山东省菏泽市高二语文上学期期中试题（扫描版）(1).docVIP

山东省菏泽市2014-2015学年高二语文上学期期中试题（扫描版）2014-2015学年第一学期期中学业水平测试高二语文试题参考答案及评分标准 2014 年11月一，(15分，每小题3分)1c （a“讷”应读n b“咋”应读z d“庇”应读 b）2a （b蜇蛰 c暄喧 d记计）3d （遏制，制止；遏止：用力阻止。引导，一般指有计划地将事物引向好的方面发展；导致，一般指错误的决策而使事物向不好的方面发展。刻意：用尽心思，中性词。蓄意：早就有这个意思，贬义词）4b （“卓尔不群”是说一个人优秀卓越，超出常人。易误用为形容人的性格孤傲，难以与周围人相处 。 不胜枚举：不能一个个地列举出来。形容数量很多。 空前绝后：从前没有过，今后也不会再有。形容独一无二的成就或不平常的盛况。 “涣然冰释”一般用于嫌疑、误会、疑虑等消除）c (a. 主语是“他的作品”，谓语是“一跃”，主谓搭配不当。b.两面对一面问题，不合逻辑；d. 应改为“特别是在农村基础设施建设经费的管理上”)二、（9分，每小题3分）6、选b。相关信息在原文第八段，“墨家思想中唯一带有神秘主义色彩的观点是相信鬼神并以此劝善”。a项在第一、二段。c项在倒数第二段。d项在原文最后一段，“但其思想至今依然散发着灿烂的光芒”。7、选b。据原文“一个人要想成为墨家的忠实信徒，就必须有强烈的牺牲精神和献身精神”可知。a项在第四段，揭示的是消亡的外因。c项在第五段，“除开外因，墨家消亡大概有其内在的因由”。d项在倒数第二段，“除此之外，墨家还有一个不得不消亡的理由”。8、选d。相关信息在第三段。a项是在第六段“并没有太多禁欲方面的规定”。b项强加因果。c项“但远不如墨家那样严酷”属无中生有。三、（12分，每小题3分）9c（卒：最终，终于）10d（乃：均为副词，“却，竟”。a以：动词“认为”介词，“用”。b且：连词，“况且”副词，“将要”。c而：承接连词转折连词，“却”）11b（是刘邦传达政令的一种做法。是说刘邦有远大理想）12c（刘邦的话不能表现他的深沉）四、（24分）13（10分）于是把秦王交给主管官吏，就向西进入咸阳。(“以”，l分；“属”，l分；“西”，名词作状语，1分)况且，我所以把军队撤回霸上，是想等着各路诸侯到来，共同制定一个规约。(“且”，1分；“军”，1分；“约束”，1分；判断句式，1分)（4分）虽然史书上记载的事实，容许有所修饰，可是其中的主旨，本来就可以显而易见了。(“虽”，l分；“文饰”，l分；“固”，1分)（3分）14（8分）（1）通过人物的行为情态来写。“无言”写词人内心的痛苦无人诉说；“独上西楼”，写词人无人相伴，登高怀远，忆往昔岁月,倍感孤独。（2分）通过景物来写，融情于景。月如钩，在伤心人眼中，缺月象征着人事的缺憾；梧桐深院冷落凄清，笼罩着寂寞；一个“锁”字，暗点囚禁的境况。（2分）（2） 相同点：在这两首词中，作者都运用比喻，把愁这种抽象的情感具体化、形象化为“物”，让人可见可感可摸。（答出比喻、具体化2分）不同点：虞词中，作者把愁喻为一江东逝的春水，写出愁“多、源源不断”的特点。（1分）相词中，作者把愁喻为“剪不断，理还乱”的丝，写出愁“纷繁盘绕、纠缠不清、难以排解”的特点。（1分）15(6分)或重于泰山, 或轻于鸿毛。落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。晓来谁染霜林醉？总是离人泪。臣生当陨首，死当结草。五、（12分）16（4分）答案：。这是一段说明性文字。从语句的前后照应来看应先后，根据后面的举例可知，“以海洋渔业为例”前面应为，所举例子是对北斗系统“在我国经济社会多个领域得到了广泛应用”的说明。根据语句之间的逻辑关系，由“除外，还”可以确定先后，是功能的效果。17（4分）美中东反恐斗争遭遇思想领域挑战（“美在沙特及巴基斯坦反恐遭遇思想领域挑战”亦可）。18.（4分）答案示例：漫画中有个男子，他左手托着只鸟笼，右手比划看手势，嘴里发出乐音，鸟笼里却是只纸折的鸟。在他身后，是许多被砍剩下的树桩。