七年级语文学期“两弹”元勋邓稼先教案 语文版.doc

人教社七年级下册第三单元“两弹元勋”邓稼先万紫千红教学目标1整体把握课文，理解文章内容，学习邓稼先的思想品格和奉献精神。2理清作者的写作思路，把握文章在行文顺序、材料安排方面的特点。3把握文中的关键语句，并理解其深刻含义。4了解本文恰当运用语言技巧表达思想感情的写法。教学重点体会文中洋溢的对中华民族，对挚友的一片深情及文中所表现出的邓稼先的思想品格和奉献精神。教学难点对关键语句的理解。时安排两课时前准备让学生通过上网、看书查资料的方式，查找有关邓稼先、杨振宁的资料，准备在上课时交流。教学过程第一课时一、导语设计出示课件12(原子弹、氢弹爆炸图) 一百多年以前，甲午战争和八国联军的时代，是中华民族五千年史上最黑暗、最悲惨的时代，那是中华民族任人宰割的时代，是有亡国灭种危险的时代，血雨腥风的历史告诉我们：落后就要挨打。一个民族、一个国家要想在世界之中站稳脚跟，在国际的大舞台有自己的一席之地，就必须拥有自己的核武器。1964年10月16日下午三时，烈焰翻滚的蘑菇状烟云向人们宣告：中国人任人欺凌的时代结束了！对这一转变作出了巨大贡献的，有一位长期以来鲜为人知的科学家邓稼先。今天我们学习杨振宁先生的“两弹元勋”邓稼先。二、交流资料，了解背景教师要求把课前学生通过看书、上网收集到的关于邓稼先、杨振宁资料，在班上交流，使学生了解相关的背景。 出示课件39三、检测预习出示课件1012，检测字音、词义、成语积累。四、速读课文，感知内容1教师要求学生速读课文，根据课件的提示，准确把握课文的基本信息出示课件132教师要求学生快速阅读课文，归纳六个部分的内容（1）邓稼先是一位对祖国、对民族的发展有巨大贡献的杰出的科学家。 （2）简单介绍邓稼先的生平经历和巨大贡献。 （3）把邓稼先和奥本海默进行对比，揭示出它能领导大家做出历史性贡献的原因。 （4）作者为邓稼先成功的领导中国原子弹工程，自力更生，获得成功感到骄傲。 （5）写邓稼先在极端困难的条件下，肩负重任，身先士卒，勇于奉献的精神。 （6）对邓稼先的总的评价。五、小组讨论，研读课文出示课件14，按课件要求自读课文后小组讨论。（1）找出文中最感人的事迹（2）找出文中最精彩的段落（3）找出文中最突出的写法（4）找出文中最难懂的部分（5）谈谈你最深刻的感受学生四人小组讨论，逐题交流，人人发言。第二课时六、深层探究，理解课文 1出示课件1518，交流小组讨论问题（1）（1）课文写了哪些事例，表现了人物怎样的精神品质？（2）同时总结小中见大的写作手法 2出示课件1921，交流小组讨论问题（2） （1）此处课件只能展示教师预先准备的部分内容，应让学生畅所欲言。 （2）指导学生饱含深情的朗读自己所选的段落。3出示课件2237，交流小组讨论问题（3） 深入讨论以下几个问题：（1）在写邓稼先之前，为什么先概述我国近一百多年来的历史？（2）为什么把邓稼先与奥本海默对比着写？（3）文章的语言特色：大量褒义词的运用，排比句的运用，长短句的结合。小结本文写作特色：a.运用小标题条理清楚 内容分明b.对比鲜明突出伟大的人格c.取材精练四个生活片段d.句式多变排比句、长短句4出示课件3839，交流小组讨论问题（4） （1）让学生畅所欲言，课件展示教师预先准备的内容，应是课文中的关键语句。（2）指导学生理解后感情朗读。七、联系实际，畅谈感受（1）出示课件4042，交流小组讨论问题（5）（2）学生自己发言，畅谈感受，有思考、有感悟、有收获、有反思。八、课后小结这篇课文以中华几千年文化为背景，以近一百年来的民族情结，50年的朋友深情为基调，用饱含感情的语言介绍了一位卓越的科学家、爱国者，一位对祖国对民族发展有巨大贡献的中国人民的儿子邓稼先，他的科学精神值得我们学习，他的人生观更值得我们深思，让我们用实际行动向他学习，让我们的生命更有价值！作业：1积累词语。2为邓稼先写一段颁奖词。板书设计： 贡