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四下语文 1 老师，您好！ 主备人：龚艳萍 1 老师，您好！一、教学目标教学目标教学策略1.能正确、流利、有感情地朗读课文。2.学会本课生字，理解和掌握本课有关词语的含义。借助课后拼音把课文读正确，看清生字字形，读准生字字音。1.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2.理解和掌握本课有关句子的含义。3.理解教师事业的崇高、激发学生热爱老师的思想感情。指导朗读重点句段，理解感悟并练习朗读。二、教学重点：正确、流利地朗读课文。正确理解课文，有感情地朗读并背诵课文。三、教学难点：理解并掌握本课有关词语的含义。理解并掌握本课有关句子的含义。四、课时安排：二课时第一课时课时目标: 1.能正确、流利、有感情地朗读课文。2.学会本课生字，理解和掌握本课有关词语的含义。教学过程一、巩固引入1.启发谈话：我们每个人的成长都离不开老师的辛勤教育,在教师节之际，您想对培养、教育过自己的老师说些什么？2.板书课题： 1 老师，您好！二、精讲精练学习任务一：板块一：明确目标出示目标：1.能正确、流利、有感情地朗读课文。2.学会本课生字，理解和掌握本课有关词语的含义。板块二：自主学习1.自读要求：（1）借助课后拼音把课文读正确，看清生字字形，读准生字字音。（2）把生字词画出来多读几遍，尝试着理解，不懂的词可做上记号。（3）标出小节号，想一想每一小节写了些什么。2.学生自读，教师巡视指导板块三：讨论交流1.出示生字词：学生认读。2.分自然段读课文，读准平舌音和翘舌音。3.再读课文,说说自己理解了哪些词语，并提出不理解的词句。学习任务二：板块一：明确目标出示目标：指导朗读长句。板块二：自主学习出示句子：古今中外，哪个人的成材不浸透着教师的心血。地北天南，哪一项创造不蕴含着教师的辛苦。笔尖飞舞，那是春蚕悄悄地编织理想的丝线。笑语盈盈，那是甘露轻轻地撒向茁壮的新苗。板块三：讨论交流教师范读学生再次跟着朗读。板块四：整理提升指导写字，讲解字形。上下结构的字,上边分左右两部分,左边第三笔是横,第六笔是竖撇,右边的“月”略微小一些,下边的“土”下横长一些,托住上边。三、训练反馈学生描红、仿影。四、作业设计完成习字册。五、板书设计1 老师，您好！六、教后反思1 老师，您好！一、教学目标教学目标教学策略1.能正确、流利、有感情地朗读课文。2.学会本课生字，理解和掌握本课有关词语的含义。借助课后拼音把课文读正确，看清生字字形，读准生字字音。1.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2.理解和掌握本课有关句子的含义。3.理解教师事业的崇高、激发学生热爱老师的思想感情。指导朗读重点句段，理解感悟并练习朗读。二、教学重点：正确、流利地朗读课文。正确理解课文，有感情地朗读并背诵课文。三、教学难点：理解并掌握本课有关词语的含义。理解并掌握本课有关句子的含义。四、课时安排：二课时第二课时课时目标: 1.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2.理解和掌握本课有关句子的含义。3.理解教师事业的崇高、激发学生热爱老师的思想感情。教学过程一、巩固引入1.指名朗读课文。2.出示词语。（指名读齐读词语）二、精讲精练学习任务一：板块一：明确目标出示目标：1.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2.理解和掌握本课有关句子的含义。3.理解教师事业的崇高、激发学生热爱老师的思想感情。板块二：自主学习1.自读要求：自由轻声读课文第1小节思考：哪句话集中赞美了教师的事业？2.学生自读，教师巡视指导板块三：讨论交流1.默读课文，哪几句可以看出教师事业的崇高？（1）出示句一为什么说教师是铺路架桥的人？出示图片，理解词语（昨天：-今天：-理想：-）（2）出示句三、句四哪个人哪一项分别指什么？浸透心血分别指什么？我们的成材靠的是老师，社会的发展也蕴含了老师的辛劳。换成陈述句式怎样说？（3）引读句五。因此，教师的事业如此崇高，对人类的贡献这么大，每当看到，我心中（4）指导有感情朗读。2.小结第1小节。3.齐读第一节，看图后谈谈自己的理想，说说对诗句的理解，举例说说在老师培养下成材的名人名家。学习任务二：板块一：明确目标出示目标：自由读第2小节，划出第2小节的中心句。板块二：自主学习找有关句子：（1）出示句一，理解词句春晖、朝霞分别指什么？师讲解：教师的工作塑造了人才，美化了心灵，所以说，教师的事业是多么的美好！（原指春天温暖的阳光、早晨的霞光，这里把老师的智慧比作春晖、朝霞般光明美好。）（2）出示句三、四，这两句中春蚕指什么？理想的丝线指什么？甘露指什么？茁壮的新苗又是指谁？笔尖飞舞指什么？笑语盈盈指什么？板块三：讨论交流1.引读：教师的事业是美好的，更是辛苦的，我们除了赞美老师，还应对老师有什么情感？理解：衷心：发自内心。2.指导朗读第2小节，理解并练习朗读。板块四：整理提升听录音欣赏，准