第三单元讲学稿.doc

课题1 水的组成学习目标：1知识与技能：认识水的组成，氢气的性质，了解单质、化合物、氧化物等概念的区别。2过程与方法：从人类认识水的组成的过程体会科学研究和思维的方法，学习对实验现象的观察、分析、归纳和总结。一、【课前预习】：1如何检验一种气体是不是氧气？ 2查阅资料获取有关氢气的知识并完成下表。颜色气味状态密度溶解性比空气 于水3、法国化学家 首先确定了水的组成，得出了 的结论。4、 的纯净物叫做单质，如 、 ； 的纯净物叫做化合物，如 、 ； 的化合物叫氧化物，如 、 。5、完成下表单质化合物氧化物元素组成从属关系单质、化合物从属于 ，氧化物从属于纯净物中的 。6、物质的简单分类 （ 种物质）物质 纯净物（ 种物质） 单质（由 种元素组成） 化合物（由 种元素组成）二、精讲点拨（解疑答惑）水的电解实验： （1）水的导电性 ，为了 ，需要在水中加入少量的稀硫酸或氢氧化钠。（2）接通直流电源一段时间后，正负两极的试管中所收集的气体的体积比约为 。用带火星的木条检验与电源正极相连的试管1内的无色气体，木条 ，证明是 ；点燃与电源负极相连的试管2内的无色气体，火焰呈 ，证明是 。 (4)电解水的文字表达式 ，实验结论 思考与讨论：（1）由电解水的实验得到结论：水是由氢气和氧气组成的，这种理解对吗？ （2）水通电分解产生的氢气与氧气的体积比为21，但实验中氢气的体积往往大于氧气体积的2倍，为什么 ？ （二）氢气的化学性质：1、可燃性：在空气中点燃（1）现象：在空气中燃烧，火焰为 色，放出大量的热。 （2）反应的文字表达式 （3）作燃料的优点： ； 燃烧产物 ；是理想的 能源。（4）验纯：原因：当氢气不纯时，点燃时可能会发生 。 方法：收集一试管氢气用拇指堵住管口移近火焰点火若听到尖锐的爆鸣声氢气不纯（若声音很小氢气较纯）。三、典例分析（学以致用）下列物质中属于混合物的有 ，属于纯净物的有 ，属于单质的有 ，属于化合物的有 ，属于氧化物的有 。空气 氧气 水蒸气 二氧化碳 高锰酸钾 铁粉 氮气 氧化铁五、达标检测（考考你）1下列变化属于化学变化的是（ ）A水氧化B水结冰C水电解D水沸腾2水是生命之源，它属于（ ） 单质 混合物 纯净物 氧化物 化合物 A B C D3下列各组物质中，前者是化合物，后者是单质的是（ ）A铁粉、硫磺粉 B空气、二氧化碳 C二氧化硫、氧气 D水蒸气、冰4经分析知道某物质只含有一种元素，则该物质（ ）A可能是混合物 B一定是纯净物 C一定是单质 D不可能是化合物5下列说法正确的是（ ）A由一种元素组成的物质一定是单质B由不同种元素组成的物质一定是混合物C由不同种元素组成的物质叫化合物D空气是由几种单质和几种化合物组成的混合物6电分解水装置中：（1）与电池正极连接的量筒中产生的气体是 ，该气体的检验方法是 。（2）产生的氧气与氢气的体积比等于 。（3）如果该实验中产生氧气2L，则生成氢气 L。（4）该实验能证明的结论是 。7现在请你在实验室中探究氢气的有关性质，并回答下列问题：（1）要证实“氢气的密度比空气小”这属于氢气的 （填“物理”或“化学”）性质。请设计一种简单的实验方案，简述该方案的操作方法和有关现象 （2）欲点燃氢气，实验“氢气在空气中燃烧”。在点燃氢气以前，必须先检验氢气的 ，以防止发生 。点燃氢气后，观察到的现象是：纯净的氢气在空气中安静地燃烧，产生 火焰，并放出大量热。如果要检验氢气的燃烧产物，应采取的操作方法是 ,反应的文字表达式是 （3）在某庆典活动中，欲用氢气来填充气球，你认为是否可行？ ，理由是 ，你认为作为大型升空气球应具有的性质是： 。（4）氢气能与氧化铜在加热时反应，得到金属铜和水，写出这一变化的文字表达式 课题二 分子和原子学习目标： 1知识与技能:认识分子、原子的存在，了解其性质，理解其概念。