七年级语文上册 第一单元 5．童 趣精品导学案 人教新课标版.doc

2012年七年级语文上册 第一单元 5童 趣精品导学案 人教新课标版 (“名师讲坛”走进作者、文学常识、生字难词、重点聚焦、难点突破、写作借鉴知识点串讲全揽括；“自主课堂”轻松把握基础知识，整体感知课文内容；“能力阅兵”知识迁移，提升综合能力。三大板块层层推进，助推学生对知识的掌握，是全面提高学习效果。)5童 趣第一课时 自主课堂名师讲坛走近作者沈复，清代文学家，字三白，长洲（现在江。苏苏州）人。工诗画、散文。浮生六记共六卷，以自传式写。每卷皆有小题，依次是闺房记乐闲情记趣坎坷记愁浪游记快中山记历养生记道，道尽人间喜怒哀乐。在香港定为必读教材。识记字音童稚( zh) 藐（mio） 唳(l) 项为之强( jing) 怡( y)然 凹凸(o t) 土砾(l) 壑( h)多义词之故时有物外之趣（助词，相当于“的”）昂首观之（代词，指蚊子）驱之别院（代词，指癞虾蟆）观作青云白鹤观（景象）昂首观之（看）为项为之强（因为）舌一吐而二虫尽为所吞（被）以丛草为林（当作，作为）其必细察其纹理（代词，指所观察之物）蹲其身（代词，指自己）通假字项为之强（“强”通“僵”，僵硬）词类活用鞭数十（名词用作动词，用鞭子打）方法指导文言文翻译的方法：1留（专有名词，人名等照译）；2补（补出省略成分，如主语，宾语）；3删（删去不译的词语）；4换（把古词换成现代词）；5调（调整倒装句句序）；6选（根据上下文，选用恰当的词义）；7译（译出实词、虚词、活用的词和通假字）；8固（固定格式的固定译法）；9意译（文言文中的比喻、借代、引申，直译不通用意译）。主题解说文章先总写作者幼时眼力很强，又十分爱好观察，因而经常获得“物外之趣”，然后分述观蚊成鹤的乐趣、神游山林的乐趣、观看虾蟆吃虫和鞭打虾蟆的情景，反映了自己童年生活的乐趣。重难点突破1第1段在全文中的作用是什么？总述物外之趣，点明主旨，总领全文。2什么是“物外之趣”？怎样成为一个情趣丰富的人？“物外之趣”非物自身所有，又与物有关，因物而生成的意趣。只有善于观察，善于想象，才能因物而生成意趣。3本文的“我”对平常之物产生“物外之趣”的主要原因是什么？作者观察细致，想象奇特，联想丰富，热爱自然和生活，有一定的审美能力，能发现美，认识美。能因物而生成意趣。第1自然段“明察”“细察”是两个关键词语，意思是观察敏锐、仔细。只有这样才能获得“物外之趣”。“张目对日，明察秋毫”是观察的本领。“见藐小之物必细察其纹理”是观察的习惯。时有物外之趣是观察的收获。除“明察”、“细察”之外，还要有丰富的想象。4“怡然称快”“不觉呀然一惊等描写心情的句子在文中的作用是什么？描写心情的句子，可以使人感觉到“察物纹理”时的投入，聚精会神，情随物动，别有一番情趣，从而突出了文章的情趣。相关名言积累想象是艺术创造中最杰出的艺术本领。（黑格尔）想象力是发现、发明等一切创造活力的源泉。（亚里士多德）预习导学1给下列加点字注音。 童稚( ) 藐小( ) 项为之强( ) 丘壑( ) 鹤唳( ) 蹲( ) 凸凹( ) 土砾( ) 2解释句中加点的词。 (1)张目对日( ) (2)心之所向( ) (3)项为之强( ) (4)鹤唳云端( )(5)凹者为壑( ) (6)盖一癞虾蟆也( )(7)方出神( ) (8)鞭数十( )3补全成语，并解释。(1)( )然自得：(2)( )然大物：(3)明( )秋毫：4填空。(1)课文选自_，作者是_，_朝人。(2)作者童稚时，时有物外之趣，关键原因是：(3)表现作者神态专注的句子是：(4)文中的“庞然大物”指的是_，所“拔”的“山”指的是_，所“倒”的“树”指的是_。5下列句子朗读节奏划分不正确的一项是( )。a见藐小之物必细察其纹理，故时有物外之趣。b心之所向，则或千或百，果然鹤也。c使之冲烟而飞鸣，作青云白鹤观。d忽有庞然大物，拔山倒树而来，盖一癞虾蟆。6整体感知。课文虽然短小，却写了三件事，件件充满童趣，请你各用一句话把每件事概括出来。这几件事能颠倒顺序吗？为什么？(1)事件：_。_。_。(2)_互动课堂余忆童稚时，能张目对日，明察秋毫，见藐小之物必细察其纹理，故时有物外之趣。夏蚊成雷，私拟作群鹤舞于空中，心之所向，则或千或百，果然鹤也；昂首观之，项为之强。又留蚊于素帐中，徐喷以烟，使之冲烟而飞鸣，作青云白鹤观，果如鹤唳云端，为之怡然称快。余常于土墙凹凸处，花台小草丛杂处，蹲其身，使与台齐；定神细视，以丛草为林，以虫蚁为兽，以土砾凸者为丘，凹者为壑，神游其中，怡然自得。一日，见二虫斗草间，观之，兴正浓，忽有庞然大物，拔山倒树而来，盖一癞虾蟆，舌一吐而二虫尽为所吞。余年幼，方出神，不觉呀然一惊。