5装满昆虫的衣袋.doc

5.装满昆虫的衣袋教学目标：1 正确、流利、有感情地朗读课文。2学会本课7个生字，两条绿线内的4个生字只识不写。理解由生字组成的词语。3在文章的语言中体会法布尔对昆虫的着迷。从法布尔的故事中受到启示，从小养成热爱自然、热爱科学的志趣。教学重点、难点：在文章的语言中体会法布尔对昆虫的着迷。从法布尔的故事中受到启示，从小养成热爱自然、热爱科学的志趣。教学时间：两课时教学过程：第一课时教学目标：1.能正确、流利地朗读课文，学会生词。2.理清脉络，初步感知法布尔对昆虫的着迷。教学重、难点：理清课文脉络，初步感知法布尔对昆虫的着迷。教学训练点：重点理解“着迷、迷恋、痴迷”，知道程度的不同,理清层次。教学流程：一、 揭题，质疑导入1 同学们你们的口袋里通常会放些什么？有个孩子他的口袋里却是些特别的东西，知道他是谁么？今天我们就要学习一边关于法布尔小时候的文章。揭题，板书。2齐读课题，读了课题你知道了什么？还有什么想知道的？让我们带着问题一起走进课文。二、初读课文，整体感知1.出示生词来回穿梭 蠕虫 鼓鼓囊囊 着迷 迷恋 痴迷小溪纵横 鸟栖虫居 甜滋滋 裤兜 垃圾 殿堂（1）正音，重点提醒“囊”、“栖”（2）重点理解“着迷、迷恋、痴迷”，知道程度的不同2.指名分段读课文，相机正音，指导停顿3.自己读一读课文，难读的部分多读几遍，思考：这篇文章是围绕文中的哪句话来写的？把他画出来。4.交流并板书（着迷）5.文中围绕这句话主要写了几件事情？指导学生概括(板书：捉纺织娘 捉小甲虫)6.这两件事情是课文的那几段写的？引导分段、概括段意第（ ）自然段交代法布尔出生的时间、地点及他所居住的村子的自然环境。第（ ）自然段具体写法布尔对昆虫的着迷。第（ ）自然段对全文进行总结。过渡：法布尔为什么如此迷恋小昆虫，先让我们去法布尔的出生地圣莱昂小村子看看吧！三、学习第一部分1.自读第一部分，画出环境描写的句子。2.你觉得这个小村子怎样？说说、读读。3.想想法布尔从小就对小虫子非常着迷和他的出生地有关系么？4.有感情的朗读第一段。四、指导写字1.观察字形，重点指导察、毒、殿2.完成字词练习五、课堂训练(四)、课堂练习1.在粗体字正确的读音下面画“ ”。鸟栖（x q ）虫居 痴（ ch zh ）迷满载（zi zi ）而归 着（zhu zho）迷2.读拼音，在括号内填上恰当的字。d 中（ ） （ ）书 （ ）立fng 拜（ ） （ ）织 模（ ）din 商（ ） （ ）堂 （ ）器3.完成习字册本课第一面。 完成补充习题第二课时教学目标：1.有感情地朗读课文2.在文中具体的语言中体会法布尔对昆虫的着迷。体会法布尔对自然与科学的执着、坚持不懈的品质。教学重、难点：在文中具体的语言中体会法布尔对昆虫的着迷。体会法布尔对自然与科学的执着、坚持不懈的品质。教学训练点：仿照文中描写法布尔捉小甲虫的一段内容，从文中选择另一处场景（法布尔捡贝壳或逮蝴蝶等）写一写。教学过程：一、 复习导入1.回忆课文是围绕哪一句话来写的？围绕这句话分别写了法布尔的几件事？2.交流相机板书二、精读感悟过渡：课文是怎样具体写这两件事的呢，我们先来交流第一件事。1.提出要求：自读课文2、3节，画出表现法布尔对小虫子非常着迷的语句，圈出关键词语，在旁边写写自己的感受。2.交流（1）出示：三天前，法布尔这位“歌唱家”。抓住“三天前”、“终于”等词体会法布尔的不易、着迷。（2）想象说话：为了捉到这只纺织娘，法布尔寻找、观察了三天，在这三天里，他可能遇到哪些困难呢？下雨了（ ）。草丛里，到处都是荆棘（ ）。（3）抓住“动听的声音”、“唱歌”“歌唱家”体会对纺织娘的喜爱。（4）有感情的读一读这句话，读出喜爱和不易，3.现在这只纺织娘就在他的手中，法布尔的心情又是怎样的呢？指名读一读他对妈妈说的话，指导读出兴奋、喜悦。引读第四节，学习第二件事。4.默读5-10节，画出表现他对小甲虫喜爱、着迷的句子，写写自己的感受。5.出示：“他把这个小宝贝好好欣赏。”抓住小宝贝、好好欣赏等词体会珍爱之情。有感情地读一读。6.这个法布尔眼中的小宝贝到底是什么样的？感受小甲虫的漂亮。7.出示：“法布尔难过极了垃圾堆。”体会“放进”妙处。8.法布尔本是甜滋滋的回家的，为什么有眼泪刷刷的往下掉呢,发生了什么事？分组读一读文中的话。小结：父母的责骂丝毫没能阻止他，此时的法布尔对昆虫已经到了迷恋的程度，板书三、总结全文、深化主题1.最终法布尔成为了一名著名的昆虫学家，他有本著名的书昆虫记同学们可以读一读，那么是什么使他能走进科学殿堂的呢？板书初次之外你还想送法布尔哪些词？（执着、坚持不懈）2.学到这我们读一读课题，为什么作者要用装满昆虫的衣袋为题呢？联系全文理解。（衣袋里装的不仅是昆虫、贝壳更是法布尔对昆虫的痴迷对科学的执着追求，读到这