山东省郯城三中九年级语文下册 第23课《愚公移山》教案2 新人教版(1).doc_第1页
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第23课愚公移山教案2主备人课型新授验收结果：合格/需完善时间分管领导课时1第 13 周 第 3 课时 总第 49 课时 教学目标：要着重理解愚公和智叟这两个人物形象，此外还要理解愚公的妻子和智叟的本质区别，从而理解愚公精神的深刻意义。重点、难点1. 结合过去学过的寓言理解其特点，把握寓言的寓意。 2. 理解体会对比、衬托手法。3. 理解神话结尾的作用。教 学 过 程教师活动学生活动修改意见一. 检查复习.（文学常识，字音，词义，句译）二. 分析课文.1. 学生齐读全文。2. 请大家根据课文内容计算一下，参加移山的一共有多少人？（五人：愚公、荷担者三夫、遗男）你怎么知道愚公也参加了呢？（遂率子孙荷担者三夫）3、人物我们搞清楚了，下面我们来看一下这则故事写了一个什么事情？移山。为什么要移山？ 从文中找原句回答。这事做起来难吗？ 难！我们从课文中找出句子来说明。 方七百里，高万仞移山难五人，人数少工具简陋时间漫长行程远由此看来，移山的任务的确很艰巨，但越是艰巨，越能体现出人物不同的精神风貌。4、接下来，让我们来看看这个人物表上出现的人物，看看他们对移山的不同的态度。文章中有两个人物讲的话差不多，你们看看是谁？愚公妻智叟请同学们读一下两人的话，我们来比较一下，看他们的语气、对待愚公移山的态度是不是完全一样？（1）称呼：君汝（上级对下级、长辈对晚辈、平辈之间） 尊敬 轻视、看不起（2）语言：愚公妻说：“以君之力，曾不能损魁父之丘，如太行、王屋何？” 【语含关心、担心。】 智叟说：“以残年余力，曾不能毁山之一毛，其如土石何？”【语含一种讽刺、挖苦的意味。连山上的一棵小草也不能动。】（3）行动：其妻献疑【关心】智叟笑而止【讥笑、嘲5、对移山有拥护的，也有反对的，那么愚公的举动是不是很笨呢？不笨： 移山的目的明确、周密的计划、移山之利（有远见、深谋远虑、为了子孙造福）！6. 分析人物形象.愚公: 有远大理想,不惧怕困难,有坚强的意志和顽强的毅力,敢于斗争的人.【愚公不愚，会用发展的眼光看】智叟：自作聪明，鼠目寸光，胸无大志的人。【智叟不智，只用静止的眼光看问题】7.如何理解课文的神话结尾。神话不同于迷信，在生产力极低、不发达的社会条件下，人们只能幻想通过具有超人力量的神来帮助人类征服自然。这个神话式的价位反映了古代劳动人民的美好愿望。8. 归纳总结寓意。愚公移山是一则寓言，寓言的特点是寓一定的道理于简短的故事之中。好的寓言往往会给人以有益的启示和深刻的教育。这篇寓言故事要告诉我们什么道理呢？共同讨论后，明确：愚公移山的成功反映了我国古代劳动人民改造自然的伟大气魄和坚强毅力，说明了
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