山东省菏泽一中高中生物 1.3基因工程的应用教案 新人教版选修3(1).doc

山东省菏泽一中2014年高中生物 1.3基因工程的应用教案 人教版选修3一、教学目标：1.知识方面（1）举例说明基因工程在作物育种、医药生产等方面的作用。（2）简述基因工程所取得的成果以及发展前景。2.情感态度价值观方面（1）关注转基因生物和转基因食品的安全性。（2）通过学习了解基因工程的发展前景及成果，培养理论联系实际的良好学风。（3）通过学习了解我国基因工程的发展前景及成果，激发学生对于生物知识的兴趣，开阔学生的思路，培养学生的爱国主义热情，树立在学习上努力刻苦的决心。3.能力方面（1）通过对书中插图、照片等的观察，学会科学的观察方法，培养观察能力。（2）利用课本以外的资料和信息解决课内学习中发现的问题，从而培养学生自主学习能力，为终身学习、后续学习打下坚实的基础。（3）通过对基本概念、基本原理、科学方法的正确理解和掌握，逐步形成比较、判断、推理、分析、综合等思维能力，具备运用学到的生物学知识评价和解决某些实际问题的能力。（4）通过引导学生在网上的探究活动，改变学生传统的学习方式，引导学生主动参与，乐于探究，培养学生收集和处理科学信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力及交流与合作的能力。充分培养学生的自主学习能力、探究性学习习惯、社会活动能力及团结协作精神，并使课本知识得以延伸。二、教学重点难点：1.基因工程的主要步骤2.基因工程的应用3.转基因生物和食品的安全性4.基因工程经历的四个步骤四、教学策略及教法设计：前面几节书已经对遗传方面的知识有了系统的讲述，加上本节书有大量的素材供学生去探究、讨论和思考，在新课标理念下，首先要充分利用课本的资源，鼓励学生进行探究、讨论，为学生提供一个自主学习的机会，增强学生的综合能力。其次，在学生自主学习的同时教师加以适当的引导，起到画龙点睛的功效。根据本节书的特点，在教学方法上突出学生的主体地位和老师的主导作用，通过适宜的情感激励，促使学生参与到教学中来，形成一个师生互动、生生互动的良好教学氛围。搜集有关的文字、图片、音像等资料制作教师多媒体课件。利用网络环境进行信息化教学。五、教学过程：教学程序教师活动学生活动设计意图复习提问高二（1）班学生，基因工程需要哪些专门的工具。剪刀（限制酶）、针线（连接酶）、运载体（质粒、噬菌体、动植物病毒等）复习所学内容导入承接上节课知识点，介绍本章节重点、关键词了解本章节重点，及关键词，形成初步知识主线对后面知识学习起到承前启后的作用，并引起后期学习的记忆唤起。知识点引入问题：“基因工程要经历哪些步骤？”观看视频，通过介绍抗除草剂水稻的产生过程，了解基因工程有哪些步骤。观看，并总结让学生自己学会观察，整理知识，总结规律。提问“基因工程主要经历哪些步骤”？回答总结规律知识点详解：基因工程经历的主要步骤播放“基因工程主要步骤”动画，详解基因工程的主要步骤：1. 提取目的基因2. 目的基因与运载体结合3. 将目的基因导入受体细胞4. 目的基因的检测和表达学习，思考，记忆，理解。了解基因工程经过的主要步骤。理解，分析各步骤之间的关系。同时在脑海中形成完整的基因工程流程。活动加强对基因工程步骤的理解通过手头上的材料，剪刀、玻璃瓶，写有碱基对的纸条进行手工制作，模拟基因工程。动手制作加深对基因工程步骤的理解。点评点评学生手工制作结果，同时复习基因工程步骤。听课，回忆基因工程步骤分析自己手工制作结果，深刻理解基因工程步骤知识点讲解：基因工程的应用举例讲解基因工程的应用 1. 作物育种 （说明基因工程的相对传统育种的优势）2. 医药研制3. 环境保护思考，讨论、理解加深对基因工程的感性认识，了解基因工程对现代生活起到的重要作用。小结1. 基因工程的主要步骤有哪些？2. 基因工程有哪些方面的应用？回忆、思考复习所学知识知识点提高提出问题提问：你认为转基因产品的安全吗？做出自己的判断综合所学知识，联系生活实际，提高生物素养辩论正方： 转基因生物和转基因食品是安全的，应大力推广反方：转基因生物和转基因食品不安全，应严加控制准备材料，构思，辩论利用辩论串联本章节知识点，加深对基因工程的理性认识，提高学生分析问题能力，培养