dtnl的教学设计.doc

4、d t n l 教材分析 本课共有四部分内容。第一部分是情境图。情境图是用以引出四个声母dtnl，帮助学生读准dtnl的音。图下是四个声母的笔顺图及它们的书写规则，用以帮助学生掌握这四个字母的笔顺。第二部分是声母和表音表形图及它们在在四线格中的书写，用以指导学生正确描红。第三部分是声母与单韵母组成的音节及相关的图。第四部分是练习，将图与相关的音节用线连起来。 教学目标 1.主动学会4个声母d t n l，能够读准音，认清形，正确书写。 2.能正确认读方框内d t n l与单韵母组成的音节。 3.继续学习拼读方法，学习看图读带调音节和拼音词。 教学重点、难点 字母d t n l的音和形，尤其是n和l的读音要区别开来，通过文中的表音表形图启发引导学生进行图文对照，强化记忆。声母和韵母的拼读也是难点。 课前准备 多媒体课件、字母卡片若干。 教学时间 三课时 教学流程 第一课时 一、 创设情境，导入新课 1. 引导看情境图 显示画面 师：瞧！这是哪部名著里的人物？他们是谁呀？正在干什么？ 学生自由讨论 孙悟空的表情怎样？ 哪吒心里在想什么？ 谁来学学孙悟空的样子？（大家评议） 谁来把哪吒心里想的告诉大家？（大家评议） 2. 引导听语境歌 师指图说语境歌：悟空本领特别大，天兵天将全不怕，打败哪吒三太子，乐得悟空笑哈哈。 课件显示拼音语境歌: w kng bn lng t bi d,tin bng tin jing du b p.d bi n zhsn ti z,l de w kng xio h h. 师：看谁的本领特别大，能把这些拼音全读出来？ 学生看，试读。 师：养成良好预习习惯的小朋友一定知道，这节课要学习哪些新的拼音字母？（生答后，幻灯片中的“d t n l”闪动，引出课题。） 二、学习声母d和t （一） 认清形，发准音 1. 学习d 显示“座钟笔筒图” 师：小朋友，你们都很聪明，你们知道这是什么吗？它的样子很像我们今天要学的那一个新字母呀？ （生答后，幻灯片显示“d”的形状，同时出现一个笑脸奖励学生回答正确。） 我当小老师 师：谁来当小老师，帮助大家会读“d”？那这个新字母会十分感谢你，愿意和你交好朋友！ （个别学生上台看大屏幕范读，其他学生跟读三遍。） 师：还有谁想来试试？你怎么会读的？用什么方法记住的？ （指名读，纠正发音。） 同桌互读，共同正音。 学生看大屏幕开火车读，分组读，齐读。 课外延伸，能力提高。 师：学会了“d”的发音，想想看，你以前听过、看过哪些字里有“d”这个音呢？（学生四人小组交流汇报，课件小结展示） 2. 同法自学t （二）正确书写 1.学习d的书写 过渡：小朋友的本领比孙悟空还要大，不用老师教，自己就学会读d和t了。你们看，孙大圣在朝你笑呢！不过，他接下来还要考考你，看你会不会正确地书写d和t这两个字母。他摘了许多仙桃要奖给写得又快又好的小朋友呢！（课件出现孙悟空和仙桃。） 比一比，看谁能得到仙桃。 投影出示四线格，指几名学生上台书写d。 师：你是怎么记住d的写法的？ 生：座钟笔筒d d d 生：b字反写 d d d 生：左下半圆d d d 多媒体演示d的笔顺，学生书空：dc d 师说顺口溜强化记忆： 有头向上升，有尾向下拖，没头没尾中间坐。 学生在书上描红。（两遍） 2.自学t的写法 3.大组竞赛，每组选一个代表上台书写d t ，大家看屏幕评议。（利用大屏幕发奖品给获胜大组。） 三、学习d t与a e i u的拼音 1. 幻灯出示： data dete diti dutu 师：谁能用我们前面学过的拼读方法来读出d t与单韵母a e i u的音节？ 学生自由练习，同桌互练。 2. 幻灯片中闪现： dadedidutatetitu 学生拼读，师注意纠正读错的音。 4.指名读，幻灯片中闪现哪一组，就拼读哪一组，拼读正确的被称为“拼读大王”。 四、巩固练习（找字母游戏） 以四人小组为单位，组长将b f d t四张卡片放在桌上，老师读字母，看谁第一个找对卡片，领大家齐读三遍。 五、作业 1. 好朋友之间互相检查d t的发音。 2. 抄写d t各四遍。 3. 搜集生活中与d t相关的音节，继续练习拼读音节。 第二课时 一、复习检查1.抽读字母卡，小组竞赛，比比哪组学生掌握得好。