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文档简介
人教版九年级语文上册标准化课时作业(提高学习效率,摒弃题海战术。人教版九年级语文上册标准化课时作业以知识点为主线,以“基础积累、文本提升、同步拓展、语言运用”四级训练模式为阶梯,层层推进,助推学生对知识的掌握,是全面提升学生成绩的利器。)杨修之死课时作业一、基础积累1给加点的汉字注音或根据拼音写汉字。庖官( ) 主簿( ) 分食讫( )佯惊( ) 大簏( ) 绰刀( )sh( )才放旷 hu( )军南下鸡li( ) zn( )害2填入下列句子横线处的词语,最恰当的一项是( )(1)适庖官_鸡汤。(2)操_起拔剑斩之,复上床睡。(3)操欲_曹丕、曹植之才干。(4)忽一彪军_至面前,大叫:“魏延在此!”a呈 跃 试 飞 b进 跃 试 撞c呈 立 验 飞 d进 立 验 撞3仿照示例,写出含有加点字及其意义的成语。例:修以鸡肋之意对(对答如流)(1)公真知魏王肺腑也( )(2)急回帐召悖问其故( )(3)杨修为人恃才放旷( )(4)在此无益,不如早归( )4文学常识及课文内容填空。(1)杨修之死选自_,是我国第一部_小说。作者是_,生活年代是_。(2)曹操,字_,东汉末年著名的文学家、政治家。写出跟曹操有关的两个故事:_、_。(3)三国演义反映了_、_、_ 三个统治集团之间的政治和军事斗争,这三个集团的统治者分别是_、_、_。5猜猜三国演义歇后语。(1)刘备借荆州 ( )(2)徐庶进曹营( )6写出三国演义中你所熟悉的两个故事名,并写出故事中的主要人物。故事名:_ 人物:_故事名:_ 人物:_二、文本提升阅读下面的语段,完成题目。原来杨修为人恃才放旷,“数犯曹操之忌”。操尝造花园一所;造成,操往观之,不置褒贬,只取笔于门上书一“活”字而去。人皆不晓其意。修曰:“门内添活字,乃阔字也。丞相嫌园门阔耳。”于是再筑墙围。改造停当,又请操观之。操大喜,问曰:“谁知吾意?”左右曰:“杨修也。”操虽称美,心甚忌之。又一日,塞北送酥一盒至。操自写“一合酥”三字于盒上,置之案头。修入见之,竞取匙与众分食讫。操问其故。修答曰:“盒上明书一人一口酥,岂敢违丞相之命乎?”操虽喜笑,而心恶之。操恐人暗中谋害己身,常分付左右:“吾梦中好杀人;凡吾睡着,汝等切勿近前。”一日昼寝帐中,落被于地。一近侍慌取复盖。操跃起拔剑斩之,复上床睡。半晌而起,佯惊问:“何人杀吾近侍?”众以实对。操痛哭,命厚葬之。人皆以为操果梦中杀人。惟修知其意,临葬时指而叹曰:“丞相非在梦中,君乃在梦中耳!”操闻而愈恶之。操第三子曹植,爱修之才,常邀修谈论,终夜不息。操与众商议,欲立植为世子。曹丕知之,密请朝歌长吴质入内府商议;因恐有人知觉,乃用大簏藏吴质于中,只说是绢匹在内,裁入府中。修知其事,径来告操。操令人于丕府门伺察之。丕慌告吴质。质曰:“无忧也。明日用大簏装绢,再入以惑之。”丕如其言,以大簏载绢入。使者搜看簏中,果绢也,回报曹操。操因疑修谮害曹丕,愈恶之。操欲试曹丕、曹植之才干。一日,令各出邺城门;却密使人分付门吏,令勿放出。曹丕先至,门吏阻之,丕只得退回。植闻之,问于修。修曰:“君奉王命而出,如有阻当者,竟斩之可也。”植然其言。及至门,门吏阻住。植叱曰:“吾奉王命,谁敢阻当!”立斩之。