化学工程与工艺专业.doc

环境与化学工程学院本科课程设计教学大纲化学工程与工艺专业化工原理课程设计教学大纲课程编码： 学 时：2.5周 学 分：2.5学分开课学期：第五学期课程类别：实践性教学环节课程性质：专业技术基础课课程设计适用专业：化学工程与工艺，应用化学教 材：化工原理课程设计，贾绍义，柴诚敬主编，天津大学出版社一、课程设计目的与任务 化工原理课程设计是学生学完基础课程及化工原理之后，进一步学习化工设计的基础知识，培养学生化工设计能力的重要教学环节，也是学生综合运用化工原理和相关先修课程的知识，联系化工生产实际，完成以化工单元操作为主的一次化工设计的实践。通过这一环节，使学生初步掌握化工单元操作设计的基本程序和方法，熟悉查阅技术资料、国家技术标准，正确选用公式和数据，运用简洁文字和工程语言正确表述设计思想和结果；并在此过程中使学生养成尊重实际向实践学习，实事求是的科学态度，逐步树立正确的设计思想、经济观点和严谨、认真的工作作风，提高学生综合运用所学知识，独立解决实际问题的能力。二、课程设计的内容及工作量1课程设计题目板式塔精馏过程工艺设计2设计内容（1）完成精馏塔的工艺设计计算（2）完成辅助设备的工艺计算及选型（3）用CAD绘制工艺流程图及精馏塔工艺条件图各一张（4）编写设计说明书3设计步骤：（1）课程设计准备工作进行课程设计，首先要认真阅读、分析下达的设计任务书，领会要点，明确所要完成的主要任务。为完成该任务应具备那些条件，开展设计工作的初步设想。然后进行一些准备工作。准备工作可分两类，一是结合任务进行生产实际的调研。二是查阅、收集技术资料。在设计中所需资料一般有以下几种：有关生产过程的资料，如工艺流程、生产操作条件、控制指标和安全规程等，设计所涉及物料的物性参数，在设计中所涉及工艺设计计算的数学模型及计算方法，设备设计的规范及实际参考图等。（2）确定设计方案按任务书提供的条件及要求，结合所掌握的资料进行分析研究，选定适宜的流程方案及设备的类型，并初步形成工艺流程简图。（3）工艺设计计算选择适宜的数学模型和计算方法，按任务书规定要求、给定条件以及现有资料进行工艺设计计算，即进行物料衡算、热量衡算等。以获得物流量、能流量、各物流的组成、状态等信息。同时获得设备的结构工艺尺寸。（4）结构设计在工艺设计基础上，即可获得设备的主要工艺尺寸。由此完成设备结构工艺条件图。（5）工艺设计说明书将以上设计所获得工艺流程方案、工艺设计计算主要步骤及结果、主要设备工艺条件图汇集成工艺设计说明书。4设计说明书（1）封面：课程设计题目、学生班级及姓名、指导教师、时间（2）目录（3）设计任务书（4）概述与设计方案简介（5）设计条件及主要物性参数表（6）工艺设计计算：此部分含内容较多，设计者应根据设计计算篇幅，适当划分为若干小节，使之条理清晰（7）辅助设备的计算及选型（8）设计结果汇总表：主要有两个表，其一为物料衡算表，其二为设备操作条件及结构尺寸一览表（9）设计评述：介绍设计者对本设计的评价及设计的学习体会（10）工艺流程图及设备工艺条件图（11）参考资料（12）主要符号说明三、指导教师的职责课程实际的指导教师必须由具体讲师以上职称或具有硕士以上学位的教师担任，青年教师在承担此课之前必须进行岗前培训。指导教师的职责如下： 1每名指导教师指导学生人数1520名，至少应准备8个以上设计内容、要求明确题目；2提供必要的参考资料及可供选择的样图；3与学生一起进行方案论证，帮助学生确定最后的设计方案；4教师应及时掌握学生的设计进度，及时答疑、督促检查；5引导学生发挥主观能动性，鼓励创新；6指导教师应坚守岗位，每天至少与学生见面一次。四、设计参考资料1.化学工程手册编委会，化学工程手册，化学工业出版社，20022.袁一主编，化学工程师手册，化学工业出版社，20023.邝生鲁主编，化学工程师技术全书 （上、下），化学工业出版社，20024.刘光启主编，化学化工物性数据手册（上、下），化学工业出版社，20025.匡国柱 史启才主编，化工单元过程及设备课程设计，化学工业出版社，20026.国家医药管理局上海医药设计院编，化工工艺设计手册 第二版 （上、下），化学工业出版社，19967.郑晓梅主编，化工制图，中国石化出版社，2001 制定人：张永强 审定人：王丽秋 批准人： 2005年4月化学工程与工艺专业课程设计教学大纲英文名称: Course design of Fine Chemical课程编码： 学 时：4周 学 分：4学分开课学期：第七学期课程类别：实践性教学环节课程性质：课程设计适用专业：精细化工专业方向一、课程设计的性质、目的和任务精细化工工艺课程设计是学生学完化工原理及理论课程之后，进一步学习精化工艺设计的基础知识，培养学生精化工艺设计能力的重要教学环节，也是学生综合运用精细化工工艺学和相关先修课程的知识，联系化工生产实际，完成以精化生产工艺和设备为主的一次化工设计的实践。