山东省青岛胶南市黄山经济区七年级语文上册《风筝》学案（无答案）.doc_第1页
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课题风筝主备人备注栏：课型新授课备课时间序号1学习目标1、 整体感知课文的内容，多角度有创意地理解课文，进行探究性学习。2. 感悟亲情的含义；了解科学的儿童教育思想；学习鲁迅先生的自省精神；理解作品的批判性。 学法指导朗读、讨论、交流一、检查预习，扫清文字障碍1、给下列生字注音,写汉字：丫杈（ ） 憔悴（ ） 模样（ ） 嫌恶（ ） 可鄙（ ） 什物（ ） 惊惶（ ） 瑟缩（ ） 惩罚（ ） 虐杀（ ） 宽恕（ ） 苦心孤诣（ ） 堕（ ）蜈蚣（ ） 伶仃（ ） 2、解释词语：丫杈： 伶仃： 瑟缩： 苦心孤诣： 恍然大悟： 二、阅读课文，整体感知（一）、情景导入，简介鲁迅 鲁迅,(1881-1936)原名周树人,浙江绍兴人,我国现代伟大的无产阶级文学家、思想家和革命家。着有小说集:呐喊彷徨;散文集:朝花夕拾野草;杂文集:华盖集等作品。（二）、自主合作学习 1、认真朗读课文，根据课文的内容，快速回答以下几个问题。 课文是介绍风筝这种工艺品的吗？ 风筝在全文中起什么作用？ 试着用一句话概括这篇文章的主要内容。 课文写作的时间是哪一年？你知道那时的中国正处在什么社会吗？ 文章记叙的顺序有哪几种？本文记叙的顺序是什么？ “我”为什么不允许小兄弟放风筝？ 为什么不许小兄弟放风筝是“对于精神的虐杀”？ 鲁迅对等自己的错误的态度与一般人有何不同？ 三、研读赏析 读12段，回答下列问题：1作者看到“远处有一二风筝浮动“，就感到 “惊异和悲哀”，这是为什么？ 2“四面都还是严冬的肃杀，久经诀别的故乡的久经逝去的春天，却就在这天空中荡漾了”，为什么说春天“久经逝去”？为什么又说这春天就在北京的天空中荡漾了？ 合作交流 读34段，小组讨论，完成下列问题： 134段一面写“我”，一面写小兄弟，对小兄弟的描写流露出什么感情？ 2对我流露出什么感情？ 读58段，小组讨论，完成下列问题： 1“我不幸偶而看了一本外国的讲论儿童的书。”为什么说“不幸”？ 2文中所说的“精神虐杀的一幕”，具体指前面的哪些事情？ 读912段，小组讨论，完成下列问题： 1“我还能希求什么呢？我的心只得沉重着。”表达了作者一种什么样的心情？ 2为什么说“带着无可把握的悲哀”?为什么“我倒不如躲到肃杀的严冬中去吧”？“非常的寒威和冷气”除形容天气外，有没有别的含义？ 四、整篇文章看完了，现在让我们一起再来思考一下：在这篇文章中鲁迅先生要告诉我们什么？ 五、布置作业 说话训练 课文中说“游戏是儿童最正当的行为，玩具是
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