于是曹操以植为能。后有人告操曰:“此乃杨修之所教也。”操大怒,因此亦不喜植。修又尝为曹植作答教十余条。但操有问,植即依条答之。操每以军国之事问植,植对答如流。操心中甚疑。后曹丕暗买植左右,偷答教来告操。操见了大怒曰:“匹夫安敢欺我耶!”此时已有杀修之心。今乃借惑乱军心之罪杀之。修死年三十四岁。7文中写了几件事?请用简洁的语言来概括事件内容。_8随着杨修“数犯曹操之忌”,曹操的心理发生了哪些变化?在文中找出并写在下面。_9杨修建议工匠改造好园门后,曹操原本大喜,后知是杨修之意后,为何“心甚忌之”?_10.你认为杨修的死因是什么?_三、同步拓展阅读下文,回答问题。青梅煮酒论英雄玄德也防曹操谋害,就下处后园种菜,亲自浇灌,以为韬晦之计。关、张二人曰:“兄不留心天下大事,而学小人之事,何也?”玄德曰:“此非二弟所知也。”二人乃不复言。一日,关、张不在,玄德正在后园浇菜,许褚、张辽引数十人入园中曰:“丞相有命,请使君便行。”玄德惊问曰:“有甚紧事?”许褚曰:“不知。只教我来相请。”玄德只得随二人入府见操。操笑曰:“在家做得好大事!”唬得玄德面如土色。操执玄德手,直至后园,曰:“玄德学圃不易!”玄德方才放心,答曰:“无事消遣耳。”操曰:“适见枝头梅子青青,忽感去年征张绣时,道上缺水,将士皆渴;吾心生一计,以鞭虚指曰:前面有梅林。军士闻之,口皆生唾,由是不渴。今见此梅,不可不赏。又值煮酒正熟,故邀使君小亭一会。”玄德心神方定。随至小亭,已设樽俎:盘置青梅,一樽煮酒。二人对坐,开怀畅饮。酒至半酣,忽阴云漠漠,聚雨将至。从人遥指天外龙挂,操与玄德凭栏观之。操曰:“使君知龙之变化否?”玄德曰:“未知其详。”操曰:“龙能大能小,能升能隐;大则兴云吐雾,小则隐介藏形;升则飞腾于宇宙之间,隐则潜伏于波涛之内。方今春深,龙乘时变化,犹人得志而纵横四海。龙之为物,可比世之英雄。玄德久历四方,必知当世英雄。请试指言之。”玄德曰:“备肉眼安识英雄?”操曰:“休得过谦。”玄德曰:“备叨恩庇,得仕于朝。天下英雄,实有未知。”操曰:“既不识其面,亦闻其名。”玄德曰:“淮南袁术,兵粮足备,可为英雄?”操笑曰:“冢中枯骨,吾早晚必擒之!”玄德曰:“河北袁绍,四世三公,门多故吏;今虎踞冀州之地,部下能事者极多,可为英雄?”操笑曰:“袁绍色厉胆薄,好谋无断;干大事而惜身,见小利而忘命,非英雄也。”玄德曰:“有一人名称八俊,威镇九州,刘景升可为英雄?”操曰:“刘表虚名无实,非英雄也。”玄德曰:“有一人血气方刚,江东领袖一一孙伯符乃英雄也?”操曰:“孙策藉父之名,非英雄也。”玄德曰:“益州刘季玉,可为英雄乎?”操曰:“刘璋虽系宗室,乃守户之犬耳,何足为英雄!”玄德曰:“如张绣、张鲁、韩遂等辈皆何如?”操鼓掌大笑曰:“此等碌碌小人,何足挂齿!”玄德曰:“舍此之外,备实不知。”操曰:“夫英雄者,胸怀大志,腹有良谋,有包藏宇宙之机,吞吐天地之志者也。”玄德曰:“谁能当之?”操以手指玄德,后自指,曰:“今天下英雄,惟使君与操耳!”玄德闻言,吃了一惊,手中所执匙箸,不觉落于地下。时正值天雨将至,雷声大作。玄德乃从容俯首拾箸曰:“一震之威,乃至于此。”操笑曰:“丈夫亦畏雷乎?”玄德曰:“圣人迅雷风烈必变,安得不畏?”将闻言失箸缘故,轻轻掩饰过了。操遂不疑玄德。11文中的“玄德”指的是_,“关、张”分别指的是_、_两人,文中曹操所说话_、_中隐含一则成语,即_。