《项羽本纪》课件(苏教版).ppt

霸王别姬 我站在烈烈风中恨不能荡尽绵绵心痛望苍天四方云动剑在手问天下谁是英雄人世间有百媚千红我独爱你那一种伤心处别时路有谁不同多少年恩爱匆匆葬送 我心中你最重悲欢共生死同你用柔情刻骨换我豪情天纵我心中你最重我的泪向天冲来世也当称雄归去斜阳正浓 项羽本纪 节选 教学目标1 积累实词 虚词的意义用法及句式2 体会项羽性格对其命运的影响3 了解古人对项羽的评价 进而形成自己的看法 项羽本纪 以描绘项羽这一人物的形象 刻划这一人物的性格为主 同时也生动地叙写了战争 披卷读之 既可以闻见战场上的血腥 听到战马的嘶鸣和勇士们的猛吼 又可以看见项羽披甲持戟 嗔目而叱 大呼驰下 溃围 斩将 刈旗的神态与身影 项羽本纪 正是在广阔的历史背景下写人 在写人的过程中写战争 二者相得益彰 战争因人物而生动 壮观 人物因战争而更显生动 奇伟 给下列加粗字注音 为秦将王翦所戮者 狱掾 力能扛鼎 时不利兮骓不逝 田父绐曰 左 歌数阕 刈旗 项王身亦被十余创 乃自刎而死 舜目盖重瞳 自矜功伐 岂不谬哉 l yu n g ng zhu d i qu y chu ng w n ch ng j n mi 重点词句补充 梁父即楚将项燕 为秦将王翦所戮者也 项梁怒之一人敌 不足学梁以此奇籍皆已惮籍矣皆沉船 破釜甑楚兵冠诸侯 判断句 被动句 意动用法 对 感到愤怒 抵挡 抵抗 抵抗一个人 以 为奇 意动用法 d n 畏惧 害怕 使 下沉 使 破 位居 之首 补充重点词句 项王军壁垓下驰走项王自度不得脱田父绐曰江东虽小 地方千里项王复引兵而东项王身亦被十余创籍独不愧于心乎 筑营垒 使劲赶马 du 估计 揣度 推测 欺骗 古今异义 土地方圆 名作动 向东进军 遭受 难道 梁以此奇籍 意动用法 形容词意动用法 是主观上认为后面的宾语所代表的人或事物具有这个形容词所代表的性质或状态 译为 以 为 把 当作 另外一种 名词的意动用法 例如 先破秦入咸阳者王之 中的 王 意思是 以 为王 例 1 巫医乐师百宫之人 不耻相师 师说 2 且庸人尚羞之 况将相乎 廉颇蔺相如列传 3 敏而好学 不耻下问 论语 史记 选读之 项羽本纪 普通高中课程标准实验教科书 语文选修 史记 项羽本纪 节选 第一部分 项羽家世 第1自然段 第二部分 少年言志 第2自然段 第三部分 巨鹿之战 第3自然段 第四部分 霸王别姬 第4自然段 第五部分 东城之战 第5自然段 第六部分 乌江自刎与尾声 第6 8自然段 第七部分 项羽本纪赞 第9自然段 多方面探究项羽性格特点及表现手法 夫秦失其政 陈涉首难 豪杰蜂起 相与并争 不可胜数 然羽非有尺寸 乘势起陇亩之中 三年 遂将五诸侯灭秦 分裂天下而封王侯 政由羽出 号为霸王 位虽不终 近古以来 未尝有也 太史公司马迁 项羽崛起何以这般迅速 少怀壮志 学万人敌 彼可取而代也 力能扛鼎才气过人 第二自然段写了项羽几件事 各表现了项羽怎样的性格特点 明确 两件 一是少时学情 不想学书 学剑 想学万人敌的兵法 说明他的豪迈不群的性格特点 