14通往广场的路不止一条.doc_第1页
14通往广场的路不止一条.doc_第2页
14通往广场的路不止一条.doc_第3页
14通往广场的路不止一条.doc_第4页
14通往广场的路不止一条.doc_第5页
已阅读5页，还剩1页未读， 继续免费阅读

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

设计要素设 计 内 容教学内容分析本文是一篇略读课文，从回忆小时候父亲给我上了生动的一课“通往广场的路不止一条”，随后记叙了“我”人生道路上两次生陷困境，面临挑战的时候，是父亲的教导让我走出了困境，获得了成功。教 学 目 标知识与技能1、 认识4个生字及一个多音字“挑,能借助词典，理解文中成语的意思，积累好词佳句。2、 能正确、流利、有感情的朗读课文，能背诵“父亲”教导“我”的话。3、 领悟课题的含义。过程与分析以学生自读自悟为主，引导学生联系上下文，生活实际，理解“通往广场的路不止一条”。情感态度价值观感悟作者的人生态度，以作者为榜样，树立积极奋进的生活态度。学情分析课题： 14通往广场的路不止一条 授课时数： 3课时 日期： 年 月 日教 学 分 析教学重点引导学生理解“通往广场的路不止一条”这句话在生活中的含义。教学难点难点同上解决办法联系上下文，生活实际来理解。教 学 策 略 教师引导与学生自读自悟相结合。教 学 资 源教师用书。板 书 设 计14 通往广场的路不止一条受到教诲-通往广场的路不止一条 自制毛衣两次印证 获得成功 时装展示受用终生 积极的人生态度 顽强的意志 另辟蹊径教 学 过 程 (第一课时)教学内容教学环节教 学 活 动学 生 活 动教学媒体使用效果一、图片导入，激发兴趣。二、整体把握，了解事件。1、 出示罗马城市广场的图片，提问：从图中你感受到了什么？2、 揭题：今天我们学习课文通往广场的路不止一条，大家能否猜出课文想告诉我们一个什么道理？1、 布置自渎，要求梳理字词，理清文意。2、 检查字词。3、 问：课文主要讲了一件什么事？4、让学生再读课文，理清文章脉络，梳理事件。1、 看图，得出“条条大路通罗马”的印象。2、 猜测，把握题意。1、 自由读课文，读准生字，自学新词，大致了解内容。2、 检查认读字词，交流理解词义。3、 概括大意：童年的“我”在父亲那里得到“通往广场的路不止一条”的教诲，这个教诲对我自己一生产生了很大的影响。4、 快速浏览课文，理清层次：童年受教育人生两次印证启示受用终生。教 学 过 程 （第二课时）教学内容教学环节教 学 活 动学 生 活 动教学媒体使用效果一、品味语句，领会道理。二、拓展谈话，深入体会。1、 出示语句：“通往广场的路不止一条，生活也是这样”。提问：这句话是什么意思？2、 出示语句：“我大喜过望，脚下仿佛踩着一朵幸福的云”。“那多幸福的云突然消失了，我只好垂头丧气地与她告辞”。问：如何理解这两句话？你从中学会了什么表达方法？2、 组织讨论：父亲的教导为什么是“我”一生受用不尽？1、 组织讨论：由绝不可能到获得成功，关键的因素是什么？2、拓展运用：在生活中你有没有经历过可以用来证明“通往广场的路不止一条”这个道理的事例？1、 交流、讨论、理解这句话的意思。2、 细读课文相关部分认识到幸福来得快消失得快。3、 交流，体会。1、 理解，讨论。2、 讲述自身或他人的相关经历，深刻体会道理。教 学
人人文库> 全部分类> 教育资料 > 课设设计

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论