12曹操特意请玄德喝酒,是不是为了笼络玄德?由此可以看出曹操怎样的个性?_13.其实曹操对天下英雄心中已有评定,为何却一定要玄德来品评?玄德所说的英雄是否果真是他心目中的英雄?_14.当曹操指出“今天下英雄,惟使君与操耳”,玄德有何反应?可见他是一个怎样的人?_15.读了本文后,你认为玄德和杨修二人在性格上有什么不同?你更喜欢哪一个?为什么?_四、语言运用16.学过杨修之死后,相信大家肯定还有许多话要说,请发挥想像,不必拘泥于原文,说说你对杨修之死的看法,100字左右。_参考答案1. po b q yng l cho 恃 麾 肋 谮 2b3(1)知己知彼 (2)无缘无故 (3)恃才傲物 (4)归心似箭4(1)三国演义 长篇章回体 罗贯中 元末明初 (2)孟德 煮酒论英雄杀华佗(3)魏蜀吴曹操刘备孙权5(1)有借无还 (2) 一言不发6火烧赤壁 诸葛亮、黄盖 舌战群儒 诸葛亮7一共有六件事。它们分别是:“ 改修花园”“一盒酥”“梦中杀人”“簏中物”“斩吏出门”“代作答教”。8操虽称美,心甚忌之;操虽喜笑,而心恶之;操闻而愈恶之;操因疑修谮害曹丕,愈恶之;操大怒,因此亦不喜植;操见孑大怒日:“匹 夫安敢欺我耶!”此时已有杀修之心;今乃借惑乱军心之罪杀之。9在园门上书一“活”字,是曹操意在工匠面前显示其才学,炫耀智慧,并不想被人识破。而今却被杨修洞悉字的含义,身边有这样一个才思敏捷、能参透自己心意的人,他如何能不“忌”?10杨修之所以被杀,主要是由于他“恃才放旷”“数犯曹操之忌”。若只是生活中的小事如“改修花园一盒酥”之类的,曹操顶多只是“忌之恶之”“愈恶之”;但是杨修后来不知好歹竟然卷入“簏中物”事件以及后来的“斩吏出门”“代作答教”,说明他已深深卷入了曹丕和曹植争权夺位的斗争之中,在曹丕已经得势的情况下,他必将成为这场斗争的牺牲品。曹操为身后接班人的安危考虑必定会杀掉他。11刘备 关羽 张飞 望梅止渴12不是,只是为了试探刘备。表现出曹操老奸巨猾的性格特点。13为了试探刘备是否才略过人,将来是否会变成他的对手;不是,刘备是故意装拙,骗过曹操,好让曹操不对他起疑心。14刘备十分惊慌而筷子落地,并说是因为打雷而害怕。刘备是一个反应极快、心计更胜曹操一筹的人。15刘备为人低调,工于心计;杨修恃才放旷,不知收敛。示例一:我更喜欢刘备,做人就应该谦虚低调一点,不可妄自尊大。示例二:我更喜欢杨修,他为人处世率性自然,不受拘束,不虚伪,是一个真实的人。(言之成理即可)16示例一:杨修之死,在于卖弄才华,锋芒太露。杨修确实学识渊博,才华过人。但是纵观杨修一生,并没有在军事上、政治上给曹操出过什么奇谋良策,像郭嘉、程昱那样;却一味在“门内添活字”“一人一口酥”之类的小事上卖弄小聪明,以致一再遭到曹操的忌恨,埋下被杀的祸根。示例二:杨修之死在于恃才放旷,不知检点。曹操“梦中杀人”本来是玩弄权术以掩人耳目的勾当,杨修偏偏要给他戳破,岂不是自找倒霉?至于擅自命令军士收拾行装,更是惑乱军心,事关军法,岂能乱来?示例三:杨修之死在于小事聪明,大事糊涂。表面看来杨修是最知曹操心意的,夏侯悼也夸他“真知魏王肺腑”。但是对于曹操的早就“忌
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