福建省福安五中九年级物理全册《杠杆》导学案（无答案） 新人教版.doc

杠杆导学案导学目标知识点： 1、认识杠杆，知道有关械杆的几个概念。2、能从常见工具和简单机械中识别杠杆。3、知道杠杆的平衡条件及杠杆的相关应用。课 时：1课时导学方法：实验探究、讨论归纳导学过程： 一课前导学：1、杠杆：_（1）支点：_（2）动力：_（3）阻力：_（4）动力臂：_（5）阻力臂：_（6）画出如图甲、乙、丙所示杠杆示意图二、课堂皇导学1、（1）实验主要步骤：a_ b_ c_ d_（2）杠杆未挂钩码前，调节螺母，使之水平平衡，作用是_，杠杆挂上构码后，也要使之水平平衡，目的是_。（3）杠杆的平衡条件是_。f1l1f2l24n5cm5n4cm2、知识延伸1：某人在研究杠杆原理时，得到如表格中一组数据，认为结论应是：，他的实验存在什么问题？你对其实验方法有何改进意见？3、知识延伸2：在完成课本上探究杠杆平衡的条件后，班上学生形成二种意见，一种认为，另一种认为：动力支点到动力作用点的距离阻力支点到阻力作用点的距离，请你补充器材进行实验，否定第二种意见。4、杠杆的分类：（1）省力杠杆：，特点：_，举例：_（2）费力杠杆：，特点：_，举例：_（3）等臂杠杆：，特点：_，举例：_三、学生练习1、画出下面甲、乙两图中所用的最小动力的示意图。2、进水阀生锈拧不动，若用毛巾在阀门上缠几圈再用力拧，水阀松动。以上实例中用到的物理知识有_。3、如图杠杆上放三支相同蜡烛，点燃前杠杆平衡。如点燃后燃烧速度均相同，杠杆是否一直保持平衡？4、一根粗细不均匀木料，重约20n，给你细线和一把量程15n的弹簧秤，设计方案测出它的重量。5、如图是一侧带有书柜的办公桌，现要用一个最小的力将其一端抬离地面，试画出这个力的方向和力臂。6、如图所示，杆秤是民间的一种测量工具，使用时，将待测物体挂在秤钩a上，用手拎住秤纽b或c（相当于支点），秤砣d在秤杆e上移动，当秤杆水平平衡时就可以在秤杆上读出读数。（1）从科学的角度来看，杆秤应该是一种测量_大小的工具。（2）根据杠杆平衡的条件分析，使用杆秤时，当从秤纽b换到秤纽c时，最大测量值将变_。7、一个原来水平静止的杠杆，如果再作用一个力后，杠杆仍能处于静止状态，则此力可能是（ ）a、竖直作用在动力作用点上b、竖直作用在阻力作用点上c、竖直作用在支点上d、作用在杠杆的任一点，但力的作用线必须与杠杆垂直四、能力提升1、小丽用身边的器材做实验，验证杠杆的平衡条件。（1）塑料直尺放在圆柱形水杯上，使其在水平位置平衡，如图甲所示。则支点o与直尺的_一定在同一竖直线上。（2）往直尺两端放不同数量的相同硬币，并调节硬币位置，使直尺在水平位置平衡，如图乙所示。若将左、右两侧各取下一枚硬币，则直尺_端将下沉。小丽将乙图中测出的作为力臂的大小，是否正确？为什么？2、在“探究杠杆的平衡条件”实验中，应先调节杠杆两端的平衡螺母，使杠杆在_位置平衡，这样做是为了便于测量_；如发现杠杆左端偏高，则可将右端的平衡螺母向_调节，或将左端的平衡螺母向_调节。如图是小明同学三次实验的情景，实验时所用的每个钩码重0.5n，杠杆上每一格长5cm，部分实验数据已记录在下表中。实验次数动力f1/n动力臂l1/cm阻力f2/n阻力臂l2/c