七年级语文上册 第三单元 11．精品导学案 人教新课标版.doc

2012年七年级语文上册 第三单元 11春精品导学案 人教新课标版 (“名师讲坛”走进作者、文学常识、生字难词、重点聚焦、难点突破、写作借鉴知识点串讲全揽括；“自主课堂”轻松把握基础知识，整体感知课文内容；“能力阅兵”知识迁移，提升综合能力。三大板块层层推进，助推学生对知识的掌握，是全面提高学习效果。)11春第一课时 自主课堂名师讲坛走近作者朱自清，字佩弦，诗人、学者、民主战士。著有诗文集踪迹，散文集背影、欧游杂记、你我、伦敦杂记，散文代表作有背影、绿、荷塘月色等。他宁可饿死，也不肯吃美国的救济粮。表现了崇高的民族气节。文学常识散文分为叙事散文，抒情散文和哲理散文。本文是一篇写景抒情散文，其特点是触景生情，直抒胸臆，洋溢着浓郁的诗情画意，通常没有贯穿全文的情节。生字新词欣欣然：欢欢喜喜的样子。朗润：明朗润泽。酝酿（ynning）：文中指各种气息在空气里，像发酵似的，越来越浓。卖弄：炫耀。文中贬义褒用。宛转：同“婉转”。形容声音圆润柔媚。抖擞(su)：振作（精神）。应和（yng h） 笼(lng)着撑（chng）起一份（fn）儿生字分析涨 zhng:水涨船高 zhng:头昏脑涨散 sn:散文 sn:分散晕 yn:头晕 yn:晕车和 (h)应和 ( h)和平 ( hu)和稀泥 ( hu)和面 ( h)和牌薄 ( b)单薄 ( b)薄荷 ( bo)薄烟妙词佳句1“小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。”“偷偷地”和“钻”写出了春草破土而出的挤劲，写出了不经意之间，春草己悄然而出的情景和作者惊喜的感觉。拟人的手法使小草有了人的意识和情感。“嫩嫩的绿绿的“叠词连用强调突出小草嫩绿的特点，也使句子生动活泼，富有生气。2结尾三个比喻句，依次写出春天三个特点：春是新的，有旺盛的生命力；春天是美的，活泼生动；春天是健壮有力的。这个比喻从小到大，顺序耐人寻味，写出不同时段的不同景象。总结全文，画龙点睛。写作借鉴如何把景物描写具体1从多种感官写。如吹面不寒杨柳风，不错的，像母亲的手抚摸着你。”从触觉写风的轻柔。“风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿。”从嗅觉写风的芳香。”呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着。”从听觉写风的悦耳。2正面与侧面相结合写。如：“小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。”“坐着，躺着，打两个滚，踢几个脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。”句从正面描写春草的充满生机、嫩绿的特点。句从人的活动侧面烘托上述特点。3虚实相结合写。如：“桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿”；”闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。”句是写眼前实景。句是写联想、想象到的景色，借以突出花的香味浓郁。古诗中的“春”1春眠不觉晓，处处闻啼鸟。2好雨知时节，当春乃发生。3春色满园关不住，一枝红杏出墙来。4不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。5野火烧不尽，春风吹又生。6国破山河在，城春草木深。预习导学1给下列加点字注音或根据拼音写汉字。应和( ) 薄烟( ) 蓑( )笠yn( )酿 lio( )亮 抖su( )2选出对加点词解释有误的一项( )。a鸟儿高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙。（呼朋引伴：呼唤朋友，招引同伴）b舒活舒活筋骨，抖擞抖擞精神，各做各的一份儿事去。（舒活：舒展，活动）c春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。（花枝招展：浓妆艳抹）d“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。（杨柳风：指春风）3下面句子用括号中的哪个字词更有表现力呢？(1)花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地_ （闹 叫）着。(2)小草儿也青得_（刺 逼）你的眼。(3)山_（湿润 朗润）起来了。(4)傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，_（衬托 烘托）出一片安静而和平的夜。4指出下列句子中所运用的修辞手法。(1)他们的房屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。 ( )(2)（野花）散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。 ( )(3)打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。 ( )(4)-切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。 ( )5简单分析下面句子中加点词语表达作用。(1)小草偷偷地从土里钻出来。_ (2)“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。_6整体感知。春是一篇优美的_散文。由_春、绘春、_春三部分构成，其中“绘春”又是由春草图、_图、_图、春雨图、_图五幅画面构成。