山东省青岛市经济技术开发区育才初级中学七年级语文上册 6《我的老师》导学单+达标单 新人教版.docVIP

我的老师【学习目标】 1. 弄清记叙的要素和线索。2. 体会作者在文中蕴含的“依恋、思念老师”的深厚感情。3. 培养学生热爱老师、尊敬老师的良好品德。4. 自主合作学习王几何。一、整体感知 1默读课文，画出文中所写的七件小事，然后用简要的语言加以概况。2. 蔡老师是一个什么样的老师？请结合课文内容简要说明。3. 贯穿全文的一条感情线索是什么?二、妙点揣摩（1） 这篇文章的文字比较浅显，但就在平平实实的语言里，充满了浓郁的感情。作者运用传神的细节描写，将最动人的一瞬清晰地展现在读者面前，使人物形象丰满，情感细腻深刻。可以说这篇美文主要是美在文章的“情”上，它靠一个“情”字打动了一代又一代的读者。阅读精美的散文，要反复品味欣赏。1. 在一个孩子的眼里，他的老师是一位多么慈爱，多么公平，多么伟大的人啊!2. 有一件小事，我不知道还值不值得提它，但回想起来，在那时却占据我的心灵。 (为什么前面说是“小事”，后面又讲“占据”我的心灵?“占据”是强行占有的意思，对一件小事“却占据我的心灵”该怎样理解?)3. 每逢放假的时候，我们就更不愿离开她。我还记得，放假前我默默地站在她身边，看她收拾这样那样东西的情景。4. 一个孩子的纯真的心，就是那些在热恋中的人们也难比啊! 什么时候，我能再见一见我的蔡老师呢?三、拓展延伸自读课文王几何，思考：1. 请用简洁的话概括文章的主要内容。2. 本文描写的是一节充满笑声的数学课，仔细阅读课文，说说这节课上令人发笑的源头有哪些？3. 王老师在课堂上展示的绝活是什么？他这样做的用意何在？（用原文语句回答）4. “同学们对王老师第一堂课的评价只有两个字：痛快!”结合课文内容，说说你对“痛快”的理解。5. 文中除了写了王老师外，还多处写了“我们”的反应，有何作用？四、成果采撷从这堂课的学习中，我们看到了蔡老师的一颗挚爱学生的美好心灵，体会到了作者对老师的依恋、思念之情，学到了要围绕中心选取材料、安排详略的写法，也再一次的接受了“尊师”这一传统美德的熏陶。【知识链接】作者简介： 魏巍，现代著名作家，原名鸿杰，曾用笔名红杨树。河南郑州人。1920年6月生于一个城市平民家庭。在极其困难的条件下，读完了平民小学、高小，并上了简易师范。1937年7月抗日战争爆发，同年12月在山西前线参加八路军。1938年到延安军政大学学习，同年4月加入中国共产竞。他一直生活在战士们中间。解放战争时期，他在行军作战的间隙写了大量诗歌，除散失的诗作外，都编入了诗集黎明风景。魏巍早期的诗歌热情、深沉，充满战斗精神。1950年冬，他随志愿军到了朝鲜前线，写了著名通讯谁是最可爱的人、战士和祖国、年轻人，让你的青春更美丽吧。特别是谁是最可爱的人，选材严谨、开掘深刻，深深地打动了人们，极大地鼓舞了全国人民的热情。1992年他又创作了长篇小说地球上的红飘带。2.写作背景简介： 写作此文时，魏巍已经和蔡老师分别20多年了，但是，蔡老师温柔美丽的形象、崇高的师德、渊博的知识、高超的教学艺术和那颗慈母般的心灵，无时无刻不在撞击着作者的心灵，作者也无时无刻不在思念着自己的老师作者说他在动笔之前，确实又回到了他的童年，或者说沉入到他的童年，对那时的儿童世界作了一番遨游。那段生活已游成为他“永远珍藏在记忆中”的“珍宝”。尤其是写蔡老师，又重新激动着他的感情。可以说那篇文章写的是真情实感，作者要写出他对教师职业的理解。他说：“在我想起他们的时候，也不免回想起我自己当时一个孩子的一些甘苦。而这些甘苦，却未必是他们能够知道的。因为这些是存留在距成人很近又很遥远的另外一个世界。今天让这个20多年前的孩子来谈谈心吧，这对于许多教师朋友，纵然无益，也会是有趣的。6我的老师达标单【达标测试】一、字词过关1. 依照拼音写出汉字 k（ ）瓜子 打k（ ）睡 k（ ）破了头 字条jun（ ）着埋在香炉里 入场qun（ ）2. 给加横线字注音相似（ ） 死了似（ ）的 褪（ ）色 细腻（ ） 海鸥（ ）3. 比较括号中的词语，选择最恰当的填空（1）我用儿童的狡猾的眼光_，她爱我们 （察觉、觉察、发现、看出）（2）我们见了她_就围上去。 （不自觉、不由得、恨不得、不觉得）（3）我跟母亲非常_他，不知道他的死活。 （想念、纪念、怀念、牵挂）（4）这时候蔡老师_了我，批评了我的小“反对派”们 （帮助、援助、救助、支持）二、阅读下列文段，完成1-7题 每逢放假的时候，我们就更不愿离开她。我还记得，放假前我默默地站在她的身边，看她收拾这样那样东西的情景。蔡老师！我不知道你当时是不是察觉，一个孩子站在那里，对你是多么的依恋！至于暑假，对于一个喜欢他的老师的孩子来说，又是多么漫长！记得在一个夏季的夜里，席子铺在当屋，旁边燃着蚊香，我睡熟了。不知道睡了多久，也不知道是夜里的什么时辰，我忽然爬起来，迷迷糊糊地往外就走。母亲喊住我：“你要去干什么？” “找蔡老师”我模模糊糊地回答。 “不是放暑假了么？” 哦，我才醒了。看看那块席子，我已经走出六七尺远。母亲把我拉回来，劝说了一会，我才睡熟了。我是多么想念我的蔡老师啊！至今回想起来，我还觉得这是我记忆中的珍宝之一。一个孩子的纯真的心，就是那些在热恋中的人们也难比啊！什么时候，我能再见一见我的蔡老师呢？1. 节选文字所写的事件是 ，表达了“我”对老师的 之情。2. 指出本段文字的时间、地点、人物，事件的起因、经过和结果。时间：_ 地点：_ 人物：_ 起因：_ 经过：_ 结果：_ 3. 对于一个喜欢他的老师的孩子”中“他”和“孩子”指的是 4. 文中加线的词语似乎都与孩子的天性不合，作者为什么要这么写？5. 本文全将对蔡老师的称谓都用第三人称“她”，这里为什么改用第一称“你”？6. 如果将文中最后一句改成“我很想再见到我的蔡老师。”