甘肃省天水一中高一生物下学期期中试卷 文（含解析）.doc

2014-2015学年甘肃省天水一中高一（下）期中生物试卷（文科）一、选择题（共45分，1-35题各1分，36-40题各2分） 1（1分）（2015春曲靖校级期中）下列各组性状互为相对性状的是（） a 绵羊的白毛和黑毛 b 家鸡的长腿和毛腿 c 玉米的黄粒和圆粒 d 豌豆的高茎和豆荚绿色考点： 生物的性状与相对性状分析： 相对性状是指同种生物相同性状的不同表现类型判断生物的性状是否属于相对性状需要扣住概念中的关键词“同种生物”和“同一性状”答题解答： 解：a、绵羊的白毛和黑毛符合相对性状的概念，属于相对性状，a正确；b、家鸡的长腿和毛腿不符合“同一性状”一词，不属于相对性状，b错误；c、玉米的黄粒和圆粒不符合“同一性状”一词，不属于相对性状，c错误；d、豌豆的高茎和豆荚绿色不符合“同一性状”一词，不属于相对性状，d错误故选：a点评： 本题考查生物的性状与相对性状，重点考查相对性状，要求考生识记相对性状的概念，能扣住概念中的关键词“同种生物”和“同一性状”对各选项作出正确的判断，属于考纲识记和理解层次的考查2（1分）（2015春天水校级期中）在完全显性条件下，下列各杂交组合的所有后代中，与双亲具有相同表现型的是（） a bbssbbss b bbssbbss c bbssbbss d bbssbbss考点： 基因的自由组合规律的实质及应用分析： 若要是所有后代的表现型与双亲相同，则需要双亲的表现型相同，分析所给的四个选项解答解答： 解：a、亲本bbss的表现型为双显性，bbss的表现型为双隐性，双亲的表现型不同，a错误；b、亲本bbss的表现型为双显性，bbss的表现型为一隐一显，双亲的表现型不同，b错误；c、亲本bbss的表现型为双显性，bbss的表现型为双显性，双亲的表现型相同，c正确；d、亲本bbss的表现型为双显性，bbss的表现型为双隐性，双亲的表现型不同，d错误故选：c点评： 本题考查基因自由组合定律的相关知识，意在考查学生的识记能力和判断能力，运用所学知识综合分析问题的能力3（1分）（2015春天水校级期中）在性状分离比的模拟实验中，下列叙述正确的是（） a 甲、乙两小桶内的小球分别代表雌、雄生殖器官 b 每次抓取的彩球不一定都要放回原桶中 c 每次抓取前要摇晃小桶的目的是为了保证下次抓取小球的随机性 d 每个桶中不同颜色的小球数量不一定要相等考点： 植物或动物性状分离的杂交实验分析： 根据孟德尔对一对相对性状分离现象的解释，生物的性状是由遗传因子（基因）决定的，控制显性性状的基因为显性基因（用大写字母表示如：a），控制隐性性状的基因为隐性基因（用小写字母表示如：a），而且基因成对存在遗传因子组成相同的个体为纯合子，不同的为杂合子生物形成生殖细胞（配子）时成对的基因分离，分别进入不同的配子中当杂合子自交时，雌雄配子随机结合，后代出现性状分离，性状分离比为显性：隐性=3：1用两个小桶分别代表雌雄生殖器官，两小桶内的彩球分别代表雌雄配子，用不同彩球的随机结合，模拟生物在生殖过程中，雌雄配子的随机组合据此答题解答： 解：a、甲、乙两小桶内的小球分别代表雌、雄配子，a错误；b、每次抓取的彩球不一定都要放回原桶中，这样可以保证抓取每种配子的概率均为，b错误；c、每次抓取前要摇晃小桶的目的是为了保证下次抓取小球的随机性，c正确；d、每个桶中不同颜色的小球数量一定要相等，这样才能保证抓取每种配子的概率均为，d错误故选：c点评： 本题考查性状分离比的模拟实验，首先要求考生掌握基因分离定律的实质，明确实验中所用的小桶、彩球和彩球的随机结合所代表的含义；其次要求考生掌握该实验的操作过中需要注意的细节，明确甲、乙小桶中摸出的a、a数量基本相等所表示的含义，属于考纲理解层次的考查4（1分）（2015春天水校级期中）下列对一个“四分体”的描述正确的是（） a 有8个dna分子 b 有两个着丝点 c 四对姐妹染色单体 d 有四条染色体考点： 细胞的减数分裂分析： 减数第一次分裂前期，同源染色体两两配对形成四分体，因此一个四分体就是一对同源染色体，由此可判断一个四分体含2条染色体（2个着丝粒），4条染色单体，4个dna分子据此答题解答： 解：a、一个四分体含有2条染色体，4个dna分子，a错误；b、一个四分体含有两个着丝点，b正确；c、一个四分体含有2条染色体，每条染色体含有一对姐妹染色单体，c错误；d、一个四分体含有2条染色体，d错误故选：b点评： 本题知识点简单，考查细胞的减数分裂，要求考生识记细胞减数分裂不同时期的特点，尤其是减数第一次分裂前期；识记四分体的概念，掌握其中的数量关系，再准确判断各选项选出正确的答案5（1分）（2009江苏）下列有关孟德尔豌豆杂交实验的叙述，正确的是（） a 孟德尔在豌豆开花时进行去雄和授粉，实现亲本的杂交 