而 不肯竟学 又暴露出性情粗疏的性格特点 二是观始皇游 不俗的言论昭示日后的不凡 秦始皇游会稽 渡浙江 梁与籍俱观 籍曰 彼可取而代也 项羽本纪 高祖尝徭咸阳 纵观秦皇帝 喟然太息曰 嗟乎 大丈夫当如此也 高祖本纪 语言描写项羽 直率粗犷刘邦 胸有城府 太史公最得意之文 项羽最得意之战 思考 巨鹿之战号称为项羽最得意之战 也是太史公最得意之文 读后请思考这段文字在叙述的句式 节奏方面有何特点 和所要表达的内容有何联系 史记 选读之 项羽本纪 项羽已杀卿子冠军 威震楚国 名闻诸侯 乃遣当阳君 蒲将军将卒二万渡河 救巨鹿 战少利 陈余复请兵 项羽乃悉引兵渡河 皆沉船 破釜甑 烧庐舍 持三日粮 以示士卒必死 无一还心 于是至则围王离 与秦军遇 九战 绝其甬道 大破之 杀苏角 虏王离 涉间不降楚 自烧杀 思考 划线这段叙述的句式 节奏有什么特点 和这段文字所表达的内容有什么关系 普通高中课程标准实验教科书 语文选修 巨鹿之战 提示 这节前面用了直接描写的手法 句式简短 节奏急促 写出了势如破竹的气势 所向披靡 无人能挡 而且抓住战士的心理 破釜沉舟 展示了他卓越 非凡的指挥才能 文字虽然不多 但项羽勇猛善战 一往无前的将帅形象展现在我们面前 当是时 楚兵冠诸侯 诸侯军救巨鹿下者十余壁 莫敢纵兵 及楚击秦 诸将皆从壁上观 楚战士无不一以当十 楚兵呼声动天 诸侯军无不人人惴恐 于是已破秦军 项羽召见诸侯将 入辕门 无不膝行而前 莫敢仰视 项羽由是始为诸侯上将军 诸侯皆属焉 史记 选读之 项羽本纪 注意此处的三个 无不 两个 莫敢 普通高中课程标准实验教科书 语文选修 巨鹿之战 这里用了侧面烘托的手法 三个 无不 两个 莫敢 通过各位诸侯在项羽的威严面前佩服得五体投地 反衬了项羽不可一世的霸王之气 给人想象 给人回味 史记 选读之 项羽本纪 普通高中课程标准实验教科书 语文选修 项羽最得意之战 太史公最得意之文 明代 茅坤 我们再来看项羽的最后一战 东城快战 思考讨论 东城快战 中作者运用了哪些手法刻画项羽形象的 项王乃复引兵而东 至东城 乃有二十八骑 汉骑追者数千人 项王自度不得脱 谓其骑曰 吾起兵至今八岁矣 身七十余战 所当者破 所击者服 未尝败北 遂霸有天下 然今卒困于此 此天之亡我 非战之罪也 今日固决死 愿为诸君快战 必三胜之 为诸君溃围 斩将 刈旗 令诸君知天亡我 非战之罪也 乃分其骑以为四队 四向 汉军围之数重 项王谓其骑曰 吾为公取彼一将 令四面骑驰下 期山东为三处 于是项王大呼驰下 汉军皆披靡 遂斩汉一将 是时 赤泉侯为骑将 追项王 项王嗔目而叱之 赤泉侯人马俱惊 辟易数里 与其骑会为三处 汉军不知项王所在 乃分军为三 复围之 项王乃驰 复斩汉一都尉 杀数十百人 复聚其骑 亡其两骑耳 乃谓其骑曰 何如 骑皆伏曰 如大王言 思考讨论1 项王瞋目而叱之 赤泉侯人马俱惊 辟易数里 用了什么表现手法 突出了什么 2 项王乃驰 复斩汉一都尉 杀数十百人 复聚其骑 亡其两骑耳 用了什么表现手法 突出了什么 明确 用了夸张手法 