2.接读顺口溜：(说得好的奖小红旗。)座钟笔筒d d d时装模特t t t二、学习声母n和l（一） 认清形，发准音1. 学习n 显示哪吒出关图，学生观察：谁在干什么？师：哪吒的“哪”和我们今天要学的哪个字母的读音和像啊？学生齐答后，幻灯片闪现：n 师：这个音很难读，谁能把它读准读好，那哪吒小哥哥一定夸奖你的，谁来先读？ 我当小老师个别生试读，师纠正发音：把嘴型放在d或t上，声音从鼻子里发出来，n是后鼻音。 学生自由练读。同桌互查，体会鼻音。师巡回检查，个别辅导纠正。 指名读，开火车读，哪吒对读得好的大声说：“你真棒！” 记字形一分钟记字形。交流识记方法。归纳方法：哪吒出关n n n一个门洞n n nu 字倒写n n n2. 学习l 显示小丑顶小棒图。学生观察：谁在干什么？ 师：你们看，小丑鼻尖上顶的小棒的样子很像今天我们要学的哪一个字母呀？ 生齐答，幻灯片中闪现“l”。 记字形。（方法同上） 与“n”比较，发准“l”的音。辩音。教师发n和l的音，让学生分辨字母，并说出两者在发音上有什么不同。教师补充：l的发音方法和n相似，不同的是读l时气流从舌尖两边出来，所以它又叫“边音”。听力比赛课件出示图文对照的拼音词，让学生听辩n和l：奶奶拉车你们鸭梨 泥土礼物哪里蜡烛（二）正确书写 1.学习n的书写过渡：哪吒是个聪明的孩子，老师认为你们比他更聪明，不费吹灰之力轻轻松松就认识了n和l，并且读准了它们的音。现在，我们又要进入“书写天地”啦，哪吒小哥哥要在你们中间找出一位“书写大王”，拜他为师呢！你想做他的老师吗？ 投影出示四线格，指名范写。 师纠正补充：“n”写在四线格的中格，第一笔要露出一点头，第二笔拱起来的圆弧要顶到第二条线。 多媒体演示“n”的笔顺。学生书空：nn 学生在书上描红。（两遍）2.自学l的写法3.大组竞赛，选出“书写大王”。三、学习n l与a i e的拼音1.幻灯出示：na lane leni li 师：我们请上节课的拼读大王来拼读这些音节。（指名读） 自由练习，同桌互查。2.学生齐拼读，幻灯片中闪现：nalanele nili 教师注意纠正学生读错的音。3.指名开火车读，评出“拼读大王”。四、巩固练习（游戏）1. 小组合作：以四人小组为单位，组长将d t n l四张卡片放在桌上。组长读字母，看谁第一个找对卡片，领小组成员齐读三遍。2.看谁找得准，找得快：听老师读音节，看谁又准又快地在自己的卡片中找出相应的声母和韵母，并且摆成音节读一读。五、作业1.好朋友之间互相检查n l的读音。2.抄写n l各四遍。3.让学生说说生活中还有哪些东西的样子像这些字母。搜集生活中与n l相关的音节，继续练习拼读音节。第三课时 一、复习检查 1. 课件出示字母： d t n l i a o u e 2. 闪现声调符号，看谁读得又快又准。 3. 学生出题，让大家拼读音节。 二、创设情境，学习新知 1.看图和实物学习带调音节。 投影出示吹笛子图 师：今天，小演奏家聪聪知道小朋友们特别爱学习，特别能干，特意来祝贺大家，看，他给我们带来了什么呀？ 生：笛子 （播放笛子吹奏曲，同时出示dd） 指名拼读：dd 出示d、d、d、d 学生自由轻声练读，学习能力强的学生可以练习直呼。 试用di的四声组词，并试着说一句话。 例：d 笛子 聪聪正在高兴地吹笛子。 依次出示其它图，学法同前。 2.学习拼读n、t、d 一名学生上台表演拿苹果。 师：小朋友，你们看他正在干什么？ 生：他正在拿苹果。 课件中出示：n nn 学生齐读、指名读。 依次让学生表演其它图，学法同前。 游戏：你做我说 同桌一人做动作，另一人说出音节。 3.将图和带调音节对应起来 提问： 闹钟是个歌唱家，你们听，它在唱什么？(指名说) 课件出示：d da d da (学生齐读，同时做钟摆动作) 乡下孩子割好了猪草，要把猪妈妈和小猪赶回家，他应该怎样喊呢？（指名说） 课件出示：l l l （学生齐读，同时做赶猪的动作） 你们一定知道小汽车的喇叭是怎样鸣叫的吧！（指名说） 课件出示：d d d (学生齐读，同时做按喇叭的动作) 农民伯伯开拖拉机时，你能听到什么声音呀？（指名说） 课件出示：t t t (学生齐读，同时做掌握方向盘的动作) 引导连线（学生独立完成） 三、巩固练习 1.