山东省郯城第三中学高中语文 第2课《雷雨》同步练习 新人教版必修4.doc

山东省郯城第三中学高中语文 第2课雷雨同步练习 新人教版必修41选出加点字注音正确的一项 （ ）a汗涔涔（cn）伺（s）候 虐（nu）待b怜悯（lin） 弥（m）补 谛（d）听c沉吟（yng） 惊愕（） 固执（zh）d仆（p）人 烦躁（zho） 雪茄（ji）2下列句子中没有错别字的一项是 （ ）a剧本巧于安排戏剧冲突，结构慎密，语言具有个性。b午饭后，天气更阴沉，更郁热。低沉潮湿的空气，使人异常烦燥。c侍萍，你不要太固直，这一点钱你不收下，将来你会后悔的。d姓周的，你发的是绝子绝孙的昧心财。3下列破折号的作用解说有误的一项是 （ ）a周朴园：你你贵姓？（表示声音延长）b鲁侍萍：（泪满眼）我我我只要见见我的萍儿。（表示语气断断续续）c周朴园：你现在没有资格跟我说话矿上已经把你开除了。（表示解释说明）d周朴园：我看你的性情好像没有大改，鲁贵像是个很不老实的人。（表示解释说明）4下面对雷雨节选部分构成戏剧冲突因素的理解，最恰当的一项是（ ）5对鲁侍萍的“命，不公平的命指使我来的！”这句话理解不正确的项是（不限一项） （ ） a鲁侍萍相信这一切都是命中注定的，因此，只能用哀叹来表达对凄苦不幸命运的无可奈何。b一方面，鲁侍萍相信命运，认为自己命苦；另一方面，也表现出她对黑暗的不公平世道的诅咒和反抗。c鲁侍萍根本不相信有什么命运，她这样说完全是对这种不公平世道的极度愤慨与谴责之辞，表现出她的觉醒与反抗精神。d这是鲁侍萍作为一个劳动妇女彻底觉醒的标志，是她向封建势力与不幸命运的大胆的挑战。6下面的各项是对周朴园给侍萍一张五千元支票的情节的理解，试选出正确的项（不限一项）。 （ ）a这体现了周朴园对曾被自己凌辱遗弃的侍萍的内疚和忏悔，从而表现这个具有浓厚封建色彩的反动资本家的人性尚未完全泯灭，以避免反面人物脸谱化。b表现了周朴园在听了侍萍的诉说后，开始认识到是自己毁灭了她的青春和前途的思想感情变化过程，体现了他的大方、仁慈，说明其将负责她今后的生活。c表现了周朴园想用金钱赎罪从而求得心灵的安宁的自欺欺人的心理状态。d体现了周朴园急于用金钱来解除对他的名望、地位和体面的威胁的紧张、恐惧的心理。e体现了周朴园的虚伪自私，表现其金钱至上的腐朽丑恶灵魂和阴险狡诈的性格特征。f“侍萍接过支票，把它撕了”这个动作与周朴园想用金钱来“赎罪”的行为形成鲜明对比，表现了鲁侍萍这个劳动妇女的骨气和内心的极度悲愤。7根据剧情的发展，人物的心情和神态，下面所缺的四个舞台说明选哪一项最恰当？（ ）周朴园：（）你来干什么？侍萍：不是我要来的。周朴园：谁指使你来的？侍萍：（）命，不公平的命指使我来的！周朴园：（）三十年的工夫你还是找到这儿来了。侍萍：（）我没有找你，我没有找你，我以为你早死了a忽然严厉地 怨愤 冷冷地 悲愤b忽然严厉地 悲愤 冷冷地 怨愤c冷冷地 悲愤 忽然严厉地 怨愤d冷冷地 怨愤 忽然严厉地 悲愤8选出加点词在文中的意义 （ ）对于我们工人的条件，究竟是答应不答应。 a归根结底 b结果c毕竟d到底9课文中，周朴园见到鲁侍萍后，感到吃惊，接连追问，下面是从中摘出的五个问句，根据剧情的发展排列最合理的一项是 （ ）（忽然起立）你是谁？ 哦，侍萍？（低声）是你？ 你你贵姓？ 谁指使你来的？ （忽然严厉地）你来干什么？abcd阅读雷雨中的一段对话，回答1013题。周朴园 （在门口）你叫什么？还不上楼去睡？繁 漪 （骄傲地）我请你见见你的好亲戚。周朴园 （见侍萍、四凤在一起，惊）啊，你，你，你们这是做什么？繁 漪 （拉四凤向朴园）这是你的媳妇，你见见。