1、使学生初步掌握精化工艺单元操作设计的基本程序和方法，熟悉查阅技术资料、国家技术标准，正确选用公式和数据，运用简洁文字和工程语言正确表述设计思想和结果；2、使学生养成尊重实际向实践学习，实事求是的科学态度，逐步树立正确的设计思想、经济观点和严谨、认真的工作作风，提高学生综合运用所学知识，独立解决实际问题的能力。3、掌握CAD或CAXA绘制工艺流程图和设备工艺条件图的方法；4、掌握编写生产工艺设计说明书和精化项目可行性分析报告的方法。二、课程设计的内容及工作量按任务书提供的条件及要求，结合所掌握的资料进行分析研究，选定适宜的流程方案及设备的类型，并初步形成工艺流程简图。选择适宜的数学模型和计算方法，按任务书规定要求、给定条件以及现有资料进行工艺设计计算，即进行物料衡算、热量衡算等。以获得物流量、能流量、各物流的组成、状态等信息。同时获得设备的结构工艺尺寸。在工艺设计基础上，调查原料和产品的市场价格，计算消耗定额及成本核算，并进行产品的经济效益分析。最后写出设计说明书。工艺设计说明书是整个工作的书面总结，也是后续设计工作的主要依据。应采用简练、准确的文字图表，实事求是的介绍设计计算过程和结果。具体内容包括：封面，目录，设计题目，概述与设计方案简介，产品简介，原料规格及性质，合成原理及工艺路线，工艺流程图， 操作步骤及工艺参数， 产品规格及标准（包括分析方法等）， 消耗定额及成本核算，参考文献。三、指导教师的职责课程实际的指导教师必须由具体讲师以上职称或具有硕士以上学位的教师担任，青年教师在承担此课之前必须进行岗前培训。指导教师的职责如下： 1、每名指导教师指导学生人数1520名，至少应准备30个以上设计内容、要求明确题目；2、提供必要的参考资料；3、与学生一起进行方案论证，帮助学生确定最后的设计方案；4、教师应及时掌握学生的设计进度，及时答疑、督促检查；5、引导学生发挥主观能动性，鼓励创新；6、指导教师应坚守岗位，每天至少与学生见面一次。四、设计参考资料1、 化学工工艺设计手册（第二版），国家医药管理局上海医药设计院，化学工业出版社，19962、 化工生产图解（第三版），化学工业出版社编写、出版，19973、 精细化工手册，冯胜（主编），广东科技出版社，19934、 现代精细化学化工产品技术大全，钱旭红（主编），科学出版社，20015、 精化中间体生产流程图解，张跃，化工出版社，1999制定人：曲景奎审核人：韩树民批准人：2005年5月应用电化学专业化工原理课程设计教学大纲课程编码： 学 时：2.5周 学 分：2.5学分开课学期：第五学期课程类别：实践性教学环节课程性质：专业技术基础课课程设计适用专业：化学工程与工艺，应用化学教 材：化工原理课程设计，贾绍义，柴诚敬主编，天津大学出版社一、课程设计目的与任务 化工原理课程设计是学生学完基础课程及化工原理之后，进一步学习化工设计的基础知识，培养学生化工设计能力的重要教学环节，也是学生综合运用化工原理和相关先修课程的知识，联系化工生产实际，完成以化工单元操作为主的一次化工设计的实践。通过这一环节，使学生初步掌握化工单元操作设计的基本程序和方法，熟悉查阅技术资料、国家技术标准，正确选用公式和数据，运用简洁文字和工程语言正确表述设计思想和结果；并在此过程中使学生养成尊重实际向实践学习，实事求是的科学态度，逐步树立正确的设计思想、经济观点和严谨、认真的工作作风，提高学生综合运用所学知识，独立解决实际问题的能力。二、课程设计的内容及工作量1课程设计题目板式塔精馏过程工艺设计2设计内容（1）完成精馏塔的工艺设计计算（2）完成辅助设备的工艺计算及选型（3）用CAD绘制工艺流程图及精馏塔工艺条件图各一张（4）编写设计说明书3设计步骤：（1）课程设计准备工作进行课程设计，首先要认真阅读、分析下达的设计任务书，领会要点，明确所要完成的主要任务。为完成该任务应具备那些条件，开展设计工作的初步设想。然后进行一些准备工作。准备工作可分两类，一是结合任务进行生产实际的调研。二是查阅、收集技术资料。在设计中所需资料一般有以下几种：有关生产过程的资料，如工艺流程、生产操作条件、控制指标和安全规程等，设计所涉及物料的物性参数，在设计中所涉及工艺设计计算的数学模型及计算方法，设备设计的规范及实际参考图等。（2）确定设计方案按任务书提供的条件及要求，结合所掌握的资料进行分析研究，选定适宜的流程方案及设备的类型，并初步形成工艺流程简图。（3）工艺设计计算选择适宜的数学模型和计算方法，按任务书规定要求、给定条件以及现有资料进行工艺设计计算，即进行物料衡算、热量衡算等。