b 孟德尔研究豌豆花的构造，但无需考虑雌蕊、雄蕊的发育程度 c 孟德尔根据亲本中不同个体表现型来判断亲本是否纯合 d 孟德尔利用了豌豆自花传粉、闭花受粉的特性考点： 孟德尔遗传实验分析： 本题主要考查孟德尔实验的有关知识碗豆是自花闭花授粉的，可避免其他植珠花粉干扰，做杂交实验时则必须对母本去雄，进行人工授粉解释实验现象时，提出的假说是：在生物体的体细胞中，控制同一形状的遗传因子成对存在，不相融合；在形成配子时，成对的遗传因子发生分离，分离后的遗传因子分别进入不同的配子中，随配子遗传给后代通过测交实验进行演绎推理，测交的结果是，子代出现两种基因型，比例为1：1孟德尔在进行豌豆杂交实验时，对不同世代的不同性状的个体数目都进行了记载，并用统计学的方法进行了分析解答： 解：a、豌豆是自花传粉，闭花授粉，为实现亲本杂交，应在开花前去雄，a错误；b、研究花的构造必须研究雌雄蕊的发育程度，b错误；c、不能根据表现型判断亲本的纯合，因为显性杂合子和显性纯合子表型一样，c错误；d、孟德尔以豌豆作为实验材料，利用了豌豆自花传粉，闭花受粉的特性，这样可避免外来花粉的干扰，d正确故选：d点评： 本题主要考查了孟德尔一对相对性状的杂交实验等相关知识，考查了学生对知识的记忆和理解能力，培养学生热爱科学和为科学献身的精神6（1分）（2015安徽二模）父本的基因型为aabb，f1的基因型为aabb，则母本不可能是（） a aabb b aabb c aabb d aabb考点： 基因的自由组合规律的实质及应用分析： 已知父本的基因型为aabb，f1的基因型为aabb，根据孟德尔的杂交试验和测交实验推断母本的基因型解答： 解：根据题意已知父本的基因型为aabb，f1的基因型为aabb先来分析第一对基因父本为aa，f1的基因型为aa，所以母本是aa或者aa，但是不可能是aa；再来分析第二对基因父本为bb，f1的基因型为bb，所以母本是bb、bb或bb，第二对基因母本什么基因型都可以，故母本不可能是aa故选：c点评： 本题考查自由组合定律的实质及应用的相关知识点，意在考查学生对所学知识的理解与掌握程度，培养了学生分析题意、获取信息、解决问题的能力7（1分）（2014春福州校级期末）减数分裂产生的配子内，染色体组成具有多样性，主要取决于（） a 同源染色体的复制 b 同源染色体的联会和分离 c 非姐妹染色单体的交叉互换和非同源染色体的自由组合 d 染色体着丝点的分裂考点： 配子形成过程中染色体组合的多样性分析： 减数分裂过程：（1）减数第一次分裂间期：染色体的复制；（2）减数第一次分裂：前期：联会，同源染色体上的非姐妹染色单体交叉互换；中期：同源染色体成对的排列在赤道板上；后期：同源染色体分离，非同源染色体自由组合；末期：细胞质分裂（3）减数第二次分裂过程（类似于有丝分裂）解答： 解：a、在减数第一次分裂间期，染色体都进行复制，a错误；b、在减数第一次分裂过程中，都发生同源染色体的联会和分离，b错误；c、在减数第一次分裂的四分体时期，非姐妹染色单体的交叉互换；减数第一次分裂的后期，同源染色体分离，非同源染色体的自由组合都导致产生的配子染色体组成具有多样性，c正确；d、减数第二次分裂后期，染色体着丝点都发生分裂，染色体数目暂时加倍，d错误故选：c点评： 本题考查减数分裂的相关知识，意在考查学生的识记能力和判断能力，运用所学知识综合分析问题和解决问题的能力8（1分）（2014春桂林期末）选用豌豆做遗传实验材料，是孟德尔获得成功的重要原因之一这是因为豌豆是（）自花传粉植物； 异花传粉植物； 闭花受粉植物； 具有易于区分的相对性状豌豆花大，易于去雄和人工授粉； 单性花，容易操作 a b c d 考点： 孟德尔遗传实验分析： 孟德尔遗传实验成功的原因，实验材料的选取非常关键，豌豆是自花传粉，又是闭花授粉，不会受到干扰便于结果的统计；科学地设计实验程序；先分析一对相对性状，得出基因分离定律，后分析多对相对性状，得出自由组合定律；运用统计学方法分析实验结果解答： 解：实验材料的选取非常关键，豌豆是自花传粉植物，又是闭花授粉，避免外来花粉的干扰；豌豆花大，易于去雄和人工授粉，豌豆植物还具有易于区分的性状，如高茎与矮茎是一对相对性状；用具有相对性状的植株进行杂交实验，实验结果很容易观察和分析故选：b点评： 考查孟德尔遗传实验的知识，重点考查孟德尔实验获得成功的原因9（1分）（2015春天水校级期中）在减数分裂过程中，含有与体细胞相同的染色体数目，但不含同源染色体的时期是（） a 减数第一次分裂的后期 b 减数第一次分裂间期 c 减数第二次分裂的后期 d 减数分裂的四分体时期考点： 细胞的减数分裂分析： 