2过程与方法:学习运用比较、分析、归纳等方法对实验所得信息进行加工，能运用课本理论来解释日常现象。【课前预习】1 、构成物质的基本微粒有 、 、 。 构成水和氧气的最小微粒分别是什么？ 2、分子是保持物质( )性质的( )粒子 。3、原子是（ ）中的最小微粒。4、分子的性质 （1）分子的体积和质量都 （2）分子总是在不停地_，温度升高，分子运动速率 （3）分子间有_，同一种物质的分子在固、液、气态时，分子间的间隔 ，温度升高，间隔 。一、自主探究：1、分子的概念：思考感悟：水蒸发与水通电分解有什么本质区别？用分子的观点解释物质的变化：物质在发生物理变化时，分子 ，发生化学变化时，分子 ，分子是保持物质 的最小粒子。思考感悟：分子能保持物质的物理性质吗？ 2分子的构成：如1个水分子由 构成。3定义 原子是 中的最小粒子。4分子与原子的关系：（1）区别：化学变化时， 可分， 不可分。（2）联系： 是由 构成的。（3）相同点：质量、体积都 都在不停地 微粒间都有 同种微粒性质 ，不同种微粒性质 分子、原子都可以直接构成 。5化学变化的微观解释反应物的分子 分解 结合 聚集 生成物。但有的物质直接由 构成。以氧化汞受热分解为例：加热氧化汞时， 分解为 和 ，每2个 构成1个氧分子，许多 聚集成金属汞。二、精讲点拨：1分子的存在：（1）品红在水中扩散实验：现象：_结论：_（2）用生产、生活实例来证明分子的客观存在？ 2分子的性质 ：（1）分子的体积和质量都 科学事实：一个水分子的质量约是31026Kg，说明分子的质量 分子总是在不停地运动着，温度升高，分子运动速率 （3）分子间有间隔，同一种物质的分子在固、液、气态时，分子间的间隔 ，温度升高，间隔 。（4）同种物质的分子性质 ，不同种物质的分子性质 。三、典例分析：反应物的分子 分解 结合 聚集 生成物。但有的物质直接由 构成。以水通电分解为例：电解水时， 分解为 和 ，每2个 构成1个氧分子，每2个 构成一个氢分子。四、达标检测1能证明分子在化学变化中可以再分的事实是（ ）A水结成冰B水分蒸发 C水被电解 D水汽化2小明做了一个梦，梦到自己能缩身，甚至能缩小到分子大小，他到水世界旅行一趟，并报告了见闻。他的报告不正确的是（ ）A水分子在不断地运动 B水分子之间有间隔 C一个水分子由一个氧原子和两个氢原子构成 D电解水就是把水中的氢气和氧气分离开来3原子和分子的根本区别是（ ）A大小不同 B能否直接构成宏观物质 C能否保持物质的化学性质D在化学反应中能否再分4小李同学测得50毫升酒精和50毫升水混合在一起后的体积小于100毫升，这个事实说明（ ）A酒精分子和水分子之间都有空隙 B酒精分子和水分子质量很小 C酒精和水发生了分解反应 D酒精分子和水分子都变成了原子5右图是电解水时，水分子分解过程示意图关于该图理解的叙述中，错误的是（ ）A水是由氢元素和氧元素组成的B、原子是化学变化中的最小粒子C、 在化学反应中分子可分D、水分子中含有氢分子和氧分子6下列属于化学变化的实质的是（ ）A分子运动速度加快 B分子间隔变小 C分子改变，变成了其他物质的分子 D一种分子运动到另一种物质的分子之间去7、下列不同物质的微观粒子示意图中，表示混合物的是 ，表示纯净物的是 ，表示化合物的是 ，表示单质的是 ，可以表示氧化物的是 。8、判断下列说法的正误（1）分子能够保持物质的化学性质，而原子不能。（ ）(2)很冷的冬天，放在室外盛满水的水缸被“冻”破，是由于水结冰时体积膨胀。这说明水分子间有一定的间隔。（ ）(3)原子是不可再分的最小粒子。（ ）课题3 水的净化【学习目标】1知识与技能(1)了解纯水与自然水、硬水与软水的区别。(2)了解吸附、沉淀、过滤和蒸馏等净水的方法。一、自主探究：根据课前预习以及课本内容，解决下列问题：（你能行！）1.