七年级生物上册《第一单元 第二章 第三节 多细胞生物体的结构层次》同步测试 济南版.doc

课题：多细胞生物体的结构层次一、目标点击：学生根据课前自主看书找出本节课的重点内容，明确学习目标，小组内展示，老师可循堂并作指导。知识与技能：1 、描述绿色开花植物体和动物体的结构层次。 2、说出器官和系统的概念。3、形成生物体是一个统一整体的生物学观点。过程与方法：，通过的探究进行本节的学习，加强小组之间相互学习。情感态度与价值观：通过探究活动，培养学生自主学习深入探索的好的学习方法。二、合作学习，探究知识1、植物体的结构层次（1）细胞是如何构成生物体的（2）试说出根、茎、叶、花、果实和种子的主要功能（3）绿色开花植物的结构层次：如下图（老师投影图示）让学生说出各部分的名称： a_、b_、c、_d、_e_、f_、2、动物体的结构层次：细胞组织器官系统动物体注意：动物体的结构层次比植物体的结构层次多着“系统”这个层次。三、合作探究，解决疑难：小组找出疑难问题并在小组内讨论解决。展示问题（可能有）1、其它的绿色植物的结构层次是怎样的？（生物是进化的）2、植物体是怎样形成统一的整体的？3、羊和青草的结构层次是一样的吗？4、所有的生物都是细胞构成的吗？四、展示才艺，提升知识1、小组长发表见解：起到抛砖引玉的作用。2、小组间质疑解惑，小组质疑，并发表观点解决疑难，师适时引导并对重点点3、比较动物和植物的结构层次的不同点。加强知识的巩固。五、巩固知识，提升自我1. 绿色开花植物植物体的结构层次是( )。a. 细胞器官组织植物体 b. 组织器官细胞植物体c. 器官组织细胞植物体 d. 细胞组织器官植物体2. 动物和人体的个体发育起点是( )。a. 婴儿 b. 胎儿 c. 受精卵 d. 卵细胞3. 从结构水平看，皮肤是( )。a. 组织 b. 器官 c. 系统 d. 无法确定4. 毛细血管属于( )。a. 上皮组织 b. 结缔组织 c. 神经组织 d. 肌肉组织5. 下列属于组织的是( )。a. 皮肤 b. 肝脏 c. 胃 d. 血液6. 一个成熟的西瓜是一个( )。a. 胚 b. 体细胞 c. 器官 d. 生殖细胞7. 植物体的茎是( )。a. 营养组织 b. 营养器官 c. 生殖器官 d. 保护组织8. 一株绿色开花植物的花、果实和种子的功能是( )。a. 观赏 b. 食用 c. 食用和观赏 d. 繁殖后代9.形态、功能_、结构_的细胞构成的细胞群叫组织。10.不同的_结合在一起，共同完成某种_，叫做器官。11.由多个_按一定_组合起来，共同完成一种或几种_的结构，叫做系统。12.人体的消化系统主要是由消化道和消化腺组成，完成人体的_和_功能。13.组成人体的系统有八种，分别是_、_、_、_、_、_和_。14. 细胞是生物_的基本单位，也是_的基本单位。六、拓展延伸，课外探索、 下列各项中不属于器官的是( )。a. 番茄的果实 b. 叶脉 c. 西瓜的种子 d. 杨树的树干、 叶的下列结构中，能够进行光合作用的是( )。a. 表皮细胞 b. 叶肉细胞 c. 叶脉 d. 导管、 下列各项中能为细胞的生命活动提供能量的是( )。a. 叶绿体 b. 细胞膜 c. 线粒体 d. 细胞核、 下列各项中，动物细胞所不具有的是( )。a. 细胞膜 b. 叶绿体 c. 细胞核 d. 细胞质、生命活动的基本单位是( )。a. 细胞 b. 组织 c. 器官 d. 生物体、 杨树叶片内的叶肉细胞属于( )。a. 保护组织 b. 营养组织 c. 输导组织 d. 机械组织、 在各种生物细胞内，其形态、结构和数目都是一定的结构是( )。a. 线粒体 b. 叶绿体 c. 液泡 d. 染色体、一株完整的绿色开花植物的植物体由_、_、_、_、_、_六种器官组成。、 胞的分裂和细胞的分化不同，细胞分裂使细胞_，细胞分化使细胞形成了_。、 克隆羊多莉诞生的过程是这样的：科学家先将a羊卵细胞的细胞核取出，再将b羊乳腺细胞的细胞核取出，并注入到a羊无核卵细胞中，这样就得到具有b羊细胞核的卵细胞。这个细胞经过分裂形成小小的胚胎。再将这个胚胎移入c