高二备考策略.doc

高二备考策略在新课程标准的要求下，为了更好的备战高考，取得更好的英语成绩，高二这个承上启下的重要阶段，教师必须有计划安排自己的教学和学生的学习。以下我就从这两个方面谈一下自己的浅见：操作方法 ：(一) 教学策略的实施在英语教学中分层递进教学是以积极的态度看待这些学生，相信每一位学生都有发展的潜能，只要提出与他们相适应的教学要求，采取相应的教学措施，开展适合的教学活动，学生就会在原有的基础上有更好地发展。1. 制定学习目标结合同学的自身情况，制定近、中、远三个学习目标。即近期目标为：通过两个月的学习，把高一的英语教材自学一遍，在期中考试时成绩达到90分左右；中期目标：把大纲中的词汇、语法进行系统地归纳、记忆，争取在期末成绩测试中达到100分以上水平；远期目标：对能力题进行专项的实质性训练，争取在模拟考、期未考、升学考中考出最佳水平。2. 重视学生个体内部的差异英语教学中，给学生分层是分层递进教学必不可少的一个环节。然而分层的标准是多方面的，从某一角度分层，并不一定能客观地反映学生学习可能性的整体水平。但要在课堂教学中给不同的层次的学生设立不同的问题，让学生在不同的学习层面掌握知识，并且都能有小小的成就感。从而调动学习热情。3. 在教学中让学生充分参与教学活动大面积提高教学质量关键在于提高40分钟的教师要以民主的作风，充分培养学生的主体意识，自主学习的能力，注重激活学生的思维；激活学生的语言；激活学习和方法。在高二的教学中可以充分发挥学生的主体意识，让高一层次的学生把旧的知识向低一层次的学生进行复习和讲解，优先让低层次的学生提问或释疑，让中层次学生进行补充与说明，最后由高层次学生进行评价。4. 精讲多练，循环复习英语教学有其独特的一面，要注重实践，精讲多练，从各种题型入手，讲解不同题型的不同的学习和解题技巧。一、听力：做听力前一定要稳定情绪，克服畏惧和紧张心理。变被动为主动，充分做好听前预习。尤其是第一节只听一遍，这就更有必要做好充分的预习工作。无论是题干还是选项，都要预习，并根据问题和选项预测听力材料内容。带着问题有针对性地去听，有助于你注意力集中，提高答题的效率和准确性。 二、单项填空：单项填空涉及知识面广，试题灵活多变，对每个试题要仔细审题，并掌握一定的技巧，才能得到较好的分数： 1.把握语境法：在一定的语境中进行语法知识和语言知识的考查，是高考中常见的形式。这就要求考生一定要以语境为切入点，认真思考，仔细分析，选择最佳。 2.要仔细分析，弄清句子结构。 3.结构简化法：为了快捷、准确地理解题意，去掉插入语或附加成分，就会迅速找出答案。 做结构分析法：有的单项填空题结构复杂，迷惑性大，稍有疏忽，便会受到干扰项的干扰，这时需单项选择要注意：关注语境，把握整体；英汉差异，思维定势；句子结构，连词标点；词语辨析，熟词新意。 三、完形填空：完形填空题多数考查具有一定故事情节的记叙文，也可能考查议叙结合、以叙为主、富有哲理的论说文。材料通常可读性强，具有教育意义。选材贴近生活，贴近实际，符合高中生的认知水平。 做完形填空，要迅速浏览全文，理清文章结构，把握文章主旨，然后先易后难，紧抓语境，排除障碍，前后联系，首尾呼应。看所填选项是否真正使文章意思通顺，前后连贯，结构完整。 四、阅读理解：阅读理解的题材和体裁会继续保持多样化的态势，语言材料更新、来源更广、更地道、更真实，更具新颖性、教育性、可靠性和可读性。阅读材料多数来源于最新的国外书报时文，而题型设计上，细节考查题居多。 做阅读理解题要带着问题读文章：先把短文后的问题浏览一遍，做到心中有数，然后带着问题去阅读短文，边读边捕捉文中与问题有关的信息点，初步掌握文章大意和作者意图。 