以获得物流量、能流量、各物流的组成、状态等信息。同时获得设备的结构工艺尺寸。（4）结构设计在工艺设计基础上，即可获得设备的主要工艺尺寸。由此完成设备结构工艺条件图。（5）工艺设计说明书将以上设计所获得工艺流程方案、工艺设计计算主要步骤及结果、主要设备工艺条件图汇集成工艺设计说明书。4设计说明书（1）封面：课程设计题目、学生班级及姓名、指导教师、时间（2）目录（3）设计任务书（4）概述与设计方案简介（5）设计条件及主要物性参数表（6）工艺设计计算：此部分含内容较多，设计者应根据设计计算篇幅，适当划分为若干小节，使之条理清晰（7）辅助设备的计算及选型（8）设计结果汇总表：主要有两个表，其一为物料衡算表，其二为设备操作条件及结构尺寸一览表（9）设计评述：介绍设计者对本设计的评价及设计的学习体会（10）工艺流程图及设备工艺条件图（11）参考资料（12）主要符号说明三、指导教师的职责课程实际的指导教师必须由具体讲师以上职称或具有硕士以上学位的教师担任，青年教师在承担此课之前必须进行岗前培训。指导教师的职责如下： 1每名指导教师指导学生人数1520名，至少应准备8个以上设计内容、要求明确题目；2提供必要的参考资料及可供选择的样图；3与学生一起进行方案论证，帮助学生确定最后的设计方案；4教师应及时掌握学生的设计进度，及时答疑、督促检查；5引导学生发挥主观能动性，鼓励创新；6指导教师应坚守岗位，每天至少与学生见面一次。四、设计参考资料1.化学工程手册编委会，化学工程手册，化学工业出版社，20022.袁一主编，化学工程师手册，化学工业出版社，20023.邝生鲁主编，化学工程师技术全书 （上、下），化学工业出版社，20024.刘光启主编，化学化工物性数据手册（上、下），化学工业出版社，20025.匡国柱 史启才主编，化工单元过程及设备课程设计，化学工业出版社，20026.国家医药管理局上海医药设计院编，化工工艺设计手册 第二版 （上、下），化学工业出版社，19967.郑晓梅主编，化工制图，中国石化出版社，2001制定人：张永强审定人：王丽秋批准人：2005年4月应用电化学专业课程设计教学大纲英文名称：Design of Equipment and Technology for Electrochemistry课程编码：1085301 学 时：4周 学 分：4学分开课学期：第七学期课程类别：实践性教学环节课程性质：专业课程设计适用专业：应用电化学一、课程设计的性质、目的和任务本课程设计是学生在完成基础课、技术基础课和大部分专业课学习后的一个教学环节，是培养学生应用已学到的理论知识来解决实际工程问题的一次训练，并为毕业设计奠定基础。1. 培养学生具有热处理设备的初步设计能力。设计能力是通过设计人员的设计思想、设计原则和设计方法体现出来的。学生通过较典型的具有代表性的热处理炉设计，了解和掌握热处理设备的设计方法，使学生在校学习期间即能掌握设计要领，又具有一定的设计能力。 2. 通过设计使学生们对热处理设备以及所学过的相关课程进行必要的复习，并在实践中检验学生综合掌握，灵活运用的程度和效果。3. 通过设计使培养学生熟练运用手册和参考资料的能力。二、课程设计的内容及工作量根据所学过的电镀工艺学、电源工艺学、电化学测量以及理论电化学等课程，进行电镀工艺设计、生产线设计、电镀设备设计、化学电源设计、和特殊要求的电极设计。1.设计内容：（1）工艺设计：确定在不同基体上的镀层种类和厚度的；拟定工艺流程；确定工艺规范；成本核算；编制设计说明书。（2）表面处理设备设计：确定设备的型式、规格、自动化程度、选材、平面布置、人员编制和水电汽的消耗计算，画零件图。（3）电源及电极设计：铅酸蓄电池设计及电极设计。（4）电镀车间废水处理工艺设计：编织工艺流程；确定工艺规范。2.设计说明书（适用于全部类型的设计）设计说明书是存档文件，是设计的理论计算依据。说明书的格式如下：（1）统一稿纸，正规书写。（2）竖订横写，每页右侧画一竖线，留出25mm空白，在此空白内标出该页中所计算的主要数据。（3） 附图要清晰注上必要的符号和文字说明，不得潦草。3.说明书的内容及计算说明项目（1）封面；（2）目录；（3）原始数据及资料；（4） 对设计课题的分析；（5） 设备图；（6） 设计计算；（7） 设计小结（设计特点及补充说明，鉴别比较分析，个人体会等）；（8） 参考文献。4.设计图纸（适用于生产线设计和设备设计）（1) 设备总图一张（0），要求如下：a. 图面清晰，比例正确；b. 尺寸及其标注方法正确；c. 视图、剖视图完整正确；d. 注出必要的技术条件。（2）零件图2张（1）。三、指导教师的职责课程设计的指导教师必须由具体讲师以上职称的教师担任，青年教师在承担此课之前必须进行岗前培训。指导教师的职责如下：1.