减数分裂过程：（1）减数第一次分裂间期：染色体的复制（2）减数第一次分裂：前期：联会，同源染色体上的非姐妹染色单体交叉互换；中期：同源染色体成对的排列在赤道板上；后期：同源染色体分离，非同源染色体自由组合；末期：细胞质分裂（3）减数第二次分裂过程：前期：核膜、核仁逐渐解体消失，出现纺锤体和染色体；中期：染色体形态固定、数目清晰；后期：着丝点分裂，姐妹染色单体分开成为染色体，并均匀地移向两极；末期：核膜、核仁重建、纺锤体和染色体消失解答： 解：a、减数第一次分裂的后期含有同源染色体，a错误；b、减数第一次分裂间期含有同源染色体，b错误；c、减数第二次分裂后期的细胞中含有与体细胞相同的染色体数目，且该时期不含同源染色体，c正确；d、减数分裂的四分体时期含有同源染色体，d错误故选：c点评： 本题考查细胞的减数分裂，要求考生识记细胞减数分裂不同时期的特点，掌握减数分裂过程中染色体、染色单体和dna含量变化规律，能根据题干要求做出准确的判断各选项10（1分）（2007上海）rh血型由一对等位基因控制一对夫妇的rh血型都是rh血型都是rh阳性，已生3个孩子中有一个是rh阳性，其他两个是rh阴性，再生一个孩子是rh阳性的概率是（） a b c d 考点： 基因的分离规律的实质及应用分析： 由题意分析可知，rh阳性是显性性状，rh阴性隐性性状，且这对夫妇都是显性杂合子解答： 解：由题意分析可知，一对夫妇的rh血型都是rh阳性，已生3个孩子中有一个是rh阳性，其他两个是rh阴性，说明rh阳性是显性性状，rh阴性隐性性状，且这对夫妇都是显性杂合子，生出的rh阴性孩子是隐性纯合子则他们再生一个孩子是rh阴性的可能性为，rh阳性的可能性为故选：d点评： 本题考查基因的分离定律的实质及其应用相关知识，意在考查学生对已学知识的理解程度和分析问题的能力11（1分）（2015春沭阳县期中）下列关于减数分裂的叙述，正确的是（） a 染色体复制一次，细胞分裂一次 b 染色体复制一次，细胞分裂两次 c 染色体复制两次，细胞分裂一次 d 染色体复制两次，细胞分裂两次考点： 细胞的减数分裂分析： 减数分裂过程：（1）减数第一次分裂间期：染色体的复制（2）减数第一次分裂：前期：联会，同源染色体上的非姐妹染色单体交叉互换；中期：同源染色体成对的排列在赤道板上；后期：同源染色体分离，非同源染色体自由组合；末期：细胞质分裂（3）减数第二次分裂过程：前期：核膜、核仁逐渐解体消失，出现纺锤体和染色体；中期：染色体形态固定、数目清晰；后期：着丝点分裂，姐妹染色单体分开成为染色体，并均匀地移向两极；末期：核膜、核仁重建、纺锤体和染色体消失解答： 解：减数分裂的特点是：染色体复制一次（减数第一次分裂前的间期），细胞连续分裂两次（减数第一次分裂和减数第二次分裂）故选：b点评： 本题比较基础，考查细胞的减数分裂，要求考生识记细胞减数分裂的特点，掌握减数分裂不同时期的特点，能根据题干要求作出准确的判断，属于考纲识记层次的考查12（1分）（2015春天水校级期中）家兔的毛色黑（a）对褐（a）为显性判断一只黑毛兔遗传因子组成的方法及结论正确的是（） a 用一只纯合子黑毛兔与交配，若子代全为黑毛兔，则其为aa b 用一只杂合子黑毛兔与之交配，若子代全为黑毛兔，则其为aa c 用一只褐毛兔与之交配，若子代全为黑毛兔，则其为aa d 用肉眼观察为黑色，是显性性状，受遗传因子a 控制，则其为aa考点： 基因的分离规律的实质及应用分析： 鉴别方法：（1）鉴别一只动物是否为纯合子，可用测交法；（2）鉴别一棵植物是否为纯合子，可用测交法和自交法，其中自交法最简便；（3）鉴别一对相对性状的显性和隐性，可用杂交法和自交法（只能用于植物）；（4）提高优良品种的纯度，常用自交法；（5）检验杂种f1的基因型采用测交法解答： 解：a、用纯合黑毛兔（aa）与该黑毛兔（a_）交配，无论该黑毛兔是杂合子还是纯合子，子代均为黑毛，a错误；b、用一只杂合子黑毛兔（aa）与该黑毛兔（a_）交配，若子代全为黑毛兔，则其为aa，b错误；c、用一只褐毛兔（aa）与该黑毛兔（a_）交配，若子代全为黑毛兔，则其为aa，c正确；d、显性性状的基因型有两种，即aa或aa，用肉眼观察无法进行判断，d错误故选：c点评： 本题考查基因分离定律及应用，对于此类试题，考生需要掌握杂交法、测交法、自交法的应用，学会在不同的情况下，应用不同的方法进行鉴定本题中鉴定一只动物是否为纯合子，应采用测交法13（1分）（2015春天水校级期中）精子与卵细胞形成过程相同的是（） a 场所相同 b 细胞质分裂方式相同 c 成熟生殖细胞数目相同 d 均有同源染色体联会考点： 精子和卵细胞形成过程的异同分析： 精子的形成与卵细胞的形成过程的比较 精子的形成 卵细胞的形成不同点 形成部位 精巢 卵巢 过程 变形期 无变形期 性细胞数 一个精母细胞形成四个精子 一个卵母细胞形成一个卵细胞 细胞质的分配 均等分裂 不均的分裂相同点 