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灵宝市第一小学 一 年级 语文 学科教案设计课题n en in un n主备人吕园园复备人教学目标1、学会前鼻韵母和整体认读音节 yin 、yun，读准音，认清形。2、学习声母与前鼻韵母组成的音节，准确拼读音。3、观察n en in un n在四线格的位置。教学重难点掌握五个前鼻韵母的发音位置和发音方法，并规范书写；正确与声母相拼。教学设计复备一、故事导入，激发兴趣。1、师：同学们，今天上课前老师决定送给大家一个有趣的童话故事，你们可要用心来听呀，因为这个故事会教给你新知识的。2、老师要讲的是门的故事：从前有一位兔妈妈，有五个孩子。老大是小“”、老二叫小“e”、老三是小“i”、老四叫小“u”、最小的是小“”。一天，兔妈妈把五个孩子叫到跟前对他们说：“孩子们，我在一家商店里为咱们家的新房子订了一扇门，你们五个今天得把它运回来安上。”妈妈的话音刚落，老大小“”就抢先说：“我是老大，我来负责安(an)门。”接着小“e”说：“好吧，你安好了门，我负责在门上安一个用手一摁(en)就响的门铃。”这时小“”连忙说：“我最小，我负责把门运(n)回来，可去那家商店的路我不认识呀。”就在小“”为难时，小“i”开口了；“没关系，我认识，我来给你引(in)路。”这时小“u”急了，问：“我干什么呀？”妈妈说：“你呀，负责解决最后一个大问(un)题，给门安上锁吧。”“孩子们赶紧行动吧，把门安好了，妈妈奖励每人一个大鸭梨。”于是五个孩子七手八脚地忙起来，没过多时，一扇漂漂亮亮的大门安在了小兔子家的新房子里。二、回忆故事，准确认读，规范书写。1、同学们记住这个故事了吗？让我们一起来想一想，故事中兔妈妈的5个孩子各叫什么？（出示：an en in un n）故事中他们各自负责干什么？ （出示相应的图片）2、师领读字母。以an为例纠正发音：把和-n合在一起，先发，口不宜张得太大，马上用舌尖顶住上腭的前部，使气流从鼻孔出来，要念成一个音。3、用智慧的大眼睛看一看它们5个有什么相同的地方？对，它们的后面都有n，n是个鼻音，他们是五个好朋友，都是前鼻韵母。4、孩子们，谁记住它们的名字了，当当小老师带着大家读。5、对于他们冬冬编了一首 好听的儿歌，大家愿意读一读吗？ n n 我爱北京天安门， en en 走访要把门铃摁， in in 我要印个小脚印， un un 我们都爱学语文， n n 天上朵朵是白云。6、给它们加上四声调，你会读吗？（指名读、开火车读、齐读）7、这五个好朋友在四线三格中怎么住呢？请大家仔细观察，然后告诉同桌。指导正确书写。（教师范写，学生描红）三、拼读音节。1n en in un n他们家里来客人了，他们和每个客人在一起该怎么叫他们呢？bn ( 班 ) rn (人) ln (林) cn (村) q n (群)2说一说他们的声母和韵母各是什么，拼读时应注意那些？（声母轻短韵母重）借助汉字试拼他们的读音。3优生带读音节，大家跟读，自己读，再小组比赛读。4优生练习读音节说词说句子。5大家想一想，n和声母相拼的时候应注意什么呢？（小碰到 j q x ，取掉两点还念 ）四、学习整体认读音节yin 、yun以前我们学习了整体认读音节 ye、yue 今天我们有要学两个新的整体认读音节。1、出示音、云。问这两个字读什么？2、出示卡片，请学生看音节试着读。3、请大家观察yin 、yun的音形，你能发现什么？（yin 是in前面加y，yun是n前面加y，上的两点省略了。）4、教师范读、领读、指名读、开火车读、齐读。5、练读整体认读音节的四声。树荫下面多阴凉，yn yn yn 十五的月亮洒银光，yn yn yn夏天热，喝饮料，yn yn yn 杯上有个小手印， yn yn yn6、小朋友谁发现了yin的标调有什么特点？（in在标调时去掉i的点。）五、课堂检测1、把拼音写完整。（