2015年4月23日教案.doc

交通安全伴我行调查问卷设计指导活动目标：1.使学生认识到调查问卷的优点，指导学生掌握调查问卷设计的原则,技巧与要领。2.掌握问卷设计的方法，学习设计一份简单的问卷。3.在问卷设计的过程中，提高学生合作精神，探究的能力。培养学生团结合作，尊重他人，分享成果的良好品格。活动重难点重点：了解并掌握调查问卷的设计方法，学习设计一份简单的调查问卷。难点：问卷调查表设计是否合理，问卷是否得当。活动过程：一、汇报引入，明确任务1. 同学们，上节课我们围绕 “交通安全伴我行”这个话题开展了讨论，按照人们的出行三种方式入手，形成了六个研究小组。通过活动，你有了什么收获？同学们真棒！懂得了这么多的知识，如果想知道身边的人对交通安全知识的了解？你该怎么办？（一个一个问，太麻烦，可以用问卷）2. 过渡语：今天我们这节课就“交通安全伴我行”为主题，学习设计调查问卷。（板书课题：调查问卷的设计）。二、回顾调查问卷的结构。这是一份调查问卷，请同学们回忆一下，一份调查问卷一般都有哪些部分组成？（课件）（标题、导语、问题、结束语）标题就像写作文的题目一样导语说明调查目的，激发兴趣问题的调查问卷的主体部分，了解被调查者的想法结束语向调查对象表示感谢或激励三、探讨封闭式问卷的特点1.出示成长手册上的调查查问卷样本。（课件）2.两份调查问卷进行对比。这是书上的调查问卷，请同学们比较一下它们在题型设计上有什么不同之处。3.知识链接：调查问卷设计的两种形式。像简答和填空题我们称为开放式问题。知识链接（生读）开放式问题：即不提供问题答案的选项，由被调查者自己回答。如：你最喜欢的课程是哪门？为什么？现场调查，你最喜欢的课程是哪门？并请一个学生回答为什么？ 像选择题我们称为封闭式问题（2）封闭式问题：即提供问题答案的几个选项，供被调查者选择。如：你是否赞成小学生穿校服：A赞成 B不赞成 C无所谓现场调查多选择几个问问在回答开放式问题的时候，同学们还要先想想，才能给出答案，而封闭式问题同学们回答式几乎是脱口而出。如果让你选择，你会喜欢做哪种题型？ 既然大家都比较喜欢封闭式问卷，现在我们就一起来设计一份封闭式问卷吧。四、指导设计调查问卷1封闭式问题的设计业有学问，可以用单选题、多选题或者判断题。如何才能设计出比较好的封闭式问题和选项呢？老师这里可有武功秘籍，想要吗？（课件）（生读）（1）设计问题的时候要尽量对被调查者可能的回答做比较周全的预设。（2）问题选项之间不能有相互交叉的内容。（3）（4） （提问学生）语句通顺，不出现病句。问题合情合理，不能随意编造。什么样是比较周全的预设呢？举例说明：当你过人行道时，这时是红灯，但是周围看到没车，你会怎么办？ .等绿灯亮 .没车就走 有没有其它的可能？.不确定 ，这个选项添加上以后才是周全的预设。2.学生自主设计调查问题 。下面，我们大家都来做个小小设计师，一起来设计问题来问问别人吧。课件出示设计要求：（1）各组成员围绕自己小组研究的主题，设计一个封闭式问题（单选题、多选题或者判断题）。学生自主设计问题，教师巡视指导。3.从各个小组中选择几个问题，指导学生对问题进行修改。如果您的问题也有这样的毛病，就请修改一下吧。改后展示一个人。4.（过渡语：每个同学都设计了一个问题，其实一份调查问卷就是由一个一个问题组成的，下面我们小组合作完成一份问卷。在组长的带领下，对同学设计的题目，进行筛选和修改。将问题按从易到难，从单选到多选的顺序排列粘贴到稿纸上。组长分工设计标题、导语、结束语。A.组长分工设计题目、导语、结束语。B.组长汇总小组同学设计的题目，进行筛选和修改。（然后重新排列贴在调查问卷表上）将设计筛选的问题按从易到难，从单选到多选的顺序排列粘贴到稿纸上。出示：老师这里有一个小组问卷“问题”设计评价表 （教师把评价内容叙述一下）评价内容设计的问题能围绕主题问题选项合理设计的问题简洁、具体问题排列由易到难5.教师巡视，指导。6.学生根据评价表评价问卷。对照评价表，你觉得你们组的问卷分别能得几颗星？下面同学评价一下他们能得几颗星？六、介绍问卷调查之后如何数据汇总。（课件）这个小组的问卷设计非常好，下面我们来一个现场调查。通过刚才的调查，我们得到了一些数据，这些数据还要进行汇总、分析，才能完成我们的调查问卷，达到我们的目的。七、小结同学们，今天我们共同学习了调查问卷的