纯水：无色、无味，清澈透明，属于 。2.天然水：含有许多 杂质和 杂质，常呈浑浊状，属于 。3、自来水厂净水过程天然水加 沉淀 吸附 自来水。4、吸附絮凝剂吸附:利用明矾溶于水生成的 将较小的悬浮颗粒吸附成较大的悬浮颗粒而沉降。活性炭吸附：能吸附水中 杂质和少量 杂质，除去 。5、（1）硬水：含有 较多的水。（2）软水：不含或含较少 的水。实验探究：【实验3-3】水的种类实验现象硬水软水讨论与交流：硬水的危害有哪些？（1）和肥皂反应，降低洗涤效果。（2）锅炉烧水时，易形成 ，妨碍热传导，严重时可能引起 。（3）饮用硬水，会影响人体健康。硬水软化的方法（1）生活中：采用 法（2）实验室：采用 法。原理：通过加热的方法使水变成水蒸气，然后冷凝成水。实验时应注意：a.烧瓶需垫 。b.烧瓶中水的体积约为其容积的 。c.烧瓶中加沸石的目的是 。d.不能使液体剧烈沸腾以防 。e.弃去开始馏出的部分液体。二、精讲点拨1、过滤，可用于分离 与 过滤的注意事项： “一贴”指 “二低”指 、 “三靠“指 、 、 过滤后所得滤纸上的物质是 ，漏斗下端烧杯中的液体是 问题讨论：（1） 为何有些同学得到的滤液不澄清？有哪些原因造成？（2） 要使滤液变澄清，怎么做？ 2、水的净化方法原理作用沉淀静置，使不溶性杂质与水分层除去不溶性杂质过滤把液体与不溶于液体的固体分离除去不溶性杂质吸附利用活性炭的吸附作用把天然水中一些可溶性杂质和臭味物质吸附在表面除去可溶性杂质和不溶性杂质蒸馏通过加热使硬水中的钙、镁化合物分解生成沉淀硬水软化三、达标检测1. 列净化的操作，净化程度最高的是（ ）A静置B吸附C过滤D蒸馏2.下列方法中能够用来区别硬水和软水的是（ ）A.观察颜色B.加入明矾，搅拌C.溶解食盐D.加肥皂水搅拌3. 下列物质适合用过滤方法分离的是（ ）A.食盐和蔗糖的混合物 B.将粗盐（含泥沙）提纯C.酒精和水的混合物 D.植物油和水的混合物4.自然界中的水含有各种杂质，可以用不同方法进行净化。（1）如图所示是用空塑料饮料瓶、带导管的弹孔胶塞、膨松棉、纱布、活性炭、小卵石、石英沙等材料自制的一个简易净水器。根据上述净化材料的特征，B层放置的材料最好是 ；该净水器不同位置的纱布所起的主要作用不同，其中第二层纱布的主要作用是 ；活性炭的主要作用是 ；你认为上述简易净水器 （填“可以”或“不可以”）将硬水变成软水。(2)实验室为了配制溶液，常用如图所示的装置制取净化程度较高的蒸馏水。在连接好装置后，应先进行 的操作，再加入水和沸石进行蒸馏；在烧瓶中加入沸石的目的是 。烧杯中装有冷水，它起 的作用。课题4 爱护水资源【学习目标】1知识与技能(1)了解世界和我国的水资源状况，学习用辩证的方法看待水资源的丰富和有限。(2)初步懂得合理利用和保护水资源的重要性和迫切性，从而形成节约用水、保护环境的良好品【课前预习】一、人类拥有的水资源1.地球储水地球上总储水量约为1.3911018m3,地球表面约 被水覆盖，全球海水、陆地水储量比为：（如图）2.水资源概况：总水量 ，可直接利用的淡水量 。3.我国水资源总量居世界第六位，但人均水量约为世界人均水量的四分之一，且分布不均匀。二、爱护水资源1.节约用水：提高水的 ，使用新技术，改革工艺和改变习惯以减少用水量。2.防止水体污染（1）水体污染是指大量污染物质排入水体，超过水体的 使水质恶化的现象。（2）水体污染的来源： 。（3）水体污染的危害：破坏 ，影响工农业和渔业生产、危害人体健康。（4）水体污染的防治措施工业上：减少污染物的产生，对污染的水体进行处理。农业上：提倡使用农家肥，合理使用 和 。生活污水实行 。一、【训练题一】1.自然界中储水量最多的是（ ）A.气态淡水 B.陆地淡水 C.陆地咸水 D.海水2.下列叙述正确的是（ ）A.水是取之不尽用之不竭的自然资源 B.