互动课堂雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶儿却绿得发亮，小草儿也青得逼你的眼。傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。在乡下，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人，地里还有工作的农民，披着蓑戴着笠。他们的房屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。7摘录。（按要求摘录有关词语写在横线上）(1)最能表现景物色泽清亮晶莹的一个动词是_。(2)运用拟人手法传达出春雨中的乡村安静而和平的一个词是_。(3)最能显示江南地方色彩的一句话是_。8填空。(1)“像牛毛，像花针，像细丝”写出了春雨_的特点；“斜织”表现了春雨_；“一层薄烟”比喻了_的景状。(2)写景当中往往寄寓着感情。该段文字字里行间渗透着对春雨_的感情。(3)用“”把这段文字分为两层：先写_，然后写_。a像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着a较近9作者笔下的春雨图，由于立足点与景物的距离远近不同，清晰度也不同，请把下面表示景物与观察距离的词语连接起来，形成对应关系：树叶绿得发亮，小草也青得逼你的眼bb近处黄晕的光，撑伞的人，稀疏静默的农舍cc.远处10.找出一句侧面描写春雨的句子：_。11.这段文字描绘出一幅_的水墨春雨图。a幽静昏暗 b安静肃穆 c僻静凄然 d宁静优美第二课时 能力阅兵12.（2010孝感）校园安全已成为社会关注的热点问题，班级准备开展以“注意安全，珍爱生命”为主题的语文综合性学习活动，请你为班级“活动方案”的制定，提供如下材料：(1)设计三种活动方式：_，_，_。(2)请对下列材料分析研究，把研究的结论告知筹备组。材料一:2008年7月，江夏区刘老板之子刘欣被四人绑架，他先佯装听话待看守的绑匪松懈打盹时，解开绑绳跑回家并报了案。材料二：八年级的小琴受网友蛊惑辍学到广州，准备打工，但被网友骗入传销团伙，多次逃离无效后，小琴在一张纸币上写下“我被骗传销关四楼，求救”的句子，趁机丢出窗外，被好心人发现而获救。材料三：玉树地震中，被压在地下的小玉朗开始大哭，但不久他想起老师的话，不哭不叫，静下心来积蓄力量，等听到有人走来，他大声呼喊，最终被发现而获救。材料四：刚参加完高考的19岁的，任斌在回家的路上，遇到两个歹徒抢劫其手机。为此，这个勇敢的青年与两个歹徒殊死搏斗，身中11刀死亡。研究的结论是：_13填入下面横线处的句子，与上下文衔接最恰当的一句是( )。他在一个开满鲜花的公园里散步，当他走进一座花坛时，一个鲜花一样美丽的小女孩拦住了他，轻轻地说：“_”在他看来，小女孩不仅呵护了一个美丽的小生灵，而且关爱着自己面对的美好世界。a叔叔，那边有只漂亮的蝴蝶，请你不要惊吓了它。b叔叔，你看那边有只漂亮的蝴蝶。c叔叔，你喜欢蝴蝶吗？那你不要伤害那边那只蝴蝶。d叔叔，你不过去不行吗？你没有看见那边有只漂亮的蝴蝶？14.（2010南京）下列句中加点成语使用不恰当的一项是( )。a以梅花装饰南京花神庙地铁站主题墙，这一别具匠心的设计，深受好评。b凭借雄厚的经济实力和深厚的文化底蕴，南京当之无愧地获得青奥会主办权。c对于重要的书，我们必须常常反复阅读，每读一次都会觉得开卷有益。d在暑期社会实践活动中，同学们既体验到合作之趣，又享受了天伦之乐。15.在古诗词中，有许多描写春天景物的优美句子。请你分别用一句古诗来概括本文的五幅画面。例如：春草图草色遥看近却无(1)春花图：_(2)春风图：_(3)春雨图：_(4)迎春图：_课外阅读春天热爱生活的人，对待春天就像珍惜自己的生命般真挚而执著。一丝毫不起眼的绿，一抹微不足道的青，会使他眸子闪亮，盈满青春的光彩；心湖生辉，荡漾幸福的涟漪。春天对于热爱它的人，无时无刻不在散发着股股神奇的魔力和生命力。春在田畴，松软的泥土散发着清新温润的气息，冬憩后醒来的麦苗儿精神焕发，展现出一派蓬勃盎然的生机；渠水欢唱，如母爱的乳汁，与土地和麦苗的血液水乳交融。春在河畔，鱼虾畅游，蛙鼓抑扬弄喉嗓，柳丝婆娑舞倩影，阳光水波交相辉映，洒落捧捧金和银。春在天空，燕语呢喃，蝴蝶翩跹，风筝高飞，浓浓春意弥漫洁白的云朵间，甜脆笑声穿梭浩渺九天。春在果园，经杏流火，桃花漫霞，梨树飞雪，蜂蝶追逐喧嚷，酝酿生活的甘甜和芬芳春天是一缕轻轻吟唱的和风，一捧温暖明亮的阳光；春天是声声婉转清脆的鸟语，片片馥郁醉人的花香；春天是青青草尖上的一颗露珠，红红花朵上的一抹彩霞；春天是种子破土而出时拱动的力，树木拔节时喧响的节奏；春天是透明纯净的梦，火热沸腾的歌，灵感流溢的诗；春天是孩子蛋上的天真无邪，姑娘面颊上的秀美羞怯；春天是我们用汗水、勤劳和智慧栽种的一茬茬的希望、梦幻和理想。热爱春天、播种春天、灌溉春天吧！用我们的言传身教去呵护春天、关心春天，用我们的心血精力去编织春天、灌溉春天，呵护关心春天的风吟鸟啼柳绿花红，编织灌溉春天的田园风光妖娆风情，让春天常驻我们身边，永驻我们心灵深处的爱心家园16.第段文字中作者描绘了哪几幅春光图？(1)_春光图 (2)_春光图(3)_春光图 (4)_春光图17.从内容上看，第段与第段中用哪句话相照应？_18.根据文中第段文字的意见想想看，春天还是什么？发挥你的想象力，用自己的话写一例。_19.本文在描绘春天时运用了多种修辞手法，试写出一种。_20.对比春这篇课文，本文抒发了作者怎样的思想感情？_部分参考答案及点拨1h bo su 酝 嘹 擞 2c 3(1)闹 (2)逼 (3)朗润 (4)烘托4(1)拟人 (2)比喻 (3)排比 (4)拟人5(1)运用拟人手法写出了