每名指导教师指导学生人数1520名，至少应准备8个以上设计内容、要求明确题目。2.提供必要的参考资料及可供选择的样图。3.与学生一起进行方案论证，帮助学生确定最后的设计方案。4.教师应及时掌握学生的设计进度，及时答疑、督促检查。5.引导学生发挥主观能动性，鼓励创新。6.指导教师应坚守岗位，每天至少与学生见面一次。四、设计参考资料1.章葆澄、朱立群等编著，防腐蚀设计与工程，北京航空航天大学出版社，19882.编辑部编，电镀手册，机械工业出版社，19873.表面处理工艺手册编审委员会编，表面处理工艺手册，上海科学技术出版社，1991 制定人：于升学审核人：于升学批准人：2005年03月环境工程专业化工原理课程设计教学大纲课程编码： 学 时：2周 学 分：2学分开课学期：第五学期课程类别：实践性教学环节课程性质：专业技术基础课课程设计适用专业：生物工程，环境工程教 材：化工原理课程设计，贾绍义，柴诚敬主编，天津大学出版社一、课程设计目的与任务 化工原理课程设计是学生学完基础课程及化工原理之后，进一步学习化工设计的基础知识，培养学生化工设计能力的重要教学环节，也是学生综合运用化工原理和相关先修课程的知识，联系化工生产实际，完成以化工单元操作为主的一次化工设计的实践。通过这一环节，使学生初步掌握化工单元操作设计的基本程序和方法，熟悉查阅技术资料、国家技术标准，正确选用公式和数据，运用简洁文字和工程语言正确表述设计思想和结果；并在此过程中使学生养成尊重实际向实践学习，实事求是的科学态度，逐步树立正确的设计思想、经济观点和严谨、认真的工作作风，提高学生综合运用所学知识，独立解决实际问题的能力。二、课程设计的内容及工作量1课程设计题目板式塔精馏过程工艺设计2设计内容（1）完成精馏塔的工艺设计计算（2）完成辅助设备的工艺计算及选型（3）用CAD绘制工艺流程图及精馏塔工艺条件图各一张（4）编写设计说明书3设计步骤：（1）课程设计准备工作进行课程设计，首先要认真阅读、分析下达的设计任务书，领会要点，明确所要完成的主要任务。为完成该任务应具备那些条件，开展设计工作的初步设想。然后进行一些准备工作。准备工作可分两类，一是结合任务进行生产实际的调研。二是查阅、收集技术资料。在设计中所需资料一般有以下几种：有关生产过程的资料，如工艺流程、生产操作条件、控制指标和安全规程等，设计所涉及物料的物性参数，在设计中所涉及工艺设计计算的数学模型及计算方法，设备设计的规范及实际参考图等。（2）确定设计方案按任务书提供的条件及要求，结合所掌握的资料进行分析研究，选定适宜的流程方案及设备的类型，并初步形成工艺流程简图。（3）工艺设计计算选择适宜的数学模型和计算方法，按任务书规定要求、给定条件以及现有资料进行工艺设计计算，即进行物料衡算、热量衡算等。以获得物流量、能流量、各物流的组成、状态等信息。同时获得设备的结构工艺尺寸。（4）结构设计在工艺设计基础上，即可获得设备的主要工艺尺寸。由此完成设备结构工艺条件图。（5）工艺设计说明书将以上设计所获得工艺流程方案、工艺设计计算主要步骤及结果、主要设备工艺条件图汇集成工艺设计说明书。4设计说明书（1）封面：课程设计题目、学生班级及姓名、指导教师、时间（2）目录（3）设计任务书（4）概述与设计方案简介（5）设计条件及主要物性参数表（6）工艺设计计算：此部分含内容较多，设计者应根据设计计算篇幅，适当划分为若干小节，使之条理清晰（7）辅助设备的计算及选型（8）设计结果汇总表：主要有两个表，其一为物料衡算表，其二为设备操作条件及结构尺寸一览表（9）设计评述：介绍设计者对本设计的评价及设计的学习体会（10）工艺流程图及设备工艺条件图（11）参考资料（12）主要符号说明三、指导教师的职责课程实际的指导教师必须由具体讲师以上职称或具有硕士以上学位的教师担任，青年教师在承担此课之前必须进行岗前培训。指导教师的职责如下： 1每名指导教师指导学生人数1520名，至少应准备8个以上设计内容、要求明确题目；2提供必要的参考资料及可供选择的样图；3与学生一起进行方案论证，帮助学生确定最后的设计方案；4教师应及时掌握学生的设计进度，及时答疑、督促检查；5引导学生发挥主观能动性，鼓励创新；6指导教师应坚守岗位，每天至少与学生见面一次。四、设计参考资料1.化学工程手册编委会，化学工程手册，化学工业出版社，20022.袁一主编，化学工程师手册，化学工业出版社，20023.邝生鲁主编，化学工程师技术全书 （上、下），化学工业出版社，20024.刘光启主编，化学化工物性数据手册（上、下），化学工业出版社，20025.匡国柱 史启才主编，化工单元过程及设备课程设计，化学工业出版社，20026.国家医药管理局上海医药设计院编，化工工艺设计手册 第二版 （上、下），化学工业出版社，19967.