水是一种有限的宝贵资源C.人类需要的淡水可通过海水蒸馏来补充 D.雨水是天然蒸馏水，所以是纯净物3.下列有关水资源的叙述正确的是（）A.人类大量抽取地下水会造成地表塌陷、沿海海水倒灌B.地球上淡水资源中最重要的是海洋水C.目前人类可以大量使用的水资源有湖泊水、河水、冰川等D.冰川是淡水中储存水量最多的，分布在东南亚地区【训练题二】1.通过化学课的学习，成语“细水长流”可理解为（ ） A.在家用细细的长流水洗衣或刷牙 B.节约每一滴水，形成“细水长流”的水资源观念C.地球淡水储量丰富，可供人类永久使用 D.水龙头漏水可让其“细水长流”，方便使用2.某湖水由于水体富营养化，导致藻类植物快速繁殖生长，死亡腐烂后使水体产生异味。为改善该湖水水质，除去水中的异味，下面所提建议不合理的是（ ） A.人工捞藻，投加活性炭 B.加入大量明矾C.增加水量，促进水体流动 D.严格控制各种污染源，确保达标后排放三、达标检测1. 保护环境，防止空气和水体的污染是每个公民应尽的职责，下列做法中，有利于环境保护的是（ ）控制工业生产中废气和废水的直接排放；增大绿地面积；开发生产无汞电池；分类回收垃圾生活污水处理后排放禁止含磷洗涤剂的使用合理使用农药和化肥在水库周边兴建造纸厂A全部 B C D2.某学校组织同学们对水资源状况进行调查，调查报告中的下列观点错误的是（ ）A.水的污染加剧了淡水资源危机B.节约用水是每个公民应尽的义务C.地球表面71%被水覆盖，可利用的淡水资源非常丰富D.可以考虑对海水进行淡化来解决淡水危机3.“南水北调”工程已经全面动工。（1）“南水北调”说明我国的水资源分布状况是 。（2）“南水北调”工程必须遵循的三个重大原则：先节水，后调水，如图所示标志中属于节水徽记的是 ，请你分析该徽记，说出其中一种象征意义 。先治污水后通水，请你任举一个造成水体污染的原因： 。先环保后用水。4.2009年我国纪念“世界水日”和开展“中国水周”活动的宣传主题为：“落实科学发展观，节约保护水资源”。请回答下列有关问题：（1）下列用水行为不符合这一主题的是（ ） A.农业生产中要合理使用农药和化肥 B.工业废水和生活污水处理达标后再排放C.将工业冷却水进行循环利用 D.用大量的水冲洗汽车代替人工擦洗（2）水是生命的基础，没有水就没有生命。下列与水有关的说法正确的是 。 A.澄清透明的液体就是纯净水 B.用活性炭吸附可以降低水的硬度C.水是由氢气和氧气组成的 D.婴幼儿、青少年长期饮用纯净水对健康不利（3）有两瓶从外观无法区别的“水”，其中一瓶是硬水，一瓶是软水，你区别它们的方法是 。（4）净化水的方法有很多，如沉淀、过滤、吸附、蒸馏等。其中过滤 （填“能”或“不能”） 除去水中可溶性的杂质，在实验室进行过滤操作需要的玻璃仪器有烧杯、 、 。（5）“建设碧水中华，从我做起”这是邓亚萍代表中国节水大使提名人在第十七届“世界水日”和第二十二届“中国水周”来临之际，在宣传主题实践活动启动仪式上发出的倡议，号召社会各界青年踊跃投入节约保护水资源行动，共同推动节水型社会建设。请你写出一个在生活中节约用水的措施 。第三单元 自然界的水复习学案【学习目标】1、知识与技能（1）认识水的组成，认识电解水的实验装置，记住实验的现象和反应产物；（2）能够区分纯净物、混合物、单质、化合物、氧化物；（3）理解分子、原子等概念，并掌握分子原子的基本性质；（4）了解纯水与自然水、硬水与软水的区别，了解水体污染的成因及其防治措施；（5）了解氢气的性质，初步学会实验室制取氢气，了解氢气的用途。【课前预习】(一) 水的电解实验的现象： 正极气体气的验证方法： 负极气体气的验证方法： 结论：这说明水由_。（二）单质： 化合物: （三）净化水的方法有 、 、 、 。（四）过滤操作要点主要有哪些？ （五）1、什么是软水和硬水？ 