实践与反思同行.doc

构建高校课堂的思考关于构建高效课堂，我认为只要能让学生的思维处于活跃状态，积极地探索知识并试图将刚刚获得的知识转化为能力，这就是一节高效的课，成功的课。下面就结合我上的年、月、日一课，谈谈我对高效课堂的些许思考。思考一：通过什么方式导入新课？学生对“年、月、日”的知识了解多少？在本堂课的设计之初，我考虑通过情境引入新课，即出示关于神十发射时间的一段话，引出对年月日的学习，后来在试教中，发现学生对这段情境并不太敢兴趣，发射升空的时间对于他们来说好像并不重要，没有起到我课前预设的效果，后来想想也对，虽然神十升空是件大事，但事情已失去了实效性。和教研员讨论后决定，直接提问“你知道今天我们要学习什么内容？”，因为大屏幕上已出示，学生很快集体说出“年月日”，顺着学生的话我随即提问“关于年月日，你已经知道了哪些知识？”接着学生畅所欲言，纷纷举手分享自己已经知道的年月日的知识，根据孩子们的回答，我也选择性地板书，并给予他们肯定和鼓励。所谓“高效课堂”就是用尽可能少的时间获取最大教学效益的教学活动，这不仅要求提高教师的教学效益，还对学生的学习效益有了具体的要求。考虑到年、月、日是常用的，与人们生活息息相关的时间单位，也是来自学生自身和现实生活，我采取直接引入的方式，将学生置身于一种动态、开放、主动、多元的学习环境中，提问面向全体，目的性强，而且我能够依据学生对年月日了解的实际情况，科学合理地确定课堂的三维教学目标，或者对教学计划作出调整，体现了高效课堂中的“效”字。思考二：如何让学生通过自主学习和探索，概括出年月日的相关知识？在学习新知前，我将全班分成了4组，每组分发了不同的年历卡，我要求学生先看看自己拿到的是哪一年的年历，然后观察每月的天数并将天数填在表格里，填好后和同桌交流，并说说你有什么发现。在学生交流的过程中，我将课前准备好的磁性黑板式的表格分发给了每组的代表，要求这些小组长将他们的答案填写在小黑板上以便和大家分享。在学生独立学习的基础上，积极开展小组合作学习，从课前预习开始，到课内探究，充分发挥小组成员的积极性，教师对学习中的薄弱环节进行监控、反思、调节、补救，增强学生的学习效能感，让课堂充满团队合作氛围。同时通过小组合作评价制度调动学生的参与，教师适当的激励，正是为实现全体学生高效学习，实现课堂更大面积高效作准备。思考三：如何引导学生当好小老师？在平时的教学中，我发现学生很热衷上讲台当小老师，但是一上讲台，就出现了语言空白。因此，在上年与日之前我花了较长的时间思考如何构建小老师的语言系统，使小老师容易记住，听课的老师也觉得自然舒服，在思考的同时，我也借鉴了黄爱华老师曾经执教的一节圆的认识中对学生语言系统的训练方式。等每组的小老师拿着他们的成果上黑板交流时，我先提出自己的看法，觉得小老师上台可以这样说三句话：“请同学们仔细看”“我是这样填的”“你们还有什么疑问吗？”。第一位小老师在我的帮助下说的勉强可以，接下来的几位小老师出乎我的意料，他们说的一个比一个好，在三句话的基础上有了自己个性的语言，如：一位小老师在汇报完自己的答案后指着表格问全班“你们也是这样填的吗？”“有没有和我填的不一样的？”，十足的老师范儿，让我很是惊喜。给学生提供展示的舞台，凸显了学生的主体地位，呼吁把课堂真正还给学生，让学生做到“我的课堂我做主”。教师利用课堂培养学生在众多同学或老师面前表达自己的能力,把“说数学”体现在数学教学的各个环节之中, 教会他们怎么说，学生的课堂积极性会得到更大的提高，从而提高课堂的效率。我想，学生是聪明的，只要老师加以引导，他们就会展现出让你惊喜的一面。思考四：如何激发学生的学习兴趣？如何活跃课堂气氛？年月日这课中，师生共同得出哪些月是大小月后，接下来的教学环节便是对大小月的记忆，教案设计之初，是不带任何铺垫地直接进行记忆法教学，但总感觉教学生涩不够自然，学生没有一种学习记忆法很有必要的体会。因此，在这个环节的处理上，我采取了随机抽查学生记忆大小月的方法，因为还没有教学记忆法，所以被抽中的几位学生说的不太熟练，有的还说错，其实这正是我的预设，我很自然地点评 “看来大家对记忆大小月还不是很熟练”，同学们纷纷点头表示赞同，我顺着他们的反应，问“那你有什么好方法记忆大小月吗？”，此时，学生的学习兴趣被激发，我自然地引出对记忆法的学习。本节课中，课堂气氛最活跃的环节是游戏环节，学生在掌握了大小月后，我提出来用玩游戏的方式看看谁学的最好，游戏分为两个环节，“快速问答”和“起立坐下”，全体学生的学习兴趣一下子就被激发出来了，每一位同学都参与到了游戏中，课堂气氛很是活跃，孩子们玩的很是开心。数学游戏能为学生动手、动口、动脑，多种感官参与学习活动创设最佳情景，激发学生的学习兴趣，调动学生积极性，所谓在“玩”中学，“趣”中练，“乐”中长才干，“赛”中增勇气，最大限度地发挥学生身心潜能，省时高效地完成学习任务，不失为提高课堂效率的好