成熟期都经减数分裂，精子和卵细胞中染色体数目是体细胞的一半解答： 解：a、精子的形成场所是睾丸，卵细胞的形成场所是卵巢，a正确；b、精子形成过程中细胞质都是均等分裂的，而卵细胞形成过程中，初级卵母细胞和次级卵母细胞的分裂都是不均等的，b正确；c、1个精原细胞能形成4个精子，而一个卵原细胞只能形成一个卵细胞，c正确；d、精子和卵细胞形成过程中均有同源染色体联会，d错误故选：d点评： 本题考查精子和卵细胞的形成过程，要求考生识记精子和卵细胞的形成过程，掌握精子和卵细胞形成过程的异同，能列表比较两者，再结合所学的知识准确判断各选项14（1分）（2012秋兰州期末）人类多指畸形是一种显性遗传病若母亲为多指（aa），父亲正常，则他们生一个患病女儿的可能性是（） a 50% b 25% c 75% d 100%考点： 基因的分离规律的实质及应用分析： 已知人类多指畸形是一种显性遗传病，先根据亲本的表现型确定双亲的基因型，再判断后代的情况解答： 解：已知人类多指畸形是一种显性遗传病，母亲为多指，基因型为aa，父亲正常，基因型为aa，则后代的基因型及比例是aa：aa=1：1，因此该夫妇生一个患病女儿（aa）的可能性是=（25%）故选：b点评： 本题考查基因的分离规律的实质及应用的相关知识点，意在考查学生对所学知识的理解与掌握程度，培养了学生分析题意、获取信息、解决问题的能力15（1分）（2012秋定海区校级期末）同种生物的染色体数目是相对恒定的，这是由下列哪项生理过程决定的（） a 有丝分裂和减数分裂 b 有丝分裂和受精作用 c 减数分裂和受精作用 d 减数分裂考点： 亲子代生物之间染色体数目保持稳定的原因分析： 通过有丝分裂可以产生和亲代相同的子细胞，通过减数分裂使亲代细胞和生殖细胞之间染色体数目减半，再通过生殖细胞的受精作用恢复本物种染色体数目的恒定解答： 解：有丝分裂产生的子细胞染色体数和体细胞相同，减数分裂产生的配子内染色体数目是正常体细胞的一半，雌雄配子随机结合，经过受精作用形成受精卵，染色体数目又恢复到与正常体细胞相同，从而维持了每种生物前后代体细胞中染色体数目的恒定，减数分裂和受精作用对维持生物体本物种染色体数目的恒定，有着十分重要的意义故选：c点评： 本题以染色体数目恒定为考查点，考查了有丝分裂、减数分裂的区别及受精作用的意义，意在考查学生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力16（1分）（2001上海）下列杂交组合属于测交的是（） a eeffggeeffgg b eeffggeeffgg c eeffggeeffgg d eeffggeeffgg考点： 测交方法检验f1的基因型分析： 为了确定f1是杂合子还是纯合子，让f1代与隐性纯合子杂交，这就叫测交在实践中，测交往往用来鉴定某一显性个体的基因型和它形成的配子类型及其比例解答： 解：测交是指杂合体与隐性类型（每一对基因都是隐性纯合）的个体进行杂交，在题目给出的选项中：a选项中，eeffggeeffgg三对基因都是杂合子的自交组合，没有一对基因是测交的；b选项eeffggeeffg中只有只有第一对基因是测交，其余都是杂合子的自交组合；c选项eeffggeeffg中前两对基因是测交，第三对不是；d选项亲本eeffggeeffgg中有一方三对基因都是隐性纯合，另一方都是杂合，所以三对基因都是测交故选：d点评： 本题主要考查测交方法检验f1的基因型的知识点，意在考查学生对测交过程的了解和基因型判断的能力17（1分）（2012如东县校级模拟）孟德尔的两队相对性状的遗传实验中，具有1：1：1：1比例的是（）f1产生配子的类型比例 f2表现型比例 f1测交后代类型比例 f1表现型比例 f2基因型比例 a b c d 考点： 基因的自由组合规律的实质及应用；测交方法检验f1的基因型分析： 孟德尔的两对相对性状的遗传实验中，子一代自交的性状分离比是9：3：3：1，而测交的性状分离比是1：1：1：1解答： 解：孟德尔的两对相对性状的遗传实验中，f1是双杂合子，其产生配子的类型比例是1：1：1：1，正确； 孟德尔的两对相对性状的遗传实验中，f1是双杂合子，f2表现型比例9：3：3：1，错误； 孟德尔的两对相对性状的遗传实验中，f1是双杂合子，f1测交后代类型比例1：1：1：1，正确； 孟德尔的两对相对性状的遗传实验中，f1是双杂合子，表现型全部为双显性个体，错误； 孟德尔的两对相对性状的遗传实验中，f1是双杂合子，f2基因型比例（1：2：1）2=4：2：2：2：2：1：1：1：1，错误故选：b点评： 本题考查自由组合定律的实质及应用、测交方法检验f1的基因型的相关知识点，意在考查学生对所学知识的理解与掌握程度，培养了学生分析题意、获取信息、解决问题的能力18（1分）（2015春天水校级期中）某动物的精子中染色体数目为a，则这个动物体细胞中染色体含4a的时期是（） a 