（指着周朴园，向四凤）叫爸爸！（指着侍萍，向周朴园）你也认识认识这位老太太。鲁侍萍 太太？繁 漪 萍，过来！当着你父亲，过来，给这个妈叩头。周 萍 （难堪）爸爸，我周朴园 （明白地）怎么（向侍萍）侍萍，你到底还是回来了。繁 漪 （惊）什么？她是侍萍？鲁侍萍 （慌）不，不，您弄错了。周朴园 （冷冷地）我想你也会回来的。鲁侍萍 不，不，（低头）啊！天！周朴园 （沉痛地）萍儿，你过来。你的生母并没有死，她还在世上。周 萍 （疯狂地）不是她！爸，不是她！周朴园 （严厉地）混帐！不许胡说！她没有好身世，也是你的母亲。周 萍 （痛苦万分）哦，爸！周朴园 （郑重地）不要以为你跟四凤同母，觉得脸上不好看，你就忘了人伦天性。（向侍萍）我预备寄给你两万块钱，现在既然你又来了鲁侍萍 不，不！四凤，我们走！周朴园 （暴怒地，对周萍）跪下，认她！这是你的生母。鲁四凤 （昏乱地）妈！这不会是真的。侍萍不语。10下面句子重音标错的一项是 （ ）a你到底还是回来了。b我请你见见你的好亲戚。c什么，她是侍萍？d你还不上楼去睡？11“周朴园（明白地）怎么（向侍萍）侍萍”一句中“怎么”的正确含义是（ ）a询问周萍是怎么回事。b根据舞台提示“明白地”可知，周朴园自以为明白了事情的缘由，想责备周萍又考虑到场合不对而没有将话说出。c打断周萍的话，显示家长威严。d周朴园急于想知道侍萍为什么回来，故急忙改口。12鲁侍萍为什么打断周朴园的话，说了一句“不，不！四凤，我们走！” （ ）a对周萍不认她这个生母的失望。b对这个家庭的憎恨。c感到自己与四凤受了繁漪的愚弄和利用。d保护四凤，不想让四凤重蹈自己的覆辙。13在“周萍认母”一出戏中，周朴园的态度由沉痛到严厉，由严厉转郑重，由郑重变暴怒，这是一个具有什么性格特征的人物形象？ （ ）a冷酷自私，残忍虚伪。表现了封建家长的作风。b周朴园虽冷酷自私，但此处却表现出了他对侍萍的真情实意，是真情的流露。c周朴园将他对侍萍的忏悔表现在了他的行动中，他对周萍所说的话，实际上是说给侍萍听的。d周朴园是个喜怒无常的人，是这个家庭里的暴君。下面是从课文中摘录的周朴园的部分台词。试按剧情的发展调整顺序，并回答有关问题。谁指使你来的？无锡是个好地方。三十年的功夫你还是找到这儿来了。不对，不对，这都是新的。我要我的旧雨衣，你回头跟太太说。你来干什么？梅家的一个年轻小姐，很贤慧，也很规矩。14调整后的正确顺序应该是：15周朴园以上的六句话可分为两个层次。第一层次包括_。（只填序号，下同），第二层次包括_。16上面两个层次有着明显的不同语气，也从不同的侧面揭示了周朴园丑恶的品质与性格特征。从下面的短语中选择恰当的填写下列表格。自私残忍 极力称赞 惶恐不安 威逼埋怨 世故老练 始乱终弃 虚伪狡诈 假仁假义 忆念旧情 随便自如6cdef（周朴园想要用金钱换取自己的心安，而不是什么“忏悔”，也非“大方、仁慈”，而是一副相信“金钱万能”的丑恶嘴脸。）7b（舞台说明提示了人物的神态和心情，对情节起推动作用。周朴园在确定是侍萍之后的“忽然严厉”表现了他的色厉内荏，之后的“冷冷地”则反映了他冷酷无情的真实面目。鲁侍萍由“悲”到“怨”的变化地反映了他愤怒情感的加深。）8d（根据课文内容可知）9a（此题考查对课文内容的掌握。同是问对方，但方式不同。句问话比较客气，因为侍萍关窗的动作引起周朴园的怀疑，勾起他对那段往事的回忆；句问的比较迫切，表现人物听到侍萍描述得越来越真实时的极度恐慌不安的心理；句是当周确认眼前的人就是侍萍时，认识到活的证人还在，想到自己的名誉、地位就要受到威胁，立即生出厌恶之意。两句突出周朴园蛮横阴险的本质。因此，这五个问句揭示周朴园从怀疑