示项羽威猛如画 这与 三国演义 写张飞当阳桥喝退曹兵极为相似 对比 项羽满身神力 武艺超群 3 此天之亡我 一句 项羽说了三次 事实真象他说的这样的吗 试剖析 明确 非也 项羽的失败与其性格有很大的关系 刚愎自用 感情用事 优柔寡断 拒纳良言 烧杀抢掠 错失良机 痛失人心等有很大关系 项羽此时反复狡辩 正体现了他心死而未平 认输而不服气的心理特点 4 此段与巨鹿之战相比 表现手法有何不同 刻画了项羽怎样的形象 明确 巨鹿之战用了侧面烘托手法 本段用了正面描写手法 展现了项羽神勇过人 一往无前的英雄形象 两场战争 作者运用不同手法刻画了项羽的性格特点 项羽不仅有叱咤风云 勇猛善战的一面 他还有儿女情长 重情重义的一面 外黄不下 数日 已降 项王怒 悉令男子年十五以上诣城东 欲坑之 项羽本纪 怀王 与诸将约 先入定关中者王之 当是时 秦兵强 常乘胜逐北 诸将莫利先入关 独项羽怒秦破项梁军 奋 愿与沛公先入关 怀王诸老将皆曰 项羽为人僄悍猾贼 项羽尝攻襄城 襄城无遗类 皆坑之 诸所过无不残灭 高祖本纪 项羽 凶狠暴戾 项王已定东海来西 与汉俱临广武而军 相守数月 当此时 彭越数反梁地 绝楚粮食 项王患之 为高俎 置太公其上 告汉王曰 今不急下 吾烹太公 汉王曰 吾与项羽俱北面受命怀王 约为兄弟 吾翁即若翁 必欲烹而翁 则幸分我一杯羹 天下匈匈数岁者 徒以吾两人耳 愿与汉王挑战 决雌性 毋徒苦天下之民父子为也 项王笑曰 天之亡我 我何渡为 且籍与江东子弟八千人渡江而西 今无一人还 纵江东父兄怜而王我 我何面目见之 纵彼不言 籍独不愧于心乎 项羽 急躁 性情中人刘邦 老奸巨猾 无道德感 项羽人物形象 胸怀大志 始皇巡游 勇猛善战 巨鹿之战 儿女情长 项王别姬 仁爱恻隐 思民苦 义重如山 与部下同甘苦 财共享 果毅决断 杀宋义自立 残暴凶狠 好杀成性 坑杀降卒 屠咸阳 杀子婴 烧秦宫 杀义帝 刚愎自用 听信谗言 虽关心士卒 却抑制谋臣 猜忌贤能 目光短浅 西楚霸王 吝啬小气 官印迟迟不分给功臣 优柔寡断 鸿门宴 迷信武力妇人之仁沽名钓誉 透过一幕幕细节 就会清楚的发现 项羽性格中存在着极为严重的缺陷 当然 史记 项羽本纪 中对人物精彩的刻画远不止这些 而且刻画人物的方法也是多种多样的 司马迁善于通过重大的历史事件 生动的细节 个性化的语言 精彩的议论 把人物刻画得形象丰满 个性鲜明 在今后的学习中 希望同学们不断地探究司马迁 史记 的写人艺术 乃至于在自己的写作中运用 让我们笔下的人物也摹形传神 千载如生 司马迁给我们刻画了一个经久不衰的项羽形象 对于项羽 不同的人有不同的评价 看看人们是如何评价项羽的 夫运筹帷帐之中 决胜千里之外 吾不如子房 即张良 镇国家 抚百姓 给馈饷 不绝粮道 吾不如萧何 连百万之军 战必胜 攻必取 吾不如韩信 此三者 皆人杰也 吾能用之 此吾所以取天下也 项羽有一范增而不能用 此其所以为我擒也 得人者昌 失人者亡 选自 史记 高祖本纪 韩信对项羽的评价 项王见人恭敬慈爱 言语呕呕 x 人有疾病 