山东省郯城县郯城街道初级中学九年级化学上册 第六单元 课题3 二氧化碳和一氧化碳教案2 新人教版.doc

课题3二氧化碳和一氧化碳课题课题3二氧化碳和一氧化碳（第2课时）课型新授编写课时1集体研讨时间月日使用修改时间月日教学目标知识与技能1.了解一氧化碳的性质。2.知道一氧化碳还原氧化铜的原理及使人中毒的原因。过程与方法1.联系实际，加深对一氧化碳毒性的理解，强化安全意识。2.通过一氧化碳还原氧化铜的课件演示及导致实验失败的错误操作的分析，强调实验操作的规范性。情感态度价值观1.通过对一氧化碳性质的探究，懂得一分为二的看待问题，培养勤于思考的科学习惯。2.关注与一氧化碳有关的社会问题，主动参与社会决策、美化环境献计献策。教学重点一氧化碳的性质。教学难点一氧化碳的还原性。教学用品仪器一氧化碳气囊、烧杯、酒精灯。药品一氧化碳、石灰水其它课件、火柴等。教 学 流 程 设 计环节教 学 问 题活 动 设 计二次备课情景导入鲍威尔湖位于美国亚利桑州北部，是著名的旅游胜地，吸引着许多游人驾艇湖上度假。但是每年都会发生神秘的死亡事故，事故发生时，一般都是天气晴好，风和日丽，游人尽兴忘情快乐之时。失事者大都在船边或船尾附近，突然惊厥，失去知觉。小孩们大都是在父母的严密注视中毫无征兆的沉下去。这是什么原因引起的呢？菲尼克斯的急诊医生罗伯特巴伦经过长时间的观察和分析，终于找到了杀人“凶手”，那就是游艇发动机排放的有毒气体一氧化碳，使人在不知不觉中中毒身亡。为了更多的了解一氧化碳这种危险气体，让我们继续学习一氧化碳的性质。进入情境，随情景展开联想和思考：一氧化碳有什么性质？自主学习问题1：一氧化碳的物理性质？问题2：一氧化碳有哪些化学性质？问题3：一氧化碳中毒的原理？生活中如何防止一氧化碳中毒？阅读、小组交流，初步认识。探究与交流探究与交流知识点1：一氧化碳的物理性质讨论：一氧化碳 co二氧化碳 co2比较co 和 co2两物质的化学式它们有什么相同点？有哪些不同点？一氧化碳也是碳的氧化物，它和二氧化碳的性质是否相同呢？问题1：（1）请你计算出一氧化碳的相对分子质量，并与空气的平均相对分子质量29进行对比。（2）你知道造成煤气中毒的罪魁祸首是谁吗？煤气中毒不易被觉察的原因是什么？（3）有的老人说在室内放上一盆水就能预防煤气中毒，为老人的观点对吗？一氧化碳能溶于水吗？过渡：一氧化碳有哪些化学性质呢？它与二氧化碳的化学性质相同吗？知识点2：一氧化碳的化学性质问题2：城市家庭中大都使用煤气来烧水做饭，煤气的主要成分是一氧化碳，由此可见一氧化碳具有什么性质？小结：1.一氧化碳有可燃性。2co+o22co2煤气燃烧时有何现象？如果把产生的气体通入澄清石灰水中有何变化？过渡：家用煤气一旦泄露，便会造成煤气中毒，可见一氧化碳还具有毒性。问题3：（1）煤气中毒的原理是什么？（2）一旦发现了煤气中毒，对中毒者你应如何处理？（3）煤气厂常在家用煤气中掺入微量具有难闻气味的气体，为什么？一旦发现了煤气泄漏应当怎么办？（4）冬天在室内用煤取暖时，为防止煤气中毒应采取哪些措施？小结：2.一氧化碳有毒性。问题4：（1）实验中看到的现象是什么？（2）根据实验的现象写出反应的化学方程式？（3）实验前为什么要检验一氧化碳的纯度？（4）实验中为什么要先通一氧化碳，后加热？（5）该装置中尾气为什么要用酒精灯点燃？尾气的处理装置还可怎样改进？小结：.