ZhaojingUnit3MyweekendplanA.Let’slearn教学设计.doc

基于标准的教学设计人教版新PEP小学六年级上册英语第三单元Unit3 My weekend plan教学设计【设计者】竹林镇中心小学赵静【学习内容】Unit 3 My weekend plan第二课时A Lets learn & Make a plan【目标确定的依据】一、课程标准的相关要求：1、能够借助图片认读所学词语和词组。2、能正确书写单词。3、能根据图片、词语或例句的提示，写出简短的语句。4、在学习中乐于参与、积极合作、主动求教。二、主要内容：这节课学习的单词和词组是visit my grandparents,see a film,take a trip,go to the supermarket以及与时间相关的词组和单词。教材通过Sarah和陈杰的对话呈现了以上单词及词组的词形和意义；句子重点是用What are you going to do?I am going to .进行简单的提问与回答关于计划的相关动作,并在真实场景中运用所学语言进行真实交流和运用。三、学情分析：本节课是第二课时，学生在第一课时lets talk的学习中对本节课的重点句型已经有所了解，但不够熟练需要多训练。本节课还出现了一些新词组如： visit my grandparents,see a film,take a trip,go to the supermarketright 等，需要学生能够达到认读。而经过两年的英语学习，六年级学生对英语有较浓的爱好，也有一定的英语基础。然而这个阶段学生的英语实际应用能力是非常有限的，这也就促使他们十分渴望能用英语解决日常生活中的实际问题，在实践中提高自己的英语水平。所以作为教师要通过直观的图片活动吸引学生，激发他们学习的兴趣，让学生在真实的情景中去学习词组、运用重点句型。【学习目标】知识技能目标：1 能够听、说、读、写短语：visit my grandparents,see a film,take a trip,go to the supermarket.2.能够听懂、会说、正确读写时间短语：next week ,this morning/afternoon/evening,tomorrow , tonight. 3. 掌握重点句子What are you going to do?I am going to .进行简单的提问与回答关于计划的相关动作,并在真实场景中运用所学语言进行真实交流和运用。情感文化目标：1.培养学生学习英语的积极态度、自信心、学习兴趣和乐于合作参与的精神。2.在对话交流中使学生养成用英语交流的习惯,培养良好的语音,语调和语感。【教学重点、难点分析】本课时的教学重点和难点是掌握四会短语和A Lets learn部分中进行简单的提问与回答关于计划的相关动作。【评价任务】评价设计1.通过师生问答、同桌练习、小组展示的方法检测目标1和2的达成； 2.通过回答问题、自读、游戏练习的方法检测目标3的达成；评价方法1.棵苹果树代表A、B、C、D四个小组，表现好，声音洪亮、发言积极、课堂听讲好、比赛.获胜等都可以为自己的小组获得一枚苹果，教师会在他们小组的苹果树上画上一个苹果，一节课结束，苹果最多的小组就获胜。2.口头评价。对于学生的回答和表现，教师给予及时的评价。3.活动评价。每个环节设置有练习，有展示，有比赛，不同情况反映出孩子掌握情况。【学习策略】1自主学习，小组合作，分角色练习等。2. 争当优秀小记者，调查同伴的计划。【教学过程】Step1Warm-up&Preparation1.Greeting 2.Lets talk about our life.引用学过句型，操练交流关于动作的短语和一般现在时。 比如：How do you go to school? What do you do on the weekend?Step2 Presentation 1.多媒体展示本部分的图片，向学生提出问题，并让学生回答。从而引出本节课讨论的有关be going to表示将来时简单计划的话题。2.单词呈现,教师展示本节课的短语图片，引领学生学习这些重要的短语，并引导学生利用多种方法记忆短语visit my grandparents,see a film,take a trip,go to the supermarket。 3. 听音正音:播放Lets learn的课件，学生跟读正音。Step3 .Practice1.看汉语快速抢答本课重点词组。2. 做游戏Magic eyes。消失一个单词，学生说一个，帮助学生快速趣味记单词。Step4.Production1. Pair work根据上部分内容，指导学生加以总结，再次出示重点语句，带学生朗读并翻译，理解其功能用法。 What are you going to do?Im going to.。2.Make a plan . Ask and answer in pairs then fill in the table. (创设情境，小组内互相采访，创编简单的对话，讨论周六日的周末计划，完成表格。)3. Lets write.Write down your weekend plan into a passage.Step5.Progress1.Summary：一般将来时的特点和构成。2.做配套相应的练习。3.Homework :（1）学生背诵并抄写本课时的四会单词。（2）制定一个简单的下周计划，运用be going to短语加以交流。 测评练习：用所给词的适当形式填空。1. I _(visit) my friends this Monday.2. She _(play )sport next Sunday.3. Amy _(catch )butterflies this morning.4. They _ (go) to the cinema tomorrow.5. _ you _( plant )