1.3地球自转的地理意义（第一课时）导学案 (25).doc

班级 学习小组 姓名 组内评价 教师评价 编制 武小元 审核 高一地理组 第三节 地球自转的地理意义（第2课时）1.了解昼夜的产生及昼夜交替形成的原因。2.了解水平运动物体偏转的含义。3.通过观察地球仪的演示和参与演示操作，进一步培养学生的地理空间思维能力和想像力。4.通过读图、画图、分析等活动，提高学生运用地理因素获取地理知识的能力。2一、昼夜交替1.昼夜的形成：由于地球是一个不发光、不透明的球体，所以同一时间里，太阳只能照亮地球的 。 晨昏线的概念： 昼半球和夜半球的分界线叫 线，按地球自转方向经过晨昏线进入昼半球的是 线，按地球自转方向经过晨昏线进入夜半球的是 线2.昼夜交替的产生： 由于地球的 3.昼夜交替的周期及意义： 周期为一个 日（即 小时），昼夜交替周期不太长，使地球有适宜的 ，使昼夜 不太大。二、沿地表水平运动物体的偏移（1）偏转原因： 地球自转产生（2）偏转规律 ：北半球 偏转，南半球 偏转，赤道上 偏转地球自转的地理意义一、昼夜交替 “日出而作，日落而息”说明昼夜更替对人们生活、生产的影响。按教材P17活动要求进行演示实验。1用手电筒照射地球仪，观察其明暗半球的分界线(晨昏线)。据此说明该分界线与手电筒光线的关系。2用地球仪演示地球自转，讨论昼夜和昼夜交替产生的原因有什么不同？3假如地球不自转，只围绕太阳公转，地球上还有没有昼夜更替现象呢？4.晨昏线的判断（1）请在下列三图表中分别画出太阳光线或晨昏线。温馨提示：晨昏线与太阳光垂直。（2）分别判断上面三图中的晨昏线分别是晨线还是昏线。温馨提示：先绘出地球自转方向；由黑夜过渡到白天的，称为晨线；由白天过渡到黑夜，称为昏线甲： 乙： 丙： 2、 水平运动物体的方向发生偏转演示实验：材料：雨伞（模拟地球）、一杯水实验步骤：1. 雨伞不动，从伞顶往下倒水，观察水流方向有无变化。2. 按逆时针方向转动雨伞（模拟北半球），从伞顶往下倒水，观察水流方向有何变化特征。3. 按顺时针方向转动雨伞(模拟南半球），从伞顶往下倒水，观察水流方向有何变化特征。实验结论：(1)偏转原因：地球自转产生_。(2)偏转规律：北半球向_偏，南半球向_偏，赤道上不偏转。温馨提示：1.偏转案例风（近地面风、风带）、河流两岸侵蚀、导弹飞行等2. 偏转方向是相对于物体的运动方向而言 3“左右手”演示法：北半球用右手，南半球用左手，掌心朝外，四指向运动物体的方向，如图所示，大拇指的指向即为物体水平运动的偏转方向。实践应用材料一：水流受地转偏向力影响，使得两岸受到的侵蚀程度不一样，形成两岸的深浅不一地理现象。一般而言，在北半球，因为地转偏向力向右，使得右岸侵蚀严重，形成坡度较陡，水位较深的侵蚀岸；左岸受侵蚀较小，形成坡度较缓，地势较平坦，水流较缓的沉积岸。材料二：下图为北半球某河流两岸景观图。结合材料一和地转偏向力知识，说明两岸的景观不同的原因。地理景观布局在河流的左或右岸原因挖沙场聚落防洪堤港口1.读图，在下面四幅图的A、B、C、D四点中，处于黄昏的是 ( )A甲A B乙B C丙C D丁D2.一条河流其上游南岸冲刷厉害，北岸有沙洲形成，而其下游则北