怀素写字.doc

课题怀素写字主备人使用人教学目标教学目标：1、初读课文，读准字音，读通句子，初步感知课文内容。 2、复习巩固汉语拼音，学习生字 3、能正确、流利、有感情地朗读以及背诵课文的第二小结。 4、理解课文内容，激励学生学习怀素刻苦练字，好学上进的精神。教学重点1读准字音，读通句子。2写字 随课文识字，寓识于读。加强写字指导，确保写字时间。3、理解课文内容，激励学生学习怀素刻苦练字，好学上进的精神。 4、紧扣文中的重点词句，培养学生有感情地朗读课文。教学难点理解课文内容，激励学生学习怀素刻苦练字，好学上进的精神。 紧扣文中的重点词句，培养学生有感情地朗读课文。教学准备生字卡片 多媒体课件卡片等教学时间2课时教学过程第一课时教学目标1、初读课文，读准字音，读通句子，初步感知课文内容。 2、复习巩固汉语拼音，学习生字 3、学习“写、字、古、先”教学重点1读准字音，读通句子。2写字 随课文识字，寓识于读。加强写字指导，确保写字时间。教学难点读通课文。 借助汉语拼音，自读课文，教师相机指导教学环节师生活动调整一谈话导入。二、初读，整体感悟。三、指导写字。1、出示挂图师介绍怀素 2、完善课题，板书：怀素写字 3、指导学习生字：写字（认读字音，识记字形。） 4齐读课题。1、我们先来听一听怀素是怎样写字的。 2、大家借助拼音自由、轻声地读课文，可以反复地多读几遍，争取把课文读正确、读通顺；要读准生字，在课文中画出这些生字。 3、学生借助拼音自读课文，画出生字词，拼读生字。巡视，进行个别指导。 4、检查自读效果： （1）、出示带拼音的生字卡片。个别学生读，开火车读。相机指导读准字音。 （2）、出示不带拼音的生字卡片。自由读，个别读，齐读。 （3）、出示含有生字的词语。 （4）、读准了生字，就能更好地读通课文，大家把课文再读一遍。 （5）、相机正音，范读或领读难读的句子。 5、我们举行一次朗读比赛，每组推选5名代表开火车读课文，看哪一组开得稳？为了赛出好成绩，我们先练练。 6、开火车分自然段读课文，练读难读的句子。自由练读课文。 7、比赛读，评议。 1、出示生字。对照笔顺练习书空。 2、你记住了哪些字？怎么记的？ 相机引导，肯定好的方法。 3、你觉得哪些字容易写？哪些字难写？ 4、师范写 5、学生描红、临写。6、展示个别作业，点评。 作业设计：课堂作业：完成习字册给每个生字扩词 第二课时教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读以及背诵课文的第二小结。 2、理解课文内容，激励学生学习怀素刻苦练字，好学上进的精神。 3、继续学写剩余生字。 教学重点正确美观书写生字，有感情地朗读课文。教学难点理解课文内容，激励学生学习怀素刻苦练字，好学上进的精神。 紧扣文中的重点词句，培养学生有感情地朗读课文。 教学过程：教学环节师生活动调整一、复习导入 二、学习第二段三、学习第三段 四、学习第四段 五、学写剩余生字通过初读课文你知道怀素小时侯是个怎样的孩子？是呀！怀素小时候喜爱写字，好学上进，值得我们学习，那么怀素从小怎样学字的呢？ 1、学生自由朗读第二段，把有关的句子划出来。 2、指读句子：怀素写字非常认真。 （1）指名朗读。（2）理解：非常 （3）这一句该怎么读呢？ （4）朗读练习。 3、怀素是怎样写字的呢？ （1）出示第二句话。 （2）教师进行引读：怀素写字时先干什么？接下来干什么？ （3）从哪些词可看出他写字很认真？ （4）朗读练习。 4、看图：怀素写字时多么认真！他是不是每次都这样的呢？从哪一个词可看出？ 就这样，怀素写字 5、连起来朗读，背诵。 1、 当时怀素是在哪儿练字的呢？2、指名朗读第三段。说说为什么在木板上写字？ 3、讲述：当时纸很贵，怀素买不起纸，就找来木板写。传说他还用芭蕉叶练字呢？可见他练字的决心很大！就这样，他写呀写，日子一长，木板 4、读了这一段，你觉得怀素练字怎么样？ 5、练习朗读。 1、怀素长大以后，成了 2、怀素之所以能成为书法家，是什么原因？ 3、怀着敬佩的心情读好这一段。 4、背诵练习全文。 （括号中的词语反复让学生读准。）全（你能给它找个好朋友吗？） 让 5、 你想读秋姑娘写给哪位好朋友的信呢？ （学生用：“我想读秋姑娘写给