（2分）（说明要点：男子、鸟笼、纸鸟、逗鸟、树桩。）滥砍滥伐将使人们失去美好家园。（人们若不珍惜大自然，就会失去美好的生活）。（2分）六、（18分）19不属于。（2分）依据是从一条石路的残迹获悉了这座山林的秘密，从而开始了作者对一个消逝了的山村的寻踪。（2分）20.引用诗句使文章显得富有文采，增添文章的文化底蕴。（2分）表明人和人，不管是时间或空间把他们隔离得有多么远，彼此的生命都有些声息相通的地方。（2分）21.谦虚、纯洁、坚强的小草，朴质的村女，使作者知道一个小生命是怎样鄙弃了一切浮夸，孑然一身担当着一个大宇宙。作者在这种联想中感受到生命的真谛（2分）。自身所有的纷扰在死去后将不留一些值得夸耀的事迹。（2分）22.小溪、鼠曲草、彩菌、加利树、野狗的嗥叫、麂子的嘶声。（2分）启迪：自然给生命许多滋养（或自然滋养人类）。（2分）自然将时间相隔的人们在生命的深处连结在一起（或自然使时空相隔的人们在生命的深处，有着意味不尽的关联）。（2分）意思符合即可（4分）七、（60分）23.参照2014年山东省高考语文考试说明。基准分45分；错别字每字扣1分，最多扣5分。析：1.“和”含有和蔼、和睦、和顺、和美、和谐、和约、和平、和衷共济、和颜悦色、和风细雨的意思，也有相互协调、融合，最终得到发展，生生不息之意。审题立意可以围绕这些涵义展开，写自然万物之间的“和”，也可以写人与人之间的“和”，还可以写人与自然之间的“和”，文化与文化的“和”说具体一些，可写自然万物，和谐发展；保护环境，天人之和；齐家之道，家和事兴；与人交际，以和为贵；经营之道，和气生财；政通人和，社会和谐；世界各国，和平共处；兼容并包，文化融合无论写什么内容，都要着眼于“发展”和“和谐”。2.所写内容必须从“和”字的意义引发，围绕“和”字展开，着重展现“和”字的真谛、奥秘、本质，体现人们对“和”字的认识。写作时要围绕一个中心或内容展开，选其一点，深入下去，深刻挖掘，不要泛泛而谈。例如可以选择“和”字的和平之意，围绕“和平”，写和平的价值、意义以及怎样实现和平等，不可以选择了“和平”却又写“和谐”“和睦”等，使所写内容显得散乱。3.审题立意: 家和万事兴邻和胜亲人和气生财和衷共济和谐之美和谐铸辉煌参考译文（一）汉元年（前206）十月，沛公的军队在各路诸侯中最先到达霸上。秦王子婴驾着白车白马，用丝绳系着脖子，封好皇帝的御玺和符节，在枳道旁投降。将领们有的说应该杀掉秦王。沛公说：“当初怀王派我攻关中，就是认为我能宽厚容人；再说人家已经投降了，又杀掉人家，这么做不吉利。”于是把秦王交给主管官吏，就向西进入咸阳。沛公想留在秦宫中休息，樊哙、张良劝阻，这才下令把秦宫中的贵重宝器财物和库府都封好，然后退回来驻扎在霸上。沛公召来各县的父老和有才德有名望的人，对他们说：“父老们苦于秦朝的苛虐法令已经很久了，批评朝政得失的要灭族，相聚谈话的要处以死刑，我和诸侯们约定，谁首先进入关中就在这里做王，所以我应当当关中王。现在我和父老们约定，法律只有三条：杀人者处死刑，伤人者和抢劫者依法治罪。其余凡是秦朝的法律全部废除。所有官吏和百姓都象往常一样，安居乐业。总之，我到这里来，就是要为父老们除害，不会对你们有任何侵害，请不要害怕！再说，我所以把军队撤回霸上，是想等着各路诸侯到来，共同制定一个规约。”随即派人和秦朝的官吏一起到各县镇乡村去巡视。向民众讲明情况。秦地的百姓都非常喜悦，争着送来牛羊酒食，慰劳士兵。沛公推让不肯接受，说：“仓库里的粮食不少，并不缺乏，不想让大家破费。”人们更加高兴，唯恐沛公不在关中做秦王。（二）汉高帝、项羽起兵之初，相互约定面朝北方共同侍奉怀王。等到高帝入关打败秦国，子婴投降，有大将说要杀秦王。高帝说：“开始怀王派我（攻打秦国），本来是认为我能宽容，况且人家已经降服，杀死他不吉祥。”就把他交给有关官员。至于项羽就不会这样做了，杀死子婴后，又屠咸阳城，让人向怀王禀报。怀王让按最初的约定，先入关的人就让他做王。项羽却说：“怀王，是我家武信君立的，没有什么功劳，凭什么能够主持约定？现在平定天下，全是各位将相和我项羽的力量，怀王没有什么功劳，本来应当分了他的土地做王。”于是假装尊称怀王为义