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文档简介

镇江市江南学校化学教学案 江南学校“导学研练”高效课堂教学案 九年级化学学科（第二稿） 课题：4.2 化学反应中的质量关系教学目标：1、知识与技能理解并能运用质量守恒定律；2、过程与方法：进一步理解科学探究的过程；认识定量研究对化学科学发展的意义。3、教学重点：质量守恒定律的理解、应用和成立原因。教学过程教学内容备注课前准备（1）写出下列反应的化学表达式：铁丝在氧气中燃烧 分解高锰酸钾 （2）化学变化的实质 。导入示标酒精等物质的燃烧之后质量的变化。科学探究问题一：化学反应前后物质的总质量改变吗？（自主学习）小组合作完成P102实验讨论后得出结论：质量守恒定律学以致用应用一：根据质量守恒定律解释下列现象1、细铁丝在氧气中燃烧后，生成物的质量比细铁丝的质量大。2、高锰酸钾加热后，剩余固体的质量比加热前高锰酸钾的质量小。小组讨论问题二：化学反应为什么会质量守恒?在一切化学反应中，反应前后的 没有改变， 也没有增减， 也没有变化。所以反应前后各物质的 。教师助学电解水的flash动画研究讨论化学反应前后，下列诸项是否发生改变： 1、原子数目 2、元素种类 3、物质的总质量 4、物质的种类 5、原子的种类 6、原子的质量 7、分子的种类 8、分子的个数学以致用应用二：(1)某化合物在纯氧中燃烧生成CO2和SO2，则该化合物一定含有_和_两种元素，可能含有_元素。(2)若该化合物在隔绝空气中加强热时也生成CO2和SO2，则该化合物一定含有_元素.练习反馈 （见学案）布置作业同步练习P71一及P73-74课时一。（8选做）板书设计：4.2 化学反应中的质量关系科学探究（实验一）氢氧化钠和硫酸铜的反应（实验二）石灰石和稀盐酸的反应一、 质量守恒定律1、内容：参加化学反应的各物质的质量总和等于反应后生成的各物质的质量总和。2、微观解释：在一切化学反应中，反应前后原子的种类和数目不变，原子的质量不变，所以总质量守恒。附课堂练习反馈1、某化学兴趣小组的四名同学分别设计了下图所示的实验装置，做质量守恒定律的探究实验。你认为反应前后指针一定不会偏转的是-（ ）玻璃棒（已知：镁和硫酸反应会产生氢气）判断对错：2、根据质量守恒定律，2L氢气和1L氧气反应能生成3L水3、根据质量守恒定律，将10蔗糖溶解在90水中，得到100蔗糖水。4、根据质量守恒定律，在A2+B2=2C中，C的化学式A、B可表示为_5、24克镁在空气中完全燃烧生成40克氧化镁，实际消耗氧气质量为：_6下列说法能用质量守恒定律解释的是（ ） A镁带在空气中燃烧，生成物的质量比镁带的质量增加B蜡烛燃烧后，
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