有丝分裂中期 b 减数第一次分裂后期 c 减数第二次分裂后期 d 有丝分裂后期考点： 有丝分裂过程及其变化规律分析： 精子是减数分裂形成的，其染色体数目只有体细胞的一半，因此该动物体细胞中含有2a条染色体，其在有丝分裂后期数目最多，为4a条据此答题解答： 解：a、有丝分裂中期，细胞中染色体数目为2a，a错误；b、减数第一次分裂后期，细胞中染色体数目为2a，b错误；c、减数第二次分裂后期，细胞中染色体数目为2a，c错误；d、有丝分裂后期，细胞中染色体数目最多为4a，d正确故选：d点评： 本题考查细胞有丝分裂和减数分裂的相关知识，要求考生识记细胞有丝分裂和减数分裂不同时期的特点，掌握有丝分裂和减数分裂过程中染色体数目变化规律，能根据题干中数据作出准确的判断19（1分）（2014秋莆田校级期末）下列关于纯合子和杂合子的叙述正确的是（） a 纯合子自交后代全是纯合子 b 杂合子自交后代全是杂合子 c 两种纯合子杂交后代一定是纯合 d 两种杂合子杂交的后代全都是杂合子考点： 性状的显、隐性关系及基因型、表现型分析： 纯合子是指在同源染色体的同一位置上，遗传因子组成相同的个体，如aa（aa），杂合子是指在同源染色体的同一位置上，遗传因子组成不相同的个体，如aa；纯合子自交后代都是纯合子，不发生性状分离，杂合子自交会发生性状分离解答： 解：a、纯合子自交后代全是纯合子，a正确；b、杂合子自交后代既有纯合子，也有杂合子，b错误；c、两种纯合子杂交后代可能是杂合子，如aabbaabb，c错误；d、两种杂合子杂交的后代全可能出现杂合子，也可能出现纯合子，d错误故选：a点评： 对于纯合子与杂合子概念和遗传规律的理解，把握知识的内在联系是解题的关键20（1分）（2015春天水校级期中）在减数分裂的过程中，下列染色体变化的正确顺序是（）同源染色体分离姐妹染色单体分开形成四分体交叉互换 a b c d 考点： 细胞的减数分裂分析： 减数分裂过程：（1）减数第一次分裂间期：染色体的复制；（2）减数第一次分裂：前期：联会，同源染色体上的非姐妹染色单体交叉互换；中期：同源染色体成对的排列在赤道板上；后期：同源染色体分离，非同源染色体自由组合；末期：细胞质分裂（3）减数第二次分裂过程：前期：核膜、核仁逐渐解体消失，出现纺锤体和染色体；中期：染色体形态固定、数目清晰；后期：着丝点分裂，姐妹染色单体分开成为染色体，并均匀地移向两极；末期：核膜、核仁重建、纺锤体和染色体消失解答： 解：同源染色体的分离发生在减数第一次分裂后期；姐妹染色单体分开发生在减数第二次分裂后期； 四分体的形成发生在减数第一次分裂前期，同源染色体联会； 交叉互换发生在同源染色体联会后形成四分体因此，在减数分裂过程中，染色体的变化顺序为故选：a点评： 本题知识点简单，考查细胞的减数分裂，只要考生识记细胞减数分裂不同时期的特点即可正确答题，属于考纲识记层次的考查21（1分）（2014秋泰安期末）下列说法正确的是（） a 隐性性状是指生物体不能表现出来的性状 b 基因型相同的生物，表现型一定相同 c 两个纯合子杂交产生的后代为杂合子 d 纯合子自交后代不会发生性状分离考点： 性状的显、隐性关系及基因型、表现型分析： 1、显性性状是由显性基因控制的性状，隐性性状是由隐性基因控制的性状，在完全显性的情况下，显性纯合子与杂合子的表现型相同，都是显性性状，隐性纯合子表现出隐性性状；2、等位基因是指位于一对同源染色体的同一位置上，控制相对性状的基因；3、表现型是基因型与环境共同作用的结果解答： 解：a、隐性性状是指杂种一代不能表现的性状，隐性纯合子表现隐性性状，a错误；b、基因型相同的生物，如果环境不同，表现型也可能不相，b错误；c、两个纯合子杂交产生的后代为杂合子或纯合子，c错误；d、纯合子自交后代不会发生性状分离，肯定是纯合子，d正确故选：d点评： 本题旨在考查学生对于基因型与表现型的概念及相互关系、等位基因的概念、显性性状和隐性性状概念的理解，把握知识的内在联系的能力22（1分）（2014春册亨县校级期末）如图为某种动物细胞分裂不同时期的示意图，其中一定表示卵细胞形成过程的是（） a b c d 考点： 卵细胞的形成过程分析： 卵细胞形成过程：1个卵原细胞1个初级卵母细胞1个次级卵母细胞和1个极体1个卵细胞和3个极体解答： 解：a、图a细胞处于有丝分裂后期，可能不是卵细胞形成过程，a错误；b、图b细胞处于减数第一次分裂后期，此时细胞质均等分裂，是精子形成过程，b错误；c、图c细胞处于减数第二次分裂中期，可能是卵细胞形成过程，也可能是精子形成过程，c错误；d、图d细胞处于减数第二次分裂后期，此时细胞质不均等分裂，称为次级卵母细胞，属于卵细胞形成过程，d正确故选：d点评： 