线段的认识 教学设计.doc_第1页
线段的认识 教学设计.doc_第2页
线段的认识 教学设计.doc_第3页
线段的认识 教学设计.doc_第4页
线段的认识 教学设计.doc_第5页
免费预览已结束，剩余1页可下载查看

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

南京市六合区程桥镇竹程小学认识线段 教学设计参赛者 ： 项仲萍2009 09年 9 月 线段的认识 教学设计 项仲萍 教学目标：1、让学生自己观察、感知线段，体验线段的两个特征：直的和可度量。2、通过实践活动，使学生学会量线段、画线段的方法。3、培养学生的观察、想象、操作能力、合作意识以及运用知识解决实际问题能力。教学重难点：学生学会量线段、画线段的方法。教学用具：刻度尺，毛线，白纸, 长方形 ，课件。教学过程设计：一、 曲直对比，引入新课。今天老师和你们第一次见面。带来了一些小礼物，大家想不想要？大家想要的话那就先回答一个问答。说一说下面的线条那些是直的 ？（1）（2）（3）（4）（5）（6）（7）（8）（9）90大家把（1）（2）（3）（6）（9）（10）这些图形称为曲线，大家齐读一次。大家回答的真好，我把小礼物发给每一位小朋友啊，分发礼物（毛线），大家认识吗？他是干什么的啊？我们今天拿它干什么啊？做游戏，大家想不想玩？二探索活动，揭示课题。 活动一 随意把毛线放在桌子上，观察踏实什么形状？ 活动二 大家猜一猜，如果我们用两只手捏住毛线两头的位置，紧紧的拉一下，它会 边厂什么样子啊？实验验证： 自己的猜想。教师示范：让学生观察毛线的形状。（板书直直的 ）。 两手捏住的部分我们称为端点 （板书端点），大家数一数 有几个？（板书 两个） 并用直尺画出线段的图形。像这样的图形我们称为线段，板书线段 揭示课题 那大家说一说 ，线段是什么样子的啊 ， 老师随即画一些图形 ，他们是线段吗？三巩固练习：1下面哪一些是线段，说一说为什么啊?2请大家找一找 ，日常生活在有没有线段的影子。你能指出来端点在那里？3其实在数学世界里，也有我们今天所学的线段。看一看 他们有几条线段。 大家动动自己的头脑，你们发现了什么呢？ 小朋友今天表现的真好，再给大家一份礼物 ，猜一猜信封里有什么呢？ 探索活动 大家喜欢折纸游戏？那大家今天来折纸怎么样啊？活动一 这一条线段 标记1 二 再折一条比1长的线段标记2三 折一条比1段的线段 标记3折一条最长的线段 标记4比一比 ，你知道了什么啊？ （板书 有长有短 ）请大家用笔在你的折痕上描处一条漂亮的线段。 用投影展示学生的作品。看来大家刚刚描了线段 ，大家会画出漂亮的线段 ，先想一想 ，画线段要借助什么工具呢？学生尝试画 。 大家说一说，刚刚是怎么画出来的呢？学生说画法 ，教师画 让学生再画一次。四 大家来冲关 ！ 第一关 数线段 第二关 连一连 （1）你能用直尺把这两点连成一条线段吗？ （课件出示第3题） （2）想像一下，连出来的会是什么形状？ 请你试试看。看你猜的对不对。 （3）那么，如果有四个点呢？你能画出几条线段？（课件出示“想想做做6”。
人人文库> 全部分类> 应用文书 > 技术指导

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论