04 风景如画（一）-教学设计.doc

（苏少版）小学美术教学设计教学基本信息课题风景如画（一）作者张红 南京市芳草园小学类型造型表现课时1课时教学背景分析教学内容： 本课属于“造型表现”学习领域，是本册教材中风景画的第一课，前面学习的构图知识为本课打下了很好的基础。本课就是让学生走进自然、走进生活，在自然景物中去发现美、表现美。城市、乡村、田野、农舍、山坡、草地等等，处处可以入画，通过观察，发现自然风景之美，通过学习，表现自然风景之美。让学生在亲近自然的同时，学会尊重和保护自然，并产生创造美好生活的愿望。学生情况： 五年级学生由中年段跨入高年段，正是童年期向少年期过渡的转型阶段，也是两极分化极其明显的阶段。部分同学无论是写生还是创作已具备很强的绘画表现力，也有极少数学生绘画能力很弱，但又眼高手低，这给教师在备课时增加了很高的难度。教学方式、手段： 1. 创设情境，让学生回忆自己美好的旅游印象，激发兴趣。2. 化难为简，提升创作激情：在具体学习和表现过程中运用直观教学的方法，采用有趣的取景游戏，培养和提升学生对于构思、取材、构图、配色等综合的艺术表现能力。3. 针对学生的年龄特征，通过大量的视觉赏析，诱发联想，使学生领悟风景画意境创造的同时，更增加了对本课内容的学习兴趣。教师准备：教学课件，教学范画，风景写生作品（素描、水彩、水粉、油画），绘画工具等。美术教室四周张贴各类学生平面绘画作品或手工作品，增加氛围。学生准备：各种绘画材料。教学目标知识与技能目标：了解风景画的基本知识及其表现方法，培养赏析风景画的基本能力。过程与方法目标：学会运用基本的构图知识和丰富的绘画手段表现自然风景之美。情感、态度与价值观目标：通过赏析摄影作品和绘画作品，体会风景之美，培养学生热爱自然、热爱生活的情感。教学重难点教学重点：运用构图知识，多角度、多方法进行风景写生，表现风景美。教学难点：注意画面的层次，适当取舍，画出动人的风景画。教学设计一、创设情境 激发兴趣 教师利用课件展示世界风景名胜，带领学生一起去“观光旅游”，让学生充分感受自然风光的优美，由此激发学生热爱自然、表现自然的欲望。1.（播放九寨沟视频）语文复习课上学习过九寨沟这篇课文，你能用美丽的词汇来形容一下刚才所到的风景吗？2. 板书课题：风景如画（一）二、欣赏作品 探究技法 1. 欣赏风景摄影图片，说说自己喜欢哪一幅，思考这些风景美在哪里？ 2. 见到这如画的风景，你最想做什么？（把美景留住，摄影、录像、写诗、画画）3. 访问艺术家：欣赏大师作品，研究这些风景画是用何种形式表现的。（速写、油画、国画）学生讨论，了解风景画的技法：单色素描、铅笔淡彩、纸版画、水彩、水粉画、油画，也可以用综合材料来表现。分析作品的构图、色彩处理。复习近大远小的知识，重点分析景物的层次处理方法。（近景、中景、远景）优美恬静的色彩；强烈斑斓的色彩色彩的对比与和谐4. 学会取景：大自然的景物缤纷多彩，选景时既要关注新鲜奇特的景物，也要从平常的景物中发现美，做到去粗存精，提炼概括。5. 取景游戏：在教师的风景图片上运用纸质取景框，进行取景游戏，并进行简单的构图练习。6. 欣赏几张风景照片和相对应的风景写生画，让学生进一步比较领会构图和取舍景色的方法。7. 儿童美术馆欣赏平面绘画作品，分析作品的构图、色调、表现手法。 欣赏不同风格的作品，思考如何用这些方法来表现自己的作品。8. 教师示范步骤：取景近景中景远景上色调整。三、创作表现 作业要求：用喜欢的绘画工具画一幅风景画作品。注意画面的取景、构图、取舍、层次。也可以运用剪贴、组合等方法创作不同风格的风景画作品。四、作品展示 快乐评价 举办“风景画展”相互观摩、评价，进一步激发的学生的创作热情。五、拓展与延生 激发兴趣 欣赏运用其他材料和方法表现立体风景画作品，拓展学生的创作思维。作业要求1. 用喜欢的绘画工具画一幅风景画作品。2. 注意画面的取景、构图、取舍、层次。3. 也可以运用剪贴、组合等方法创作不同风格的风景画作品。教与学的评价1. 在教的环节中，通过对自然风景的欣赏，感受自然的魅力；通过对大师作品欣赏，体会风景画的艺术魅力；通过对学生作品的欣赏，了解风景表现的方法。在教学过程中鼓励学生大胆自由地表达内心的情感，对积极参与的孩子给予充分的肯定。2. 在学的环节中，学生的创作阶段，教师巡回辅导，并及时发现问题，给予学生导向性的指点帮助。3. 在作业展示评价环节中，也应该以学生的自我介绍和同学间的互相评价为主。师生在轻松的氛围中，赏析作品，提升审美，为下一课的学习打好基础。反思和总结本节课一开始就将教学内容与学生的语文学习内容相结合，让学生欣赏大量风景图片，感受自然之美，唤起学生表现美的欲望。在方法指导上，结合大师作品及其他范作让学生掌握多种表现方法，并能积极地运用自己喜欢的方法表现自然的美。他们兴趣盎然，作品也充满灵动。在构图指导时，教师精心安排，注意方法的