本题结合细胞分裂图，考查细胞有丝分裂和减数分裂的相关知识，要求考生识记细胞有丝分裂和减数分裂不同时期的特点，能准确判断图中各细胞的分裂方式及所处的时期；掌握精子和卵细胞形成过程的异同，能根据题干要求选出正确的答案23（1分）（2014秋龙岩期末）关于纯合体与杂合体的叙述正确的是（） a 纯合体自交，后代不发生性状的分离 b 杂合体杂交，后代不发生性状分离 c 纯合体自交，后代发生性状分离 d 杂合体自交，后代不发生性状分离考点： 基因的分离规律的实质及应用分析： 纯合子是指遗传基因组成相同的个体，如aa、aa，其特点纯合子是自交后代全为纯合子，无性状分离现象杂合子是指遗传基因组成不同的个体，如aa，其特点是杂合子自交后代出现性状分离现象纯合子自交后代都是纯合子，不发生性状分离明确知识点，梳理相关知识，根据选项描述结合基础知识做出判断解答： 解：a、纯合体自交，后代均为纯合体，不发生性状的分离，a正确；b、杂合体杂交，后代有可能发生性状分离，b错误；c、纯合体自交，后代均为纯合体，不会发生性状分离，c错误；d、杂合体自交，后代会发生性状分离，d错误故选：a点评： 本题考查杂合体和纯合体的相关知识，意在考查学生的识记能力和判断能力，运用所学知识综合分析问题的能力24（1分）（2014秋福建校级期中）假说演绎法包括“提出问题、作出假设、实验验证、得出结论”四个基本环节，利用假说演绎法，孟德尔发现了两个遗传规律下列关于孟德尔的研究过程的分析不正确的是（） a 提出问题是建立在纯合亲本杂交和f1自交两组豌豆遗传实验基础上 b 孟德尔所作假设的核心内容是“性状是由位于染色体上的基因控制的” c 为了验证作出的假设是否正确，孟德尔设计并完成了测交实验 d 孟德尔成功的原因之一是选用豌豆作为实验材料考点： 孟德尔遗传实验分析： 1、孟德尔发现遗传定律用了假说演绎法，其基本步骤：提出问题作出假说演绎推理实验验证（测交实验）得出结论2、孟德尔对一对相对性状的杂交实验的解释：（1）生物的性状是由细胞中的遗传因子决定的；（2）体细胞中的遗传因子成对存在；（3）配子中的遗传因子成单存在；（4）受精时雌雄配子随机结合3、孟德尔遗传定律只适用于进行有性生殖的生物的核基因的遗传解答： 解：a、孟德尔在做豌豆杂交实验时，用豌豆纯合亲本杂交得f1，然后让f1自交，发生性状分离，经思考提出问题，a正确；b、孟德尔所作假设的内容是“性状是遗传因子控制的，体细胞中遗传因子是成对的，配子中成对的遗传因子分离，受精时雌雄配子随机结合”，其中核心内容是“性状是遗传因子控制的”，b错误；c、为了验证作出的假设是否正确，孟德尔设计并完成了测交实验，进行“演绎”过程，c正确；d、孟德尔成功的原因之一是选用豌豆作为实验材料，d正确故选：b点评： 本题考查孟德尔遗传实验，要求考生识记孟德尔遗传实验过程及孟德尔对一对相对性状的杂交实验的解释，明确孟德尔所在的年代还没有提出“基因”一词；掌握遗传规律的使用范围，明确遗传定律只适用于有性生殖生物的核基因的遗传25（1分）（2015春天水校级期中）某生物的基因型为aabb（两对基因独立遗传），其一卵原细胞经减数分裂后产生了一个基因型为ab的卵细胞和三个基因型未知的极体，这三个极体的基因组成分别应该是（） a ab、ab、ab b ab、ab、ab c ab、ab、ab d ab、ab、ab考点： 卵细胞的形成过程分析： 在减数分裂过程中，同源染色体分离的同时，非同源染色体上的非等位基因自由组合一个卵原细胞经减数分裂只能产生1个卵细胞梳理相关知识点，根据选项描述结合基础知识做出判断解答： 解：一个卵原细胞经减数第一次分裂，同源染色体分离，非同源染色体上的非等位基因自由组合，产生基因型不同的1个次级卵母细胞和1个第一极体；1个次级卵母细胞经减数第二次分裂产生基因型相同的1个卵细胞和1个第二极体，1个第一极体经减数第二次分裂产生基因型相同的2个第二极体根据基因型为aabb的一个卵原细胞减数分裂产生了一个基因型为ab的卵细胞，那么和卵细胞一同产生的第二极体的基因型是ab，第一极体经减数第二次分裂产生基因型相同的2个第二极体的基因型为ab、ab故选：d点评： 本题考查减数分裂和卵细胞形成的相关知识，意在考查学生的识记能力和判断能力，运用所学知识综合分析问题和解决问题的能力26（1分）（2014秋武汉校级期末）对豌豆进行异花传粉，过程顺序正确的是（）花粉成熟前 花粉成熟时 套袋 去雄 异花传粉 a b c d 考点： 孟德尔遗传实验分析： 豌豆是自花闭花授粉植物，在自然条件下只能进行自交，要进行杂交实验，需要进行人工异花授粉，其过程为：去雄（在花蕾期去掉雄蕊）套上纸袋人工异花授粉（待花成熟时，采集另一株植株的花粉涂在去雄花的柱头上）套上纸袋解答： 