只有一个地球 (4).doc

只有一个地球教学设计【教学目标】、了解课文介绍的有关地球的知识，通过读、思、议等教学方式，使学生知道人类只有一个地球，大家要精心保护她，初步受到保护环境的教育。、通过理解重点词句，联系实际，让学生了解该怎样保护地球。【教学过程】一、引入同学们，在浩瀚无边的宇宙,有一个美丽的星球,她是人类的家园,她是太阳和月亮的朋友,她就是地球，它是唯一的。板书：只有一个地球齐读课题二、研读感悟、课前大家预习了课文，说说你知道了什么？、在预习中还有什么不明白的地方，可以提出来？3、从同学们的疑问中老师发现你们特别想知道“宇航员为什么发出那样的感叹？（我们的地球太可爱了，同时又太容易破碎了！）”我想我们就先解决这个问题。（一）学生自由读课文前三个自然段，体会地球可爱在哪里1、地球到底可爱在哪儿呢？（你是从哪里看出来的？）指导学生有感情朗读课文第一段，引导要求读出感激之情。（读出你的理解你的感受）（教师有感情的范读第一段最后一句）2、这么好的句子试着把它背下来练习按原文填空据有幸飞上太空的宇航员介绍，他们在天际遨游时遥望地球，映入眼帘的是（一个晶莹的球体），上面蓝色和白色的纹痕（相互交错），周围裹着一层（薄薄的水蓝色“纱衣”。）地球，这位人类的（母亲），这个生命的（摇篮），是那样的（美丽壮观），（和蔼可亲）。板书：可爱（我们从地球的美感受到她的可爱）3、地球的可爱仅仅是因为它的外表美吗？从文章中哪些段落可以看出？（学生读有关的段落）让学生体会出地球的慷慨。理解能把有限的资源无私的奉献给人们这就是最大的慷慨。板书：人类 慷慨 4、知道“慷慨”的意思，小组内交流地球母亲都慷慨的为我们提供了哪些资源。5、地球母亲对我们人类是哪样的慷慨，然而今天我们人类又是怎样对待自己的母亲的呢？请结合自己身边的事例说一说。（学生汇报）导言：是啊，看到地球母亲的伤痕累累，我们禁不住心痛，我们禁不住伤心落泪，我们禁不住想起宇航员发出的那句感叹（读课文）板书：易碎6、地球易碎的原因在哪儿呢？课文中写了吗？（课文中找一找4自然段）读第4自然段，看看你们想到些什么？你怎么看待人类的行为？结合课文内容，结合自己的心情，说说这段话练习：地球这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样的美丽壮观和蔼可亲，地球是无么的，他向人类慷慨的提供矿产资源，但是因为人们随意毁坏自然资源，不顾后果地滥用化学品，不但使它们不能再生，还造成了一系列生态灾难，给人类生存带来了严重的威胁。面对（）的母亲，我们（），我们（）。老师配合同学说一说难怪宇航员会发出这样的感叹“”可爱是无私奉献资源，为人类生存提供保障；破碎是她很容易受到破坏。体现对地球的赞美，更表达宇航员对它的担忧之情人类对地球的伤害，已经威胁到人类的生存，有的同学不是提到了移居问题吗？齐读第五自然段？不用等到将来，我们现在就移居到别的星球上去行吗？既然我们不能移居，我们只能怎么做？（学生答）我们只能这样做，我们必须这样做，因为我们（只有一个地球）因为人类（只有一个地球）三、课外延伸把你最想对地球母亲说的话，写在课题的上面（汇报）结束语：同学们你们真情呼唤，深深的感动了我，我仿佛看到了地球母亲含泪的笑脸，希望同学们能珍爱地球善待地球，这是一个永恒的话题，因为我们（只有一个地球），因为人类（只有一个地球）。板书设计： 只有一个可爱 地球 易碎 慷 慨 ？