七年级语文下册社戏教学实录2人教新课标版.docVIP

教学资料参考七年级语文下册社戏教学实录2人教新课标版- 1 -学生：还有看戏的机缘由于我随母亲回外婆家消夏，所以才得以看戏.教师：非常好！这些可以称为“看戏”前的“序幕”.（板书）下面请同学们看屏幕，请按发展顺序排列主题部分“看戏”的四个阶段：（屏幕显示：A去看戏 B在看戏 C盼看戏 D看戏归）学生；应该是C-A-B-D.教师：（板书四阶段）联系前面的“序幕”，看戏归来后第二天的事可以叫做学生：尾声.教师：（板书）很好！下面我们接着思考：“我”盼着去看戏，是很顺利的就看到了吗？“我”在去看戏的途中心情是怎样的？请大家继续看屏幕，选出和看戏各个阶段相对应的选项：（屏幕显示：A昏昏欲睡 B去心似箭 C一波三折 D顺手牵豆）学生：盼看戏是一波三折；去看戏是去心似箭；在看戏是昏昏欲睡；看戏归是顺手牵豆.教师：很好！（板书连线）我们先看“盼看戏”经历了哪些波折.先是早上起来就学生：叫不到船.教师：那就和别人搭伴去吧？学生：母亲不准和别人一同去.教师：为什么？学生：怕外祖母担心.教师：作者写来真麻烦！要是我们写可能就简单多啦.“一年夏天，我住 在姥姥家，正赶上赵庄演戏，于是一天晚上，我就和一群小伙伴架着船去看戏了.”一句话，多简单！连下面的情节也省了.这样写好不好？学生：不好.教师：为什么不好？学生：（沉思）教师：比方说我们逗小孩的时候，拿着一块糖，总是东藏藏、西藏藏，要么举得高高的，就是不一上来就给他.为什么？学生：有意思呗！教师：对！看戏却先让你看不上，也是为了有意思啊！这在写作上有个术语叫“蓄势”.就是为了调人胃口，使文章有波澜，让人爱看.这也就是为什么要写这看戏之前的一波三折.学生：（若有所悟）教师：下面我们再来看“去看戏”部分.先请一个同学解释一下成语“归心似箭”.学生：回家的心情急迫，就象离弦的箭一样.教师：这里老师换了一个字，是说去看戏的心情学生：急迫.教师：请同学们齐读一下这一部分的第一句话学生：（齐读）我的很重的心说不出的大.教师：请同学们思考，这句话表现出来的“我”的心情和前文有什么联系？学生：前面看不上戏，心里很难过；这回能去看了，一下子就高兴了，轻松了.教师：对！这和前文形成了鲜明的学生：对比.教师：请同学们再找一下，这部分里面哪些地方表明我的“去心似箭”？学生：母亲出来吩咐要小心的时候即又上前出了桥.教师：对！这些描写小伙伴开船的动词，除了表明“我们”的心情急迫，还表明小伙伴们架船技术学生：熟练.教师：甚至可以说是“高超”，因为前面讲了，他们有几个是学生：弄潮的好手.教师：对.看还有那些写心情急迫的地方？学生：淡黑的起伏的连山仿佛黑色的铁的兽脊似的但我却还以为船慢.教师：山是不会动的，作者为什么说它“向船尾跑去”呢？学生：因为船快，船上的人就会觉得山也动.教师：对，还有一个原因，前面作者已经把山比喻成了学生：黑色的铁的兽脊.教师：山是不会动，但兽是可以动的，这是前面比喻的延伸.这样以静写动，正好表现了心情的学生：急迫.教师：这一段的写景非常之美，咱们一起齐读一遍，看作者用了哪些感官来写景？学生：（齐读略）运用了视觉、听觉、触觉、嗅觉等来写景.教师：我们再来找一找，作者几次提到“豆麦”？学生：三次.教师：三次提到豆麦，除了能表明当时的季节，和下文有什么联系呢？学生：为下文偷豆做了铺垫.教师：很好！看戏的势也蓄足了，急迫的箭也射出了，可是戏没演完大家就回来了，因为小家伙们都学生：昏昏欲睡了.教师：倒是在归航的途中，发生了一件非常有趣的事情，它是学生：顺手牵豆.教师：我借用了一个成语“顺手牵羊”，而没好意思用“偷”这个字.谁能告诉我什么叫“偷”？学生：就是拿别人的东西.教师：那好，把你的字典拿给我，这叫偷吗？学生：是趁别人没注意的时候拿别人的东西.教师：拿了之后还还给人家吗？学生：不还了.教师：一个人的东西被偷之后，心情一般会怎么样？学生：不高兴，生气.教师：好，那么这些小孩“顺手牵豆”，到底算不算偷呢？学生：不能算.教师：为什么？先看被偷的人当时知道不知道？学生：知道.教师：他是谁？学生：阿发.教师：他不但知道，奇怪的是不但不制止，还怂恿大家去偷他家的，因为他觉得学生：他家的大.教师：还有一个被偷的人案发当时并不在场，他是学生：六一公公.教师：就是尾声里才出场的老六一.他也奇怪，当得知了东西被偷之后，他生气了吗？学生：没有.教师：非但没生气，当“我”说他的豆好吃时，他竟学生：非常感激.教师：还记得小品卖拐中范伟演的那个傻小子吗？花一百块钱加一辆自行车换了一副拐，临走还对骗子真诚的说：“谢谢啊！”学生：（笑）教师：难道六一公公和阿发都是这样的傻子吗？学生：不是.教师：那他们为什么这么做呢？学生：（思考）教师：我们先把这个问题放一放，接下来看第三个思考题：那晚的戏到底好还是不好？同意不好的请举手.学生：（举手如林）教师：同意好的请举手.