解：人工异花授粉过程为：花粉成熟前去雄（在花蕾期对作为母本的植株去掉雄蕊，且去雄要彻底）套上纸袋（避免外来花粉的干扰）花粉成熟时人工异花授粉套上纸袋故正确的顺序是故选：d点评： 本题考查孟德尔豌豆杂交实验，要求考生掌握豌豆的特点，明确用豌豆进行杂交时需要人工异花授粉，因此还需要考生识记人工异花授粉的过程，尤其要求注意其中“去雄”步骤的具体操作及注意点27（1分）（2015广州）如图所示细胞中可互称为同源染色体的是（） a a与b b b与d c c与d d a与d考点： 细胞的减数分裂；同源染色体与非同源染色体的区别与联系分析： 同源染色体是在二倍体生物细胞中，形态、结构基本相同的染色体，并在减数第一次分裂的四分体时期中彼此联会，最后分开到不同的生殖细胞（即精子、卵细胞）的一对染色体，在这一对染色体中一个来自母方，另一个来自父方解答： 解：根据题意和图示分析可知：图中a和d染色体大小相同，b和c染色体大小相同，所以它们之间可互称为同源染色体故选：d点评： 本题考查减数分裂和同源染色体的相关知识，意在考查学生的识图能力和判断能力，运用所学知识综合分析问题和解决问题的能力28（1分）（2014秋郑州期中）下列不属于孟德尔研究遗传规律获得成功原因的是（） a 做豌豆杂交实验时，对母本进行去雄 b 科学地设计实验程序，提出假说并进行验证 c 先分析多对相对性状，后分析一对相对性状 d 运用统计学方法对实验结果进行统计分析考点： 孟德尔遗传实验分析： 孟德尔获得成功的原因：（1）选材：豌豆豌豆是严格的自花传粉且闭花受粉的植物，自然状态下为纯种；品系丰富，具多个可区分的性状，且杂交后代可育，易追踪后代的分离情况，总结遗传规律（2）由单因子到多因子的科学思路（即先研究1对相对性状，再研究多对相对性状）（3）利用统计学方法（4）科学的实验程序和方法解答： 解：a、做豌豆杂交实验时，对母本进行去雄，防止自花传粉，a正确；b、孟德尔获得成功的原因之一是科学地设计实验程序，提出假说并进行验证，b正确；c、孟德尔获得成功的原因之一是先分析一对相对性状，后分析多对相对性状，c错误；d、孟德尔获得成功的原因之一是运用统计学方法对实验结果进行统计分析，d正确故选：c点评： 本题比较基础，考查孟德尔遗传实验，要求考生识记孟德尔遗传实验的过程以及孟德尔对遗传实验进行的解释和验证，能归纳总结孟德尔遗传实验获得成功的原因，属于考纲识记层次的考查29（1分）（2015春天水校级期中）在减数分裂过程中，着丝点分裂发生于（） a 间期 b 四分体时期 c 第一次细胞分裂 d 第二次细胞分裂考点： 细胞的减数分裂分析： 减数分裂过程：（1）减数第一次分裂间期：染色体的复制（2）减数第一次分裂：前期：联会，同源染色体上的非姐妹染色单体交叉互换；中期：同源染色体成对的排列在赤道板上；后期：同源染色体分离，非同源染色体自由组合；末期：细胞质分裂（3）减数第二次分裂过程：前期：核膜、核仁逐渐解体消失，出现纺锤体和染色体；中期：染色体形态固定、数目清晰；后期：着丝点分裂，姐妹染色单体分开成为染色体，并均匀地移向两极；末期：核膜、核仁重建、纺锤体和染色体消失解答： 解：减数分裂过程中，着丝点分裂发生在减数第二次分裂后期故选：d点评： 本题比较基础，考查细胞的减数分裂，只要考生识记细胞减数分裂不同时期的特点即可正确答题，属于考纲识记层次的考查30（1分）（2015春天水校级期中）做两对相对性状遗传实验不必考虑的是（） a 亲本的双方都必须是纯合子 b 两对相对性状各自要有显隐性 c 对母本去雄，授予父本花粉 d 显性亲本作父本，隐性亲本作母本考点： 单因子和双因子杂交实验分析： 杂合子杂交，得杂种f1；在f1代表现出来的是显性形状，f1自交出现性状分离控制两对性状的基因分别位于一对同源染色体上，才符合孟德尔的自由组合定律两对相对形状的杂交实验，亲本正交、反交，结果都得到杂合的f1解答： 解：a、做两对相对性状的遗传实验时，要求是两对相对性状的纯种亲本杂交，a错误；b、两对相对性状中每一对相对性状的遗传都遵循分离定律，即两对相对性状各自有显隐性关系，b错误；c、因为以豌豆为实验材料，为避免自然状态下的自花传粉，故要对母本去雄，授以父本花粉，c错误；d、不管是正交还是反交，结果都是一样，故不需考虑显性亲本作父本，隐性亲本作母本，d正确故选：d点评： 本题主要考查孟德尔两对相对性状的杂交实验、实验过程和条件分析，本题意在考虑考生的分析能力和理解能力，属于中等难度题31（1分）（2015春高邮市期中）从显微镜下看到一个正在分裂的动物细胞，如图所示，则此动物的初级卵母细胞中，四分体数、染色单体数、dna分子数依次是（） a 3，3，6 b 3，6，12 c 3，6，6 d 3，12，12考点： 细胞的减数分裂分析： 