2、 如何鉴别软水、硬水？ 3、使用硬水会给生活带来哪些麻烦？ 4怎样使硬水软化？ （六）1、水污染的成因：（1）、 （2）、 （3）、 2、防止水体污染的措施：（1） （2） （3） 。（七） 分子有哪些基本性质？ （八）氢气的化学性质: 可燃性：文字表达式： 。点燃氢气等可燃性气体前都要 。氢气的用途：（连线） 性质 用途密度最小的气体 冶炼金属；用作保护气燃烧产生大量的热 作化工原料还原性 充灌探空气球和多种物质直接反应 作高能燃料；用于焊接、切割金属混合物： 物质 单质： 纯净物 化合物：氧化物： 其它： 物质的分类：（举例说明）一、自主探究： 二、精讲点拨例1：英国科学家道尔顿于19世纪初提出了近代原子学说，他认为物质都是由原子构成；这些原子是微小的不可分割的实心球体。如果从现代科学的角度看，你认为上述哪几点存在明显的不足。（ ） (A) (B) (C) (D) 都正确例2、分子和原子的主要区别是（ ） A、分子质量大，原子质量小 B、分子能直接构成物质，原子不能直接构成物质 C、分子间有空隙，原子间无空隙 D、在化学反应中，分子可分、原子不可分例3、利用所学习过的氢气实验室制法的有关知识解决以下问题： 实验室常利用石灰石（主要化学成份为CaCO3）固体与稀盐酸溶液混合发生反应来制取二氧化碳气体（化学成份为CO2）；又知道二氧化碳气体是一种无色无味能溶于水，且密度大于空气的气体。请你依据上信息来分析一下：（1） 实验室制备二氧化碳气体时，应该选用下列哪套装置？为什么？它与你学过的哪种气体的发生装置类似？ （2）若想收集一瓶纯净的二氧化碳气体，应采用下列中种收集方法？为什么？三、达标检测1、下列物质属于纯净物的是( ) A河水 B蒸馏水 C软水 D硬水2、某同学在实验室闻到类似碘酒的气味，寻“味”而去，发现实验台上棕色瓶内装有固体碘。据此不能说明的是( )A.碘易升华 B.分子在不断运到 C .分子间有间隙 D.分子可以再分3、向一烧杯自来水中滴加红墨水，红墨水会扩散于整杯水中。该现象说明( )A分子用肉眼可看见B分子在不断运动C分子都有颜色D分子运动速率很慢：氧原子：氢原子4、从下图获得关于水的信息中不正确的是( ) A. 水由氢元素和氧元素组成 B. 化学变化中分子可以再分而原子不能再分C. 一个水分子由一个氢分子和一个氧原子构成 D. 化学变化中原子的种类没有改变5、某学校组织同学们对水资源状况进行调查，调查报告中的下述观点错误的是( )A水的污染加剧了淡水资源危机B节约用水是每个公民应尽的义务C地球表面71%被水覆盖，可利用的淡水资源十分丰富 D可以考虑对海水进行淡化来解决淡水危机加消毒剂加絮凝剂6、自来水厂净水过程示意图为：天然水沉降过滤吸附 自来水，其中常用的絮凝剂是( ) A氯气 B活性炭 C明矾 D漂白粉7、能够说明“分子间存在间隔”的事实是( )A、空气被压缩后体积缩小 B、1L 芝麻和1L绿豆混匀后体积小于2LC、走近花园，闻到花香 D、2L H2和O2的混合气体点燃后体积小于2L8、 如下图所示，两个甲分子反应生成三个乙分子和一个丙分子，则从图示获得的信息中，不正确的是A分子的种类在化学反应中发生了改变 B该反应的反应类型为分解反应C反应生成的丙物质属于单质D乙分子中含有一个A原子，一个B原子9、根据所学知识，我们可以从“电解水实验”中获得更多的信息和推论。下列说法正确的是( )A水是由氢分子和氧分子构成的B水是由氢原子和氧原子直接构成的C试管a、b中所得气体的质量比约为2:1D试管a、b中所得气体的体积比约为2:110、用分子的知识对下列现象的解释，正确的是（） A做饭时炊烟袅袅，是由于分子间存在斥力 B一块金属很难被压缩，是由于分子间没有间隙 C变瘪的乒乓球放入热水中鼓起来，是由于分子受热变大 D房间里放一箱苹果，满屋飘香，是由于分子做无规