎样读，才能把它们读好呢？（声音小一点，轻一点）哦，因为动物们在（窃窃私语）。你们真聪明！让我感受到了动物们在窃窃私语。孩子们，作者把海底的声音描写得多生动呀！你们想不想把它们积累起来？（想）那就请大家看着上面的提示，自己试着记一记。（生自己读）学生积累。（二）探讨“海底物产丰富”1.过渡：孩子们，海底不但景色奇异，而且（物产丰富）。那你从哪些地方可以看出海底物产丰富呢？根据学生的回答，教师板书：动物多、植物多、矿物多课件出示：动物馆 植物馆 矿物馆2.学习动物的活动方法是呀，海底的物产的确非常丰富，光是动物大约就有三万种。它们还各有各的活动方法，你能把自己当作海底的小动物，向大家介绍自己是怎样活动的吗？（生上台表演）在介绍之前，老师想问一问你，你应该怎样做自我介绍，是不是像海底动物那样窃窃私语？应该怎样？师点击“动物馆” 课件出示：海底动物各有各的活动特点。海参靠肌肉伸缩爬行，每小时只能前进四米。梭子与每小时能游几十千米，攻击其他动物的时候，比普通的火车还要快。乌贼和章鱼能突然向前方喷水，利用谁的反推力迅速后退。有些贝类自己不动，但能巴在轮船底下做免费的长途旅行。还有些深水鱼，它们自身就有发光器官，游动起来像闪烁的星星。学生表演教师小结：哦，你们表演得真棒！那除了这些，你们还知道哪些动物的活动方式，能给大家说一说吗？学生说你真是个爱学习的好孩子！让我们看到了更为广阔的海洋世界，谢谢。谁再来说？（生说）看来，你们知道的还真不少。由于时间的关系，就不能在这里一一地介绍给大家了。3.指导朗读：现在，请你们同桌两个同学互相把这一自然段读给对方听，让你的同桌能通过你的朗读，感受到它们的有趣！（同桌互读）来，我们一起来读读这一自然段，让我们一起来分享它们的有趣！（引读第四自然段）4.过渡：海底除了有这么多有趣的动物，还有许多的植物和矿物呢。我们一起去欣赏一番。课件出示图片，学生欣赏。师点击“植物馆”课件出示课件出示：海底植物的差异也是很大的。它们的色彩多种多样，有褐色的，有紫色的，还有红色的它们的形态也各不相同，就拿海藻来说吧，最小的要用显微镜才能看清楚，最大的长达二三百米，是地球上最长的生物。指导学生朗读4、5小节。海底世界不但暗中有光，而且静中有声，还有这么多植物，动物和矿物，在你眼中海底到底是一个怎么样的世界呢？学生回答师点击“矿物馆”课件出示：海底有山峰，也有峡谷。这里蕴藏着丰富的煤、铁、石油和天然气，还有陆地上蕴藏量很少的稀有金属。你们说得都非常好，面对这样一个景色奇异，物产丰富的海底世界，你们有什么感受吗？生谈感受四、总结全文，升华情感。教师小结：海底真是个景色奇异、物产丰富的世界！各种动物奇特的活动方式，植物的多种色彩，海藻的大小悬殊，都是那样的奇异。据最新资料介绍，海底的生物物种数占地球的近80%，共有20万种左右。人类所需要的许多物质和生产药品的资源都可以在海