郑晓梅主编，化工制图，中国石化出版社，2001制定人：张永强审定人：王丽秋批准人：2005年4月环境工程专业课程设计教学大纲课程编码： 学 时：5 周 学 分：5学分开课学期：第七学期课程类别：实践性教学环节课程性质：专业课程设计适用专业：环境工程专业一、课程设计的性质、目的和任务通过专业课程设计的训练，使学生受到工业污水处理工艺流程及相关设备，工业废气处理工艺流程及相关设备，生活污水处理工艺流程及相关设备，固体废弃物处理及资源化工艺及设备都有一个初步训练，为学习胜任以后的工作打下了良好的基础。二、课程设计的内容及工作量1内容：工业污水处理工艺流程及相关设备；工业废气处理工艺流程及相关设备；生活污水处理工艺流程及相关设备；固体废弃物处理及资源化工艺及设备。2要求：选题的类型要多样化，有利于课题的高质量完成。初步受到典型的工业污水处理工艺流程及相关设备的工艺参数，工作原理，技术经济分析；工业废气处理工艺流程及相关设备的工艺参数，工作原理，技术经济分析；生活污水处理工艺流程及相关设备的工艺参数，工作原理，运行费用；固体废弃物处理及资源化工艺及设备的工艺参数，工作原理，技术经济分析的训练。水污染控制工程课设（3周）完成：设计计算说明书字数不少于20000字，查阅文献（不含教科书）5篇以上。大气污染控制工程课设（2周）完成：设计计算说明书字数不少于13000字，查阅文献（不含教科书）5篇以上。3. 设计说明书设计计算说明书是存挡文件，其内容应包括：封面、目录、设计任务书、设计方案的分析拟定、设计计算、设计小结和参考资料。设计计算说明书要求计算正确，文字精练，插图简明，书写工整，装订成册。说明书格式如下：统一稿纸，正规书写；竖订横写，每页右侧画一竖线，留出25mm空白,在此空白内标出该页中所计算的主要数据结果。三、指导教师的职责 课程实际的指导教师必须由具体讲师以上职称或具有硕士以上学位的教师担任，青年教师在承担此课之前必须进行岗前培训。指导教师的职责如下：1. 每名指导教师指导学生人数1520名，至少应具备8个以上设计内容、要求明确题目；2. 提供必要的参考资料既可供选择的样图；3. 与学生一起进行方案论证，帮助学生确定最后的设计方案4. 教师应及时掌握学生的设计进度，及时答疑、督促检查；5. 引导学生发挥主观能动性，鼓励创新；6. 指导教师每天至少与学生见面一次。制定人：盛义平审定人：盛义平批准者：2005年 5 月过程装备与控制工程专业化工原理课程设计教学大纲课程编码： 学 时：1.5周 学 分：1.5学分开课学期：第六学期课程类别：实践性教学环节课程性质：专业技术基础课课程设计适用专业：过程装备与控制教 材：化工原理课程设计，贾绍义，柴诚敬主编，天津大学出版社一、课程设计目的与任务 化工原理课程设计是学生学完基础课程及化工原理之后，进一步学习化工设计的基础知识，培养学生化工设计能力的重要教学环节，也是学生综合运用化工原理和相关先修课程的知识，联系化工生产实际，完成以化工单元操作为主的一次化工设计的实践。通过这一环节，使学生初步掌握化工单元操作设计的基本程序和方法，熟悉查阅技术资料、国家技术标准，正确选用公式和数据，运用简洁文字和工程语言正确表述设计思想和结果；并在此过程中使学生养成尊重实际向实践学习，实事求是的科学态度，逐步树立正确的设计思想、经济观点和严谨、认真的工作作风，提高学生综合运用所学知识，独立解决实际问题的能力。二、课程设计的内容及工作量1课程设计题目板式塔精馏过程工艺设计2设计内容（1）完成精馏塔的工艺设计计算（2）完成辅助设备的工艺计算及选型（3）用CAD绘制工艺流程图及精馏塔工艺条件图各一张（4）编写设计说明书3设计步骤：（1）课程设计准备工作进行课程设计，首先要认真阅读、分析下达的设计任务书，领会要点，明确所要完成的主要任务。为完成该任务应具备那些条件，开展设计工作的初步设想。然后进行一些准备工作。准备工作可分两类，一是结合任务进行生产实际的调研。二是查阅、收集技术资料。在设计中所需资料一般有以下几种：有关生产过程的资料，如工艺流程、生产操作条件、控制指标和安全规程等，设计所涉及物料的物性参数，在设计中所涉及工艺设计计算的数学模型及计算方法，设备设计的规范及实际参考图等。（2）确定设计方案按任务书提供的条件及要求，结合所掌握的资料进行分析研究，选定适宜的流程方案及设备的类型，并初步形成工艺流程简图。（3）工艺设计计算选择适宜的数学模型和计算方法，按任务书规定要求、给定条件以及现有资料进行工艺设计计算，即进行物料衡算、热量衡算等。以获得物流量、能流量、各物流的组成、状态等信息。同时获得设备的结构工艺尺寸。（4）结构设计在工艺设计基础上，即可获得设备的主要工艺尺寸。由此完成设备结构工艺条件图。