一氧化碳有还原性。 cuo+co cu+co2首尾呼应：可见一氧化碳和二氧化碳的性质是不同的，原因是：分子不同，性质不同。【巩固练习】1、一氧化碳和二氧化碳只有一字之差。有人认为，两者就像孪生兄弟，这是因为（填序号）a它们由同种分子构成b它们由相同的元素组成c它们都有毒d它们都能溶于水也有人认为，二者化学性质相差甚远，请给出一条支持他的理由： 。其实，二者是可以相互转化的，请用化学方程式表示此过程： 。2、燃气热水器使用不当容易造成co中毒伤亡事故。请回答：（1）co使人中毒的原因是：co与人体血红蛋白结合，阻止空气中的 进入人体。（2）你认为，在烧木炭或使用燃气热水器时，要注意的是（写一点） 。（3）co虽然有毒，但有很多重要的用途，用化学方程式表示其中一例： 。（4）将螳螂放在盛有co2的a瓶中，将蟋蟀放在盛有co和o2的b瓶中，两个瓶都拧紧瓶盖，结果瓶中的小动物不久都死了。a瓶中螳螂的死因是 。b瓶中蟋蟀的死因是 。小组讨论，代表发言，归纳总结，达成共识。展示：一瓶一氧化碳，引导学生观察其色、态。观察色、态，并口答。思考、交流、回答问题。小结：一氧化碳的物理性质颜色气味状态密度溶解性无色无味气体比空气略小难溶于水实验：点燃一氧化碳气体（有实验条件）。观察、回答现象。思考、回答。小组讨论，并展示交流，归纳总结。课件展示：一氧化碳还原氧化铜。仔细观察现象。小组讨论、获得结论、展示交流，归纳总结。 小结：组成决定性质，性质反应结成。学生尝试完成，教师反馈纠正。方法指导： co2会使动物窒息死亡；而co是使动物中毒而死。梳理整合课题3 二氧化碳和一氧化碳（第2课时）一、物理性质 无色、无味的气体，密度比空气略小，难溶于水 二、化学性质 1.可燃性 2co+o22co2 2.毒性3.还原性 cuo+co cu+co2达标测试1co和co2（ ）a都可用碳和氧气反应得到 b都具有毒性c都能使紫色的石蕊试液变红色 d都能使澄清的石灰水变浑浊2不能用来鉴别co和co2两种气体的方法是（ ）a通入澄清石灰水 b观察颜色 c通入紫色石蕊试液 d点燃3要除去二氧化碳中混有的一氧化碳，可把混合气体通过（ ）a水 b炽热的炭层 c澄清石灰水 d灼热的氧化铜4. 将n2、co、co2 的混合气体依次通入足量石灰水和灼热cuo后，冷却至室温，剩余气体是（ ）an2、co2 bn2 cco2 dn2、co2、h2o5. 用一氧化碳在加热的条件下还原氧化铜，发现已制得的铜又很快变黑了，你推测产生这种现象的原因是（ ）a温度太低 b试管口倾斜了c反应开始时，没有把试管内的空气排干净d铜没有在一氧化碳气流中冷却而又被空气中氧气所氧化6某同学设计右图所示的实验装置,进行一氧化碳还原氧化铜的实验。试回答：(l)该装置存在的一个主要问题是 ，你的改进方法是 ， (2)实验开始时,是先给氧化铜加热,还是先通人一氧化碳? ，(3)实验过程中,图中a处能观察到的实验现象是 。发生反应的化学方程式为 。b处观察到的实验现象是 。(4)实验过程中,一氧化碳和氧化铜反应不仅能生成铜,还可能生成中间产物氧化亚铜(化学式为cu2o)。如果要对反应后a处残留固体的组成进行探究,试猜想残留固体的组成有哪几种可能? 。7有co2和co组成的混合气体，为了将他们分开，有同学设计了如图的实验装置。图中烧瓶中盛的是naoh溶液（二氧化碳能与naoh溶液反应