山东省诸城市密州街道卢山初中七年级数学上册 2.3 相反数与绝对值学案1（无答案）（新版）青岛版.doc_第1页
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文档简介

相反数与绝对值课题2.3相反数与绝对值（1）课型新授学习目标：1、借助数轴，理解相反数的概念，知道互为相反数的一对数在数轴上的位置关系 2、给出一个数，能求出它的相反数。重点：理解相反数的意义，会求一个数的相反数。难点：相反数定义的得出、意义的理解。内容设计个性备课课前准备温故知新：1数轴的三要素是什么？ 2在画出的数轴上，找出表示 -6 和 6 ， 1.5 和 -1.5 各数的点来3思考下面三个问题：(1)上述两对数有什么相同点和不同点？ (2)在数轴上表示这两对数的点与原点有怎样的位置关系，有什么特点？ (3)你还能写出具有上述特点的数来吗？课内探究创设情境：课前我们在数轴上表示了一些数，也初步研究了每组数之间的特征，那我们怎么说明它们之间的关系呢？通过这节课的学习，我们共同研究，解决这一问题。交流展示活动一课前预习成果展示，小组内展示3中的三个问题：概括： 老师做补充说明课内探究活动二根据自己的理解完成下列题目(1)分别写出9与7的相反数。(2)指出2.4与各是什么数的相反数（3）指出下列各对数，哪几对是相等的数？哪几对互为相反数？ (1)(3)与3 (2)(8)与8 (3)(3)与3 (4)(7)与7（意图：通过题目展示让学生明确相反数的求法及表示）概括：巩固提升：1、简化下列各数的符号。(1)(7) (2)(5) (3)(3.1) (4)(2)(5)(6) 2、求出下列各数的相反数。(1) (2) (3)a1 (4)ab (5)2a2课堂小结：学生总结本节课的收获与困惑，教师补充说明。达标检测：1. 填空： (1)2.5的相反数是 ； (2) 是-100的相反数；(3) 是 的相反数； (4) 的相反数是-1.1；(5) 8.2和 互为相反数.2. 化简下列各数：-(+0.78)； (2) +(+)；(3) -(-3 .14)； 3. 判断下列语句是否正确，为什么?（1） 符号相反的两个数叫做互为相反数；（2）互为相反数的两个数不一定一个是正数，一个是负数；（3）相反数和我们以前学过的倒数是一样的. 课后延伸相信自己是最棒的！1、已知：a+b=0，b+c=0，c+d=0，d+f=0，探究a、b、c、d四个数中，哪些互为相反数？哪些数相等2、若a、b两点表示的数是相反数，且这两个点之间的距离是8，在数轴上标出这两点，并指出这两点所表示
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