（5）工艺设计说明书将以上设计所获得工艺流程方案、工艺设计计算主要步骤及结果、主要设备工艺条件图汇集成工艺设计说明书。4设计说明书（1）封面：课程设计题目、学生班级及姓名、指导教师、时间（2）目录（3）设计任务书（4）概述与设计方案简介（5）设计条件及主要物性参数表（6）工艺设计计算：此部分含内容较多，设计者应根据设计计算篇幅，适当划分为若干小节，使之条理清晰（7）辅助设备的计算及选型（8）设计结果汇总表：主要有两个表，其一为物料衡算表，其二为设备操作条件及结构尺寸一览表（9）设计评述：介绍设计者对本设计的评价及设计的学习体会（10）工艺流程图及设备工艺条件图（11）参考资料（12）主要符号说明三、指导教师的职责课程实际的指导教师必须由具体讲师以上职称或具有硕士以上学位的教师担任，青年教师在承担此课之前必须进行岗前培训。指导教师的职责如下： 1每名指导教师指导学生人数1520名，至少应准备8个以上设计内容、要求明确题目；2提供必要的参考资料及可供选择的样图；3与学生一起进行方案论证，帮助学生确定最后的设计方案；4教师应及时掌握学生的设计进度，及时答疑、督促检查；5引导学生发挥主观能动性，鼓励创新；6指导教师应坚守岗位，每天至少与学生见面一次。四、设计参考资料1.化学工程手册编委会，化学工程手册，化学工业出版社，20022.袁一主编，化学工程师手册，化学工业出版社，20023.邝生鲁主编，化学工程师技术全书 （上、下），化学工业出版社，20024.刘光启主编，化学化工物性数据手册（上、下），化学工业出版社，20025.匡国柱 史启才主编，化工单元过程及设备课程设计，化学工业出版社，20026.国家医药管理局上海医药设计院编，化工工艺设计手册 第二版 （上、下），化学工业出版社，19967.郑晓梅主编，化工制图，中国石化出版社，2001制定人：张永强审定人：王丽秋批准人：2005年4月过程装备与控制工程专业过程装备课程设计教学大纲课程编码： 1060101 学 时：1.5周 学 分：1.5学分开课学期： 第七学期课程类别： 实践性教学环节课程性质： 专业课程设计适用专业： 过程装备与控制工程一、课程设计的性质、目的和任务过程装备课程设计是过程装备设计课程的一个综合性教学环节，是对学生进行基本技能训练和培养学生设计能力和解决实际问题能力的重要教学环节。过程装备课程设计要求学生在规定的时间内，按照设计任务书的要求，搜集、选择所需的资料和数据，完成化工设备的设计。在课程设计中培养学生积极主动的学习态度和进取精神以及实事求是的科学态度和严谨、认真的工作作风；培养学生综合运用与过程装备设计相关的理论知识，巩固和强化有关的机械设计的基本理论和基本知识；培养学生进行过程装备设计的技能以及独立分析问题、解决问题的能力，为今后从事设备设计打下一定的基础；培养学生查阅和综合运用各种有关设计手册、规范、标准等技术资料的能力，进一步加强学生制图、运算等基本技能。二、课程设计的内容及工作量掌握典型设备的结构设计、强度设计和装配图绘图。按照设计任务书给定或选定的设计参数，进行设备总体结构的设计。设备强度、刚度、稳定性设计和校核计算：按标准计算设备在内压、外压、风载和地震载荷下的强度、刚度和稳定性。绘制设备总装配图1A1。编写设计计算说明书一份。1. 设计说明书设计计算说明书是存挡文件，是图纸设计的理论根据，是设计计算的总结。其内容应包括：封面、目录、设计任务书、设计方案的分析拟定、设备各部分结构尺寸的确定、设计计算、设计小结和参考资料。设计计算说明书要求计算正确，文字精练，插图简明，书写工整，装订成册。说明书格式如下：统一稿纸，正规书写；竖订横写，每页右侧画一竖线，留出25mm空白,在此空白内标出该页中所计算的主要数据结果。附图要清晰注上必要的符号和文字说明，不得潦草。2. 说明书内容顺序及计算说明项目 （1）封面； （2）目录； （3）原始数据资料； （4）对设计课题的分析； （5）设备简图； （6）设计计算； （7）设计小结（设计特点及补充说明，鉴别比较分析，个人体会等）；（8）参考文献。3. 设计图纸 （1）设备总图1张（0#），要求如下：a. 图面清晰，比例正确； b. 尺寸及标注方法正确； c. 视图、剖视图完整正确；d. 注出必要的技术条件。三、指导教师的职责课程实际的指导教师必须由具体讲师以上职称或具有硕士以上学位的教师担任，青年教师在承担此课之前必须进行岗前培训。指导教师的职责如下：1 每名指导教师指导学生人数1520名，至少应具备8个以上设计内容、要求明确题目；2 提供必要的参考资料既可供选择的样图；3 与学生一起进行方案论证，帮助学生确定最后的设计方案4 教师应及时掌握学生的设计进度，及时答疑、督促检查；5 引导学生发挥主观能动性，鼓励创新；6 指导教师每天至少与学生见面一次。 