关于阅读理解，需要记住：静心阅读，先题后文；理解题干，找准关键；排除干扰，思维全面。 七选五：做好该型试题需要的能力：1. 把握文体、文章的结构和主旨大意的能力。2. 研读选项，明确选项类型的能力。3. 把握文章的脉络，理解空白前后的句子间的逻辑关系（如：并列关系、递进关系、因果关系、对比关系、转折关系、例证关系、指代关系等）的能力。五、短文改错：命题涉及的语言错误覆盖面广，几乎包括所有的语言知识，错误类型主要集中在一下几个方面：动词；名词单复数；句子结构是否完整，句子成分是否残缺，关系词是否恰当；固定结构；冠词、代词、连词；易混淆的词或词组等。 六、书面表达：高考英语作文的关键在于通顺流畅。写作过程中，要处理好三个问题：1.遣词造句：始终选用自己最熟悉的词语和句型以及自己最有把握的表达形式。2.变换句式：如强调句、倒装句、被动句、非限制性定语从句和固定句型等。 3.过渡自然：在句与句、段与段之间恰当使用一些过渡词会使文章增色。 文章写成后，要通读全文，仔细检查语言是否通畅，有无遗漏要点等。 在书面表达中，一定要做到：切中题义；中心明确，避免画蛇添足；语言通顺，表达流畅；书写规范，卷面干净。5. 尊重学生、关爱学生尊重学生、关爱学生，师生间建立和谐良好的师生关系，是促进改善学生学习可能性的重要手段。作为工人子女黄萍同学平时的学习与生活更需要教师的关心与指点。而作为学业成绩不良的学生她优先享有教师的个别辅导教师要优先接受她的教学反馈，对存在的作业 问题进行面批，对她的听力与阅读弱项进行辅导。借一些参考资料与听力模拟试题给她，不仅在课堂上讲解、阐述能力题的解题思路与解题技巧，对在这方面有困难的学生也一起进行有针对性的集体辅导。心理学认为情感的培养能渗透进教学过程中，使教学取得令人满意的结果。(二) 学习策略的辅导学习策略是指主动的学习者在特定的学习情境中运用的学习方法和学习调控的有机统一。学习策略不仅包括一些具体的学习方法或技能，而且包括能根据学习任务和情景特点，制定合理的计划，运用合适的学习计划，正确的对学习过程进行监控。1. 制定学习计划 同学结合自己的学习特点及生活习惯制定一份个人学习计划，要求符合全面、合理、高效的原则，安排好每天的英语学习。制定学习计划的目的是为了让学生在学习中有计划地学习，在计划的实施过程中个人及教师要定期进行指导与督促。2. 养成良好的学习习惯尽管大部分同学学习比较自觉，但有些学习习惯却尚未养成，研究表明养成良好的学习习惯，是提高学业成绩的一个及其重要的手段。 (1). 预复习课前能独立地进行自学、预习新课，为上新课提供一定的准备。课后进行当天学习的总复习，巩固所学的知识。定期进行系统的复习，增强记忆，同遗忘作斗争。 (2). 记笔记笔记的作用是以备查考，在课堂上能及时、正确地记录笔记是提高学习能力的一项基本要求。在复习时结合笔记能巩固所学的知识。 (3). 勤于提问心之官则思，提问的过程也正是动脑思维的过程，任何知识的掌握离不开大脑地分析、判断。学习的过程是一个思考的过程，死记硬背，囫囵吞枣地机械学习，终将一无所得。善于提问的学生往往学得会更多。 (4). 认真对待作业 作业 是对课堂教学的一种书面检查，要以认真地态度对待作业 。在作业 中出现错误，要有错必究，每错必究，如果普遍的问题要在错例本上进行记录，引起重视。3. 学会自我评估、自我监控经过一阶段的学习之后，在对学习质量进行检查、评定的过程中要对自己前一阶段的学习方法进行评定。是否完成了预定的计划，在执行过程中遇到了哪些问题，采取了一些怎样的措施，效果如何，要进行简单地分析，如遇到了一些比较重大