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山东省郯城县第三初级中学七年级地理上册第一章第一节 地球和地球仪2教案 新人教版主备人课型新授验收结果:合格/需完善时间 年 月 日分管领导课时3第 周 第 2 课时 总第 2 课时 教学目标:1、观察地球仪,比较和归纳经线和纬线、经度和纬度的特点。2、熟练利用经纬网确定某一地点的位置。重点、难点1、东西半球划分。2、利用经纬网确定某地的地理位置教 学 过 程教师活动学生活动修改意见导人新课 教师:同学们观察已准备好的地球仪,看看地球仪上有什么?教师强调:地球仪上的能够使地球模型转动的轴以及标注的经线和纬线,在真实地球上都是不存在的。它们是人们为了研究问题方便而假想出来的。板书:三、经线和纬线1、纬线和纬度教师:纬线作为地球仪上重要的内容,具有很多特点。请同学们观察地球仪思考下面的问题。纬线呈什么形状?是一个圆还是半圆?地球仪上的所有纬线长度是否有变化?它们的变化规律是什么?最长的纬线叫什么?最短的纬线分布在哪里?纬线与经线有什么关系?纬线可以指示什么方向?教师:地球仪上一共可以找到多少条纬线?用什么方法可以区别这些纬线?教师:万丈高楼平地起。纬度的起点是从00开始的。那么,00纬线在那里?它经常被人们叫做什么名字?教师:纬度是从00纬线开始的,其度数变化有什么规律?最大的纬度是多少度?它在什么地方?教师:我除了赤道以外,其余纬线都有两条纬度相同的纬线。怎样区别这些度数相同的纬线呢?教师:我们用北纬(n)和南纬(s)来区分它们。教师:以赤道为界,北纬和南纬的度数分别向北、南排列,它们度数的大小有什么变化规律?教师:如果我们要利用一条纬线把地球平均分为两个半球,选择哪条纬线作为南北半球的分界线最为合适? (赤道)教师:观察“南北半球分布图”,说明亚洲、欧洲、北美洲、南极洲分别位于南北半球中的一个半球。教师:请同学们在地球仪上找出北回归线、南回归线、北极圈、南极圈这几条特殊的纬线,并观察它们分别经过了你所熟悉的哪些地名。书:2、经线和经度教师:说明经线的形状是圆还是半圆?所有经线的长短一样吗?经线指示什么方向?(教师利用多媒体展示思考题)在地球上任何一点沿纬线方向一直前进,最后能回到出发地吗?如果沿经线呢?在地球上能找到一处四面都朝南或都朝北的地方吗?如果能,它们分别在哪里?教师:与纬线相似,在地球仪上我们能画出无数条经线。为了区别不同的经线,人们也给经线标定了不同的度数,这就是经度,经度的起点也是从00开始的。那么,00经线在哪里?同学们在地球仪上找出经线,观察经线经过了哪个国家的首都附近教师强调: 00经线又叫本初子午线。(教师利用多媒体展示有关本初子午线的影像资料)教师:最大经度是多少?度数相同的经线有几条?怎样区别它们?教师:地球仪上,哪两个经度的经线只有一条?(00经线和1800经线。)教师:经度的变化有什么规律?两条经线可否组成一个大圆圈?组成大圆圈的两条经线度数有什么关系?教师:两条相对的经线可以组成一个大圆圈,叫做经线圈。任何一个经线圈都可以把地球一分为二,成为两个均等的半球。哪一个经线圈最适合作为划分东西半球的分界线?为什么?教师引导生归纳总结:以200w和1600e两条经线所组成的经线圈,作为划分东西半球的界线。其原因是这个经线圈基本上在海洋上通过,很少穿过陆地,从而避免把非洲、欧洲一些国家分在不同的半球上所带来的不便。教师总结本课主要内容地轴、两极、经纬线等。学生看教材关于“纬线和经线的内容”,熟悉并理解这些重要的点和线学生思考,讨论并回答无数条,用度数标注的。学生在地球仪上找出其位置,回答:赤道学生回答,教师纠正学生思考,回答小组讨论完成教师手拿若干标有纬度的卡片,由部分同学任意抽取一张。同学根据卡片上注明的纬度,按规律站成一排,最后手拿卡片的每一位学生说明自己所在的半球名称。学生活动,教师组织学生互相交流学生回答学生在地球仪找出并回答学生回答,教师引导纠正学生回答,教师纠正在地球仪上找出与00、450e、200w、900w、1200e等组成经线圈相对应经线的度数。(学生活动后相互交流结果)教师组织学生讨论,并在全班发表自己的见解学生查找北美洲、非洲、亚洲大部分位于东西半球中的哪个半球?)学生练习:在地球
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