四、设计参考资料过程装备设计 郑津洋 董其伍桑芝富主编 化学工业出版社 2000压力容器与化工设备实用手册（上、下） 曲文海等编 化学工业出版社2002GB150-98钢制压力容器中国标准出版社 1998化工容器及设备简明设计手册第二版 贺匡国主编 化学工业出版社2002化工原理（上、下册），大连理工大学出版社 1995制定人：郭 奇审定人：批准者：2005年5月过程装备与控制工程专业过程装备控制课程设计教学大纲课程编码：1060301 学 时：1周 学 分：1学分开课学期：第七学期课程类别：实践性教学环节课程性质：课程设计适用专业：过程装备与控制工程一、课程设计的性质、目的和任务“过程装备控制技术与应用”课程设计是过程装备控制技术课程的一个综合性教学环节，是对学生进行基本技能训练和培养学生设计能力和解决实际问题能力的重要教学环节。过程装备控制技术课程设计要求学生在规定的时间内，按照设计任务书的要求，搜集、选择所需的资料和数据，完成化工设备的设计。在课程设计中培养学生积极主动的学习态度和进取精神以及实事求是的科学态度和严谨、认真的工作作风；培养学生综合运用与过程装备设计相关的理论知识，巩固和强化有关的机械设计的基本理论和基本知识；培养学生进行过程装备设计的技能以及独立分析问题、解决问题的能力，为今后从事设备设计打下一定的基础；培养学生查阅和综合运用各种有关设计手册、规范、标准等技术资料的能力，进一步加强学生制图、运算等基本技能。二、课程设计的内容及工作量掌握典型设备控制回路设计的全过程，按照设计任务书给定或选定的设计参数，进行设备总体控制方案设计和各主要参数设计计算。绘制设备控制图1A2；编写设计计算说明书一份。1. 设计说明书设计计算说明书是存挡文件，是图纸设计的理论根据，是设计计算的总结。其内容应包括：封面、目录、设计任务书、设计方案的分析拟定、设备各部分结构尺寸的确定、设计计算、设计小结和参考资料。设计计算说明书要求计算正确，文字精练，插图简明，书写工整，装订成册。说明书格式如下：（1） 统一稿纸，正规书写；（2） 竖订横写，每页右侧画一竖线，留出25mm空白,在此空白内标出该页中所计算的主要数据结果。（3） 附图要清晰注上必要的符号和文字说明，不得潦草。2. 说明书内容顺序及计算说明项目 （1）封面； （2）目录； （3）原始数据资料； （4）对设计课题的分析； （5）设备简图； （6）设计计算； （7）设计小结（设计特点及补充说明，鉴别比较分析，个人体会等）；（8）参考文献。3. 设计图纸 （1）设备总图1张（0#），要求如下：a. 图面清晰，比例正确； b. 尺寸及标注方法正确； c. 视图、剖视图完整正确；d. 注出必要的技术条件。三、指导教师的职责 课程实际的指导教师必须由具体讲师以上职称或具有硕士以上学位的教师担任，青年教师在承担此课之前必须进行岗前培训。指导教师的职责如下：1 每名指导教师指导学生人数1520名，至少应具备8个以上设计内容、要求明确题目；2 提供必要的参考资料既可供选择的样图；3 与学生一起进行方案论证，帮助学生确定最后的设计方案4 教师应及时掌握学生的设计进度，及时答疑、督促检查；5 引导学生发挥主观能动性，鼓励创新；6 指导教师每天至少与学生见面一次。 四、设计参考资料过程装备控制技术与应用 王毅 主编 化学工业出版社 2000王骥程编 化工过程控制工程 化学工业出版社 1998年沈平等编 过程控制理论基础 浙江大学出版社 1998年翁维勤编 过程控制系统及工程化学工业出版社 2002年制定人：郭 奇审定人：批准者：2005年5月过程装备与控制工程专业过程装备成套技术课程设计教学大纲课程编码：1110701 学 时：1 周 学 分：1学分开课学期：第七学期课程类别：实践性教学环节课程性质：专业课程设计适用专业：过程装备与控制工程一、课程设计的性质、目的和任务“过程装备成套技术”课程设计是“过程装备成套技术”课程的一个综合性教学环节，是对学生进行基本技能训练和培养学生设计能力和解决实际问题能力的重要教学过程。成套设备课程设计要求学生在规定的时间内，按照设计任务书的要求，搜集、选择所需的资料和数据，完成化工设备的设计。在课程设计中培养学生积极主动的学习态度和进取精神以及实事求是的科学态度和严谨、认真的工作作风；培养学生综合运用与“过程装备成套技术”相关的理论知识，巩固和强化有关的机械设计的基本理论和基本知识；培养学生进行过程装备设计的技能以及独立分析问题、解决问题的能力，为今后从事设备设计打下一定的基础；培养学生查阅和综合运用各种有关设计手册、规范、标准等技术资料的能力，进一步加强学生制图、运算等基本技能。