神定，捉虾蟆，鞭数十，驱之别院。7请解释下面加点的词语。(1)故时有物外之趣_(2)徐喷以烟_(3)方出神，不觉呀然一惊_(4)驱之别院_8用现代汉语翻译下面的句子。(1)心之所向，则或千或百，果然鹤也。_(2)神定，捉虾蟆，鞭数十，驱之别院。_9“神定，捉虾蟆，鞭数十，驱之别院。”作者这一举动的原因是什么？_10.找出文中的主旨句，并说明其作用。_11.摘出文中写作者心情感受的词语，并分析其作用。_第二课时 能力阅兵知识迁移12.（2010红河）在下列句子横线上依次填人词语，最恰当的一组是( )。一位哲人说过，自然是伟大的一部书：“_你认识了这一部书，你在这世界上寂寞时便不寂寞，贫困时便不贫困，苦恼时有_，挫折时有 ，软弱时有督责，迷失时有_。”a只有 鼓励 方向 安慰 b只要 安慰 鼓励 方向c只要 方向 鼓励 安慰 d只有 鼓励 安慰 方向13.读胡令能的小诗做题。蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。(1)给小诗拟一个题目。_(2)最能表现童真童趣的句子是：_14.读童趣，我们读到了一个拥有童真童趣的沈复，我们羡慕沈复，他是幸运的，仔细阅读右面这幅漫画，看看现在的孩子的童年，你想说些什么呢？_课外阅读煤油灯煤油灯似乎离我们的生活已经很久远了，许多孩子只有在博物馆、纪念馆才能见到它的身影。偶尔停电，大家也是用蜡烛替代照明。在我记忆深处，那如萤的煤油灯，依然跳跃在乡村那漆黑的夜晚，远逝的岁月也都深藏在那橘黄色的背景之中。我的家乡就挂在一个山坡上，房子无规则地散落着。岁月如歌，人间沧桑。记忆中的小山村，白天有刺眼的阳光，傍晚有燃烧的夕阳，晚上有亮晶晶的月光，黑夜有跳动的磷火、飞舞的流萤，并不缺光。那时山村没有电，祖传的照明工具就是煤油灯，印象最深的是那煤油灯的光芒。油灯那跳动着的微弱的光芒，给遥远而亲切的山村和山民涂抹上昏黄神秘的颜色，也给我的童年升起了一道生命的霞光。上个世纪六七十年代，煤油灯是乡村必需的生活用品。家境好一些的用罩子灯，多数家庭用自造的煤油灯。用一个装过西药的小玻璃瓶或墨水瓶子，倒上煤油，再找个铁瓶盖或铁片，在中间打个小圆孔，然后孔中嵌进一个用铁皮卷成的小筒，再用纸或布或棉花搓成细捻穿过筒中，上端露出少许，下端留上较长的一段泡在煤油里，然后把盖拧紧，油灯就做成了。待煤油顺着细捻慢慢吸上来，用火柴或火石点着，灯芯就跳出扁长的火苗，还散发出淡淡的煤油味煤油灯可以放在许多地方，譬如书桌上、窗台上，也可挂在墙上、门框上。煤油灯的光线其实很微弱，甚至有些昏暗，由于煤油紧缺且价钱贵，点灯用油非常注意节省。天黑透了，月亮也不亮了，各家才陆续点起煤油灯。为了节约，灯芯拔得很小，灯发出如豆的光芒，连灯下的人也模模糊糊。灯光星星点点，飘闪飘闪。忙碌奔波了一天的庄稼人，望见家里从门窗里透出来的煤油灯光，疲倦与辛苦荡然无存。晚饭以后，院子里光线已经暗了，娘才点起煤油灯，我便开始在灯下做作业。有时我也利用灯光的影子，将五个手指做出喜鹊张嘴、大雁展翅的形状照在土墙上，哈哈乐上一阵子。母亲总是坐在我身旁，忙活针线活，缝衣裳、纳鞋底，一言不发地陪伴我。母亲那时眼睛好使，尽管在昏黄的灯光下且离得较远，但母亲总能把鞋底的针线排列的比我书写的文字还要整齐。春夏秋冬，二十四节气，娘一直在忙着缝呀、织呀、纳呀，把辛劳和疲倦织进娘的额头、眼角。漫长的冬夜，窗外北风。呼啸，伴随油灯捻子的噼啪声，娘在用自己的黑发银丝缝制希望，把幸福、喜悦一缕缕纳成对子女的期待。为了能让我看得清楚，娘常常悄悄把灯芯调大，让那灯光把书桌和屋子照得透亮。有时候，我正做着作业却进入了梦乡，醒来时却发现柔和昏黄的灯光映着母亲慈祥的面容，识不了几个字的母亲正在灯下翻阅我的作业本。童年难以忘怀的记忆，都与煤油灯有着直接的联系。在煤油灯下，我懵懵懂懂学到了知识，体会到了长辈的辛苦，更多的是品尝到了亲情的温暖。煤油灯，一次次感动着我，一次次驱散我的劳累与寂寞。（厉彦林文，有删改）15.本文标题的作用一是_；一是_。16从第段看，本文记叙的顺序是什么？那么，删去开头划线部分是否更简洁？请说明理由。_17.分析文章第段中加点的“挂”字的作用。_18第段中与结尾划线句相呼应的那句话是_19分析第段说明文字在本文中的作用。_20.根据语境推断段中加点词语（星星点点）的具体含义。_21.文中反复说煤油灯的光亮如荧微弱有些昏暗如豆的用意是什么？_部分参考答案及点拨1.zh mio jing h l dn o 1 2.(1)张开 (2)向往(3)通“僵”，僵硬 (4)呜叫 (5)山谷 (6)原来是(7)正当(8)用鞭子打3(1)怡形容安适愉快而满足的样子。