二年级数学成绩分析.doc

二年级数学成绩分析二年级数学成绩分析是“喜忧兼半”.二年级数学成绩分析.主要成绩：1、基础知识掌握好.从成绩数据统计可以看出，填空题和计算题的得分率较高.尤其是计算题的样本平均得分率达到了92%，填空题的样本平均得分率达到了87%.从学生的计算题得分率高我们可以看出学生的计算能力较强；从学生的填空题得分率高我们可以看出学生的记忆、理解能力较强.因为，在填空题中多数是知识记忆型和理解型的题目，所占分值达到填空题总分的85%左右.由此可见，学生对记忆、理解、计算等方面的基础知识掌握的还是比较扎实的. 2、学习习惯良好.说明大多数的学生日常学习习惯良好，学习态度认真仔细.可以说，这为他们今后的学习打下了基础，提供了保证.在教学过程中，把新课程的理念落实到教学实际之中.在夯实基础的同时，关注了学生 “数学思考、解决问题、情感态度以及个性发展”等全方位的综合素质，促进了学生创新思维能力、解决问题能力及学习习惯等综合素质的拓展和提升.这些是我们工作的成绩，我们也因此感到十分高兴.存在问题:1、学生的思维受定势的影响比较严重.具体反映在比较简单的与例题类似的典型题目学生解答正确率高，对于比较陌生的题目解答则不太理想，正确率较低. 2、学生综合运用知识及分析、判断的能力较差.从成绩数据统计可以看出，学生的应用题的得分率相对较低.由此可见，学生综合运用知识及分析、判断的能力较差. 三、思考与建议（一）转变观念观念是行动的先导.因此，深入学习课改理念，仍是目前推进素质教育向前发展，提高教学质量的首要工作.只有从思想观念上彻底转变，才能将课程改革落到实处，才能使教学工作真正地走上素质教育的轨道，教学质量才能得到真正的提高.（二）改进教学 1、改进备课方式.（1）深入了解学生，找准教学的起点.（2）客观分析教材，优化教学内容.（3）注意目标的可检测性，制定明确、具体的课时教学目标.（4）设计板块式的教学方案，探索合理有效的教学顺序.2、改进课堂教学.（1）新课引入生活化.数学课程标准明确指出：数学是日常生活和进一步学习必不可少的基础和工具.数学教学应结合学生生活中实际问题和已有知识.因此，在教学内容的引入部分，我们要本着“数学生活化”的思想，从学生的生活经验出发，使他们感到数学不再枯燥、抽象，数学就在他们身边.（2）问题提出开放化.这里所说的问题，我认为应该包括两个层面：一是教师精心设问，也就是说，教师应该精心设计课堂提问.通过有目的的设计问题，激发学生的学习兴趣，诱发学生产生认知冲突，激起疑点，引发解决问题的动机，使师生情感上达到共鸣，建立融洽的师生关系，培养学生的创新意识.二是鼓励学生善问.爱因斯坦曾说过：“提出问题比解决问题更重要.”在教学过程中，我们要创造条件，让学生质疑问难，把“教师提问，学生回答”的模式，变为“学生有问题，师生共同讨论来解决”的模式，真正解放学生的一切.（3）练习设计多样化.课堂练习是促进学生思维发展，培养学生创新意识的有效手段.作为教学内容的巩固提高部分，练习设计应注重开放.主要做法是：条件开放；结论开放；解答方法开放；问题情境开放；时空开放.3、注重数学思想、方法的渗透.掌握数学的思想和方法能帮助学生科学地思考问题、探索规律、发现真理和解决问