8、中华少年.doc

马 小学 6 年级 语文 学科导学设计 一、学习指南1.课题名称：8 中华少年2.达成目标：（1）知识与技能：有感情地朗诵诗歌，理解诗歌内容，体会中华少年热爱祖国的情感（2）过程与方法：通过朗诵把学生带入课文的情感世界，把握作品的思想感情，读后交流体会。（3）情感态度与价值观：为祖国拥有丰富的资源、灿烂的民族文化、悠久的历史、美好的未来，为身为中华少年而豪自。3.学习重难点：通过朗读了解祖国，激发学生的爱国情怀。4.学习方法建议：祖国发展变化的图片或资料介绍，通过自主学习，交流探究5.课时安排：1课时二、导学设计 导案设计个性化意见及说明教师活动学生活动（注明课堂练习）（一）谈话引入1.通过阅读资料，同学们，你能给大家介绍一下我们祖国的一些情况吗？ 2.祖国正走向富强，作为他的儿女，你感到什么？3.那让我们自豪地说：“（读课题）中华少年”（二）、根据长江的课中学习进行小组学习实际上学习这首诗的重点在读和交流体会。（三）分配任务，学生自读诗文 1.分四人小组，自己分工。教师出示学诗指导A 小组分工，甲乙丙丁四个角色。B 四人合作朗读诗文。C 找出不理解的地方，与小组成员讨论得出结论。（可借助学习工具帮助学习，如字典）D 讨论每节诗分别讲了什么，表达着怎么样的一种感情。E 带着自己感受到的感情分角色朗读。F 换角色再读诗文，将自己的感受用一段话表达出来。（文体不限，字数不限）2.分组活动。（四）全班交流学习成果1生按自己的角色分配，全班一起读诗文。2交流小组尚未解决的问题。3.交流每节诗分别讲了什么，表达着什么样的思想感情。（介绍了我们祖国丰富的资源、悠久的历史、灿烂的文化、崭新的发展和我们中华少年的志向：要谱写祖国更璀璨的诗篇。）（诗文表达着，作为一名中华的少年，无比自豪，却又责任重大的感情。） 4交流自己写的感受，在听别人感受后，可以充实自己的感受。（四）朗诵比赛，评比总结。小结：中华少年们，你们是祖国的未来，民族的希望，我真心祝愿你们能为祖国谱写璀璨的诗篇！自由谈根据安排进行小组合作学习1.各组再分工，练习朗诵，准备比赛。2.朗诵活动，各组上台朗读，可以一个小组朗诵一个小节来评比。 3.评比总结三、学习资源推荐板书：8* 中华少年 自豪骄傲四、困惑与建议 （反思）本课以读为主：有感情地朗读这首诗，读出内心的自豪，读出对祖国的一片深情；培养学生分角色、表演朗诵的能力；感染教育学生要深深地爱着自己的祖国。我首先让学生交流课前收集的资料，然后让学生自由朗诵，把诗读正确，读流畅，初步了解文中一些词句含义，弄懂每一小节的意思，整体把握主要内容，这样有利于准确表达作品的思想感情。然后我先让他们以自己喜欢的方式读诗歌，要求读得字正腔圆，再指名一个小组检查朗诵情况，然后进行评议，并随机对第一个小节的朗诵进行指导，学生心领神会，进步相当大，再请四人一小组按照本诗甲、乙、丙、丁分角色练读，要求读得有声有色，然后每一小组读一个小节接读整首诗，读完以后我进行评价，当然是以鼓励为主。这节课，成功之处有：以读带讲。让学生通过自由朗诵、分角色朗诵、表演朗诵，进而使学生以充沛的情感读出内心的自豪，读出对祖国的一片深情。让学生人人都读，人人都有体会，人人有收获。文章中重点、难点在学生多形式的朗读过程中得以消化。更重要的是朗读能力在师生间，生生间交流过程中得到提高。课前让学