涕泣分食饮 至使人有功当封爵者 印刓 w n 敝 忍不能予 此所谓妇人之仁也 然而 所过无不残灭者 天下多怨 百姓不亲附 特劫于威强耳 名虽为霸 实失天下心 注 呕呕 和悦的样子 印刓 w n 敝 把印信捏在手中 棱角都被摸圆了 妇人之仁 失去人心 胜败兵家事不期 包羞忍耻是男儿 江东子弟多才俊 卷土重来未可知 唐 杜牧 题乌江亭 百战疲劳壮士衰 中原一败势难回 江东子弟今虽在 肯与君王卷土来 北宋 王安石 乌江亭 史记 选读之 项羽本纪 普通高中课程标准实验教科书 语文选修 两首诗对项羽失败原因的看法有何不同 王安石以一个大政治家的非凡气度和远见卓识 对于项羽之死又提出了与众不同的见解 如果说杜牧对项羽评价注重 该不该 王安石则看重 能不能 杜牧认为项羽不该乌江自刎 该重整旗鼓 以便东山再起 王安石则深入分析了民心的向背和大势所趋 楚汉相争 战乱频仍 百姓饱受战乱之苦 而望烽烟止息 此时刘邦已稳定了大局 项羽则一败涂地 回天无力 民心和形势都决定了项羽不可能再有东山再起 卷土重来的辉煌 其中民心的向背和顺应形势的高论 就很发人深思 时至今日 更显得是至理名言 启示 引领我们如何正视打击和挫折 如何在困境中奋起 本文的艺术手法1 抓住主要事件 具体细致地描写人物活动 以突出人物特点 塑造人物形象 霸王别姬 东城快战 2 语言特色 善于运用符合人物身分的口语来表现人物的神态和性格 观始皇少年言志之语 叙述语口语化 太史公 曰新体例 史记 选读之 项羽本纪 项羽才气过人 英勇非凡 但最终却落得个自刎乌江的悲惨结局 那么 到底是什么导致了他的悲剧呢 写一篇周记 可结合选文以外的有关项羽的知识 思考探讨 普通高中课程标准实验教科书 语文选修 出自的成语 取而代之公元前210年 秦始皇巡游经过会稽 今江苏苏州 项羽也随众人前往观看 观望中 项羽不禁脱口而出 彼可取而代之也 只此一语 就表现出项羽的宏伟大志和英雄气概 先发制人陈胜起义后 会稽太守殷通也想乘机反秦 他于公元前209年9月召见项羽时说 现在是灭秦的好时机 我听说先发制人 后发则被人所制 我想和你早点共同起兵 出身贵族的项羽岂肯委身于人下 按照计划 项羽杀死了声称 先发制人 的殷通 收集了他的部下 公开树起了起义大旗 破釜沉舟以一当十公元前208年 秦将章邯指挥秦军主力合围巨鹿 项羽率兵前往解救 为了表现置之死地而后生的决心 项羽带领全部军队渡过漳河 皆沉船 破釜甑 烧庐舍 持三日粮 以示士卒必死 无一还心 项羽率军断秦军粮道 与秦军进行了九次激烈的较量 楚战士无不以一当十 秦损兵折将 项羽乘胜追击 逼使章邯率其残部投降 项庄舞剑 意在沛公秦朝被推翻后 项羽在鸿门 今陕西临潼附近 设宴招待汉高祖 在宴会上 项羽的谋士 亚父范增几次示意项羽击杀汉高祖 但项羽因不忍而不予理会 于是 范增便让项庄以舞剑助兴为名 想借机刺杀汉高祖 汉高祖的谋臣张良看到形势紧迫 就出外召樊哙说 现在项庄拔剑舞 其意常常在沛公 于是樊哙带剑拥盾进入宴会厅 指斥项羽不守信义 项羽被樊哙的气势所折服 汉高