二、课程设计的内容及工作量掌握典型成套装备的流程，掌握流程图及其绘制方法，掌握过程设备的选型；学会过程装备的管道连接知识；提出控制系统方案；掌握投资估算、成本分析、经济可行性及环境影响评价的有关知识。掌握典型成套装备的流程，绘制流程图1A2 ；以设计一条生产线的流程图为基本内容。在工程实例中进行过程设备的选型、过程装备的管道连接；提出控制系统方案；掌握投资估算、成本分析、经济可行性及环境影响评价的有关知识。编写设计计算说明书一份。1. 设计说明书设计计算说明书是存挡文件，是图纸设计的理论根据，是设计计算的总结。其内容应包括：封面、目录、设计任务书、设计方案的分析拟定、设备各部分结构尺寸的确定、设计计算、设计小结和参考资料。设计计算说明书要求计算正确，文字精练，插图简明，书写工整，装订成册。说明书格式如下：(1) 统一稿纸，正规书写；(2) 竖订横写，每页右侧画一竖线，留出25mm空白,在此空白内标出该页中所计算的主要数据结果。(3) 附图要清晰注上必要的符号和文字说明，不得潦草。2. 说明书内容顺序及计算说明项目（1）封面； （2）目录； （3）原始数据资料； （4）对设计课题的分析；（5）设备简图； （6）设计计算； （7）设计小结（设计特点及补充说明，鉴别比较分析，个人体会等）；（8）参考文献。3. 设计图纸（1）设备总图1张（0#），要求如下：a. 图面清晰，比例正确； b. 尺寸及标注方法正确； c. 视图、剖视图完整正确；d. 注出必要的技术条件。三、指导教师的职责 课程实际的指导教师必须由具体讲师以上职称或具有硕士以上学位的教师担任，青年教师在承担此课之前必须进行岗前培训。指导教师的职责如下：1. 每名指导教师指导学生人数1520名，至少应具备8个以上设计内容、要求明确题目；2. 提供必要的参考资料既可供选择的样图；3. 与学生一起进行方案论证，帮助学生确定最后的设计方案4. 教师应及时掌握学生的设计进度，及时答疑、督促检查；5. 引导学生发挥主观能动性，鼓励创新；6. 指导教师每天至少与学生见面一次。 四、设计参考资料王大全编 精细化工生产流程图解化学工业出版社 1999年化工出版社组织编写 化工生产流程图解（第二版） 化学工业出版社 1997年黄振仁主编 过程装备成套技术设计指南化学工业出版社 2001年制定人：由立臣审定人：郭 奇批准者：2004年12月生物工程专业化工原理课程设计教学大纲课程编码： 学 时：2周 学 分：2学分开课学期：第五学期课程类别：实践性教学环节课程性质：专业技术基础课课程设计适用专业：生物工程，环境工程教 材：化工原理课程设计，贾绍义，柴诚敬主编，天津大学出版社一、课程设计目的与任务 化工原理课程设计是学生学完基础课程及化工原理之后，进一步学习化工设计的基础知识，培养学生化工设计能力的重要教学环节，也是学生综合运用化工原理和相关先修课程的知识，联系化工生产实际，完成以化工单元操作为主的一次化工设计的实践。通过这一环节，使学生初步掌握化工单元操作设计的基本程序和方法，熟悉查阅技术资料、国家技术标准，正确选用公式和数据，运用简洁文字和工程语言正确表述设计思想和结果；并在此过程中使学生养成尊重实际向实践学习，实事求是的科学态度，逐步树立正确的设计思想、经济观点和严谨、认真的工作作风，提高学生综合运用所学知识，独立解决实际问题的能力。二、课程设计的内容及工作量1课程设计题目板式塔精馏过程工艺设计2设计内容（1）完成精馏塔的工艺设计计算（2）完成辅助设备的工艺计算及选型（3）用CAD绘制工艺流程图及精馏塔工艺条件图各一张（4）编写设计说明书3设计步骤：（1）课程设计准备工作进行课程设计，首先要认真阅读、分析下达的设计任务书，领会要点，明确所要完成的主要任务。为完成该任务应具备那些条件，开展设计工作的初步设想。然后进行一些准备工作。准备工作可分两类，一是结合任务进行生产实际的调研。二是查阅、收集技术资料。在设计中所需资料一般有以下几种：有关生产过程的资料，如工艺流程、生产操作条件、控制指标和安全规程等，设计所涉及物料的物性参数，在设计中所涉及工艺设计计算的数学模型及计算方法，设备设计的规范及实际参考图等。（2）确定设计方案按任务书提供的条件及要求，结合所掌握的资料进行分析研究，选定适宜的流程方案及设备的类型，并初步形成工艺流程简图。（3）工艺设计计算选择适宜的数学模型和计算方法，按任务书规定要求、给定条件以及现有资料进行工艺设计计算，即进行物料衡算、热量衡算等。以获得物流量、能流量、各物流的组成、状态等信息。同时获得设备的结构工艺尺寸。（4）结构设计在工艺设计基础上，即可获得设备的主要工艺尺寸。由此完成设备结构工艺条件图。（5）工艺设计说明书将以上设计所获得工艺流程方案、工艺设计计算主要步骤及结果、主要设备工艺条件图汇集成工艺设计说明书。4设计说