7的乘法口诀 (2).doc

7的乘法口诀扬中市兴隆中心小学 高煜 212215一、课题：7的乘法口诀 二年级数学二、教材简解： 教材通过用“”摆成的小船图案，让学生一次计算摆2-7只小船各要用几个，并用填表的方式引导学生分别得到几个7连加的结果，为进一步编出7的乘法口诀作好准备。在此基础上让学生根据“几个几”以及相应的乘法算式，独立编出7的乘法口诀。“想想做做”主要是巩固7的乘法口诀，练习用7的乘法口诀计算乘法。三、目标预设：1借助已有知识和经验编制7的乘法口诀，初步记住7的乘法口诀，能运用7的乘法口诀进行有关表内乘法计算，解决一些简单的问题。2经历编制乘法口诀的过程，培养自主学习的能力、与同学合作交流的态度，并获得成功的体验。四、重点、难点：在应用口诀的过程中熟记7的乘法口诀。五、设计理念： 学生在学习7的乘法口诀之前，已经学习了1-6的乘法口诀了，对口诀的结构及意义都有所了解，因此在设计本课时主要是让学生自己编口诀，然后利用口诀见的联系来理解并记忆，让学生经历探索数学知识的过程，学习用数学方式解决生活中的实际问题 ，树立学习数学的自信心，培养学生观察、比较、分析、概括、推理及自主学习的能力和与同学合作交流的态度，并从中体验到成功的快乐。六、设计思路：1.根据拼图填表格，初步感知几个7是多少，然后揭示课题。2.主动探究，试编口诀，发现规律，记忆口诀。3.应用口诀解决生活问题。七、教学过程：（一）、引入1谈话：小朋友喜欢拼船吗？拼图个数1234567块数2出示小船图，瞧，拼一只小船用了几块？（7）拼2个这样的小船要几块？（14）就是（7+7）拼3个这样的小船要几块？（14）就是（7+7+7或14+7）拼4个、5个、6个、7个呢？3学生独立填表，汇报，课件完成表格。4观察表格，指名回答，我们可以看出：1个7是多少？2个7呢？3个7呢？28是几个7,35呢？几个7相加是42？，几个7相加是49？学生回答时，教师组织学生看着课件数说一说。5揭示课题：7的乘法口诀。（板书课题）（二）、展开1试编。师：大家能编7的乘法口诀吗？每位小朋友先想一想，再在小组里说一说，然后每个小组请一位同学把大家编的乘法口诀写下来。能编几句就编几句。如果有困难，可以看一看屏幕上的这一列数，再编口诀。学生小组活动。2汇报。师：现在请各小组先汇报你们编写了几句乘法口诀。视频展示学生各小组编的乘法口诀。辨析：所编的口诀是否正确？若不正确，如何改正？追问：编口诀时你是怎样想的？3排序。师：小朋友真不简单，自己编出了“7的乘法口诀”，你能将这些口诀按顺序排一排吗？再读一读7的乘法口诀，发现一些规律了吗？结合学生的回答，教师引导学生发现: 从上往下看，得数依次多7；从下往上看，得数依次少7。4记忆。师：如果我们现在就记住这七句口诀，大家愿意试一试吗？我们大家自由读读记记。学生读、记、背7的乘法口诀。5交流。师：在背的时候，感觉7的乘法口诀哪几句容易记？ 哪几句难记一些？教师把容易记的卡片拿走，黑板上留下难记的，提问：怎么记住这些口诀呢？你有什么方法啊？结合学生回答，教师相机出示西游记图片和相关文字，帮助学生记忆。接着，教师与学生、学生与学生对口令。学生填写课本例题中的口诀。（三）、应用1游戏。（1）“对号入座”。师：学习了7的乘法口诀有什么用呢？根据口诀能算出哪些乘法算式的积？我们做一个游戏送算式“回家”。教师将17、2777、71、7276等13张算式卡片分发给各小组，学生把它们贴到相应的乘法口诀后面。黑板上形成板书：一七得七 17 71二七十四 27 72三七二十一 37 73四七二十八 47 74五七三十五 57 75六七四十二 67 76七七四十九 77组织学生检查：是否有算式送错了家？指出：七七四十九，只能算一道乘法算式。其它几句口诀，都能算两道乘法算式。（2）快速抢答。课件出示73、74、76学生抢答。抢答完毕，教师引导学生观察、比较刚刚抢答的部分题目，发现: 4个7比3个7多7，5个7比6个7少7。2欣赏。（1）“七言诗”。师：7，是个神奇的数。我国古代与7结下难解之缘。课件出示唐诗枫桥夜泊，并配乐朗诵。师：大家看到的这是唐代张继写的一首诗。你能用哪一句口诀算出这首诗共多少字？学生回答后，教师指出：每句七个字，这样的诗，又称七言诗，（2）“七巧板”。课件出示由五副七巧板拼成的“刻舟求剑”寓言故事图。师：这是用七巧板拼成的故事图，这5副七巧板一共有多少块？学生口答。3解决问题。师：从古至今，人们生活在数的世界中。在实际生活中，在我们周围，还有哪些现象与7有关？能用7的乘法口诀解决哪些问题？结合学生的回答，屏幕相机采用对话、图文等形式出示下列诸如计算一周喝水多少杯、7音琴键的数量及几只七星瓢虫黑斑的个数等有趣的生活