7,6加几教案.doc

7，6加几重庆市江津区圣泉学校 杨勋莲教学内容：西师版小学数学一年级上册第93页，例1、例2及相应练习。教学目的：1、使学生在实际情境中，正确计算7加几、6加几；2、在观察中培养学生的创新意识，训练学生思维的灵活性，在讨论交流中培养学生自由探究的能力；3、培养学生学习兴趣，使学生想学、乐学、会学。教学准备：小黑板、挂图、4个正方体的小盒子、口算卡片教学过程：一、复习：打开练习本，准备练习，看卡片直接写得数抽学生说答案二、创设情境，由旧知到新知。1、收获的季节到了，明明和他爷爷到果园采果子，遇到了一个问题，小朋友们愿意帮助他们吗？老师带你们去果园看看（出示挂图）美丽的果园到了，你们看到了什么？（8筐苹果，6筐梨）明明遇到了什么问题？怎么列式解决？为什么这么列式？（8+6）你是怎样算的？ 根据学生回答板书：8+2+414（突出“2”）2、由8加几到7加几把眼睛闭上，老师变一变，看你还能列式计算吗？把“8筐苹果”改为“7筐苹果”现在爷爷一共摘了多少筐水果？该怎样列式？抽学生答 ，并板书：7+6你们能用前面所学的方法来计算这个算式吗？同桌交流抽学生回答，并板书？7+3+313（突出“3”）比较“8+6”和“7+6”，你有什么发现？同桌交流 ，得出：都加的是“6”，但分法不同，“8加6”是把6分成2和4，“7加6”是把6分成3和3。为什么分法不同?抽学生回答:因为8加几时,8和2凑成10,7加几时,7和3凑成10。像这样7加几的算式还有哪些？抽学生说、算7加几的算式。（老师板书出算式，并将另一个加数及和的个位数用彩色粉笔写）。观察这些7加几的算式，你又有什么发现？学生在学会找9加几，8加几算式的规律的经验基础上发现：一个加数都是7，和的个位数都比另一个加数少“3”。这3哪儿去了呢？小结：7加几的算式，要把7凑成10，就要把另一个加数分成了3和几，看到“7”就想到和“3”凑成10。3、6加几孙悟空有72变，今天老师也有几变，把眼睛闭上，让老师再变，看你们还能不能帮助明明？把“7筐苹果”、“6筐梨子”改为“6筐苹果”、 “5筐梨子”，现在爷爷一共有多少筐水果？怎样列式？（7+6）看到这个6加几的算式，你想到了哪个数字？（4）为什么？怎样计算这个算式？（抽学生答）谁又能写出6加几的算式？抽学生到台上写出并算出6加几的算式。看板书引导学生说出：前面学了9加几，8加几，今天主要学了7加几，6加几。（板书：7，6加几）孩子们仔细看一看，想一想，今天学的7加几，6加几与前面学的9加几，8加几在计算时有什么共同的地方与不同的地方？学生小组讨论。小结：比较得出都要先凑十，但凑成十的数不一样。4、集中练习。课堂活动第1题，抽学生到小黑板上做；今天学的内容在书上哪儿？打开书第九十三页，边看书边填空。看卡片抢算；投信活动：看盒子上的数字写算式，想写得数是几的算式都可以，卡片上写自己的名字，写好后投盒子里，最后请四位同学取信，看有没投错的，并各将算式写得最多者评为最佳信使。三、说感受，总结全课。学好数学将会有更多的快乐，更多的收获。附板书：7，6加几66情境图8+2 + 4=147+ 3 + 3=136+ 4 + 1=118+6=14(筐) 7+6=13(筐)6+5=11(筐)57+4=117+5=126+7=136+6=12 附联系方式:电话:1352737