根据题意和图示分析可知：图示是从显微镜中看到一个正在分裂的动物细胞，该细胞不含同源染色体，且染色体的着丝点都排列在赤道板上，应处于减数第二次分裂中期减数分裂过程中，四分体数目、同源染色体对数、染色体数目、染色单体数和核dna数目变化规律：结 构时 期 四分体个数 同源染色体对数 染色体数 染色单体数 dna分子数减数分裂 间期 0 n 2n 04n 2n4n 减 前、中期 n n 2n 4n 4n 后期 0 n 2n 4n 4n 末期 0 0 n 2n 2n 减 前、中期 0 0 n 2n 2n 后期 0 0 n2n 2n0 2n 末期 0 0 n 0 n解答： 解：由于图示动物细胞中含有3条染色体，不含同源染色体，且染色体的着丝点都排列在赤道板上，处于减数第二次分裂中期因此，此动物的初级卵母细胞中，四分体数、染色单体数、dna分子数依次是3、12、12故选：d点评： 本题结合细胞分裂图，考查细胞的减数分裂，要求考生识记细胞减数分裂不同时期的特点，能准确判断图示细胞所处的时期；掌握减数分裂过程中染色体和dna含量变化规律，能根据图中信息作出准确的判断32（1分）（2014春高阳县校级期末）南瓜的果实中白色（w）对黄色（w）为显性，扁形（d）对球形（d）为显性，两对基因独立遗传下列各杂交后代中，结白色球形果实最多的是（） a wwddwwdd b wwddwwdd c wwddwwdd d wwddwwdd考点： 基因的自由组合规律的实质及应用分析： 题中提出两对基因独立遗传，即表明两对基因位于两对同源染色体上，此时两对基因的遗传遵循基因的自由组合定律此处白色球形果实的基因型为w_dd，可以先用分离定律对基因逐对分析，然后利用乘法法则计算结果即可解答： 解：a、wwddwwdd，后代结白色球形果实（w_dd）的概率=；b、wwddwwdd，后代结白色球形果实（w_dd）的概率=1；c、wwddwwdd，后代结白色球形果实（w_dd）的概率=；d、wwddwwdd，后代结白色球形果实（w_dd）的概率=故选：b点评： 本题比较简单，属于考纲中应用层次的要求，考查了基因自由组合定律的应用，在计算过程中只需利用乘法法则即可33（1分）（2015春沭阳县期中）同源染色体是指（） a 一条染色体复制形成的两条染色体 b 减数分裂过程中配对的两条染色体 c 形态、特征相似的两条染色体 d 分别来自父方和母方的两条染色体考点： 同源染色体与非同源染色体的区别与联系分析： 同源染色体是指配对的两条染色体，形态和大小一般都相同，一条来自父方，一条来自母方同源染色体两两配对的现象叫做联会，所以联会的两条染色体一定是同源染色体解答： 解：a、同源染色体不是复制而成的，而是一条来自父方、一条来自母方，a错误；b、同源染色体的两两配对叫做联会，所以联会的两条染色体一定是同源染色体，b正确；c、形态基本相同的染色体不一定是同源染色体，如着丝点分裂后形成的两条染色体，c错误；d、一条来自父方，一条来自母方的染色体不一定是同源染色体，如来自父方的第2号染色体和来自母方的第3号染色体，d错误；故选：b点评： 本题考查同源色体的概念，解答本题除了识记同源染色体的概念，还需理解同源染色体的来源，如d选项中“一条来自父方，一条来自母方”虽然与概念中说法相同，但还有明确同源染色体是来自父方和母方的同一号染色体34（1分）（2014春香坊区校级期末）一个基因型为aabb的小鼠，在减数分裂过程中，a和a、b与b两对等位基因何时发生分离（） a 有丝分裂 b 减数第一次分裂 c 减数第二次分裂 d 减数第一次分裂和减数第二次分裂考点： 细胞的减数分裂分析： 等位基因位于一对同源染色体的同一位置上控制生物的相对性状在减数第一次分裂后期，等位基因同源染色体分离而分离，分配到两个子细胞中去解答： 解：a、有丝分裂后期着丝点分裂，染色体数目加倍，分离的是姐妹染色单体上的相同基因，a错误；b、减数第一次分裂后期，同源染色体分离，所以同源染色体上的等位基因a和a、b与b随同源染色体分离而分离，b正确；c、减数第二次分裂后期着丝点分裂，染色体数目加倍，细胞中没有等位基因，c错误；d、减数第一次分裂后期，同源染色体分离，所以同源染色体上的等位基因a和a、b与b随同源染色体分离而分离，而减数第二次分裂后期着丝点分裂，染色体数目加倍，细胞中没有等位基因，d错误故选：b点评： 本题考查细胞减数分裂的相关知识，意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力和分析、解决问题的能力35（1分）（2012秋东城区期末）交叉互换发生的时期及对象是（）减数第一次分裂减数第二次分裂姐妹染色单体之间非同源染色体之间四分体中的非姐妹染色单体之间 a b c d 考点： 细胞的减数分裂分析： 减数第一次分裂前期，同源染色体两两配对（联会）形成四分体，此时四分体（同源染色体）中非姐