八年级语文下册 我的叔叔于勒教案 鲁教版.doc

我的叔叔于勒【教学目标】1、梳理故事情节，理解小说主题。2、赏析作者多方面塑造人物的手法和巧妙的情节安排。3、感受当时社会的价值取向，提升道德观念。【教学重点】体会人物语言的个性化，进一步学习运用对比手法刻画人物形象的方法。 【教学难点】感受全文情节的曲折，构思的巧妙。【课时安排】1课时【课前自学习内容】1、 扫清字词障碍，熟悉课文内容。2、 了解作者相关情况。3、 复习小说知识。【授课内容】第一课时一、 导入新课莫泊桑是法国著名的短篇小说家，被誉为世界短篇小说巨匠。他擅长以平凡琐事概括生活的本质。他的短篇小说构思布局巧妙，情节曲折起伏，善于用精炼笔墨揭示人物的内心世界。今天让我们从我的叔叔于勒中感受大师的艺术魅力吧！1、课前预习检查（出示课件）2、出示学习目标。二、梳理情节，感知主题。1、快速默读，梳理全文情节，填写于勒情况调查表。姓名性别年龄籍贯政治面貌生平经历青年时期中年时期老年时期亲属关系2、研读细节，深入体会。请同学们圈点勾画出菲利普夫妇对于勒称呼的词语，并给这些称呼分类，看看这些称呼分别是在什么情况下说的？随着称呼变化的都有什么？ 于勒： 菲利普夫妇坏蛋、流氓、无赖（挥霍家产） 撵正直的人、有良心的人（经商发财） 盼、赞老流氓、贼、流氓（穷困潦倒） 躲、怕小组讨论：菲利普夫妇对于勒的态度前后变来变去，你发现这变化之中不变的东西吗？由此你对当时社会有怎样的认识？（不变是对金钱的贪婪。）十年思盼，天涯咫尺，同胞好似摇钱树;一朝相逢，咫尺天涯，骨肉恰如陌路人。决定人与人关系不是感情的亲疏而是金钱的多少。教师引导总结：作者通过描述菲利普夫妇对待亲兄弟于勒前后截然不同的态度，艺术的揭示了资本主义社会人与人之间 “纯粹的金钱关系”的主题思想。三、深入研读，品味技巧。1、自由发言：你最想评说小说中的哪个人物？你认为作者用了哪些描写手法突出人物的性格？（教师先示例引导学生规范分析的语言）归结总结：菲利普夫妇共性：爱慕虚荣、冷酷自私、唯利是图 菲得普：虚荣冲动、没有主见 克拉丽丝：小气精明临乱不慌 约瑟夫：纯真、诚实、善良、慷慨我在故事中有什么作用？明确：一方面让“我”充当故事的叙述者，使行文显得真切自然。同时“我”的善良、纯真正好反衬了父母亲的自私冷酷，使文章更具讽刺意味； 同位讨论：结合文章的主题，你觉得谁是小说真正的主人公？（学生有不同意见，可互相辩论）教师提示：小说创作的意图是通过人物彼此交往的关系和思想感情的变化，反映社会生活。因此判断作品中的某一人物是不是主人公，关键应看这一形象的塑造是否体现了作者的创作意图和作品所要表现的主题思想。2、 “文似看山不喜平”小说的情节一般追求曲折跌宕。你觉得本文在情节安排上有何特色？试结合文章内容分析。（小组研讨）提示：他们一家为什么要每星期天衣冠整齐地到海边栈桥上散步?于勒是个什么样的人?于勒曾是他们的灾星，现在为何却成了他们的福音?他们极其美妙的梦境是否得以实现?为什么?讨论明确：巧设悬念，开头反复渲染盼归的气氛与心情，埋下伏笔；一波三折，高潮迭起，构成情节的曲折美。安排船上相遇给人物亮相提供了一个特有的展台，更能体现主人公的性格特点，具有一种较强的讽刺意味。出人意料之外，又在情理之中，精彩的结尾体现了作者巧妙的艺术构思，精心的艺术营造。四、课堂小结：作者以故事的跌宕曲折，富于悬念之“巧”，让我们感受到小说情节的曲折美。用菲利普夫妇对亲兄弟态度之“变”，深刻地反映出经济社会中“漠视亲情，金钱至上”人性的扭曲。观照生活，思索人生，你是否找到了健全、美好心灵的答案？五、课外作业。必做：假如菲利普夫妇在