Modul4U1Doyoulikemeat.doc

Module 4 Unit 1 Do you like meat一教学目标: 1.知识目标： (1)学生能听懂、会说食物类单词:rice ,meat, fish ,milk ,noodles。(2)能听懂、会说并运用句子Do you like? Yes , I do . / No ,I dont .2.能力目标：让学生们在说、玩、演中锻炼自己运用语言的能力，能使用本课的内容谈论对某物的喜好，能够将所学的知识在相似的生活中进行运用。3、德育目标：教育学生不要挑食，增加营养才会有一个健康的身体。二教学重难点： 教学重点：单词，句型Do you like ? Yes， I do. No , I dont.和课文的掌握教学难点：Pass me the rice, please. Here you are. Tom likes milk. 能用学过的颜色、动物、玩具、体育运动询问对方的喜好并在生活中进行交流。三教学准备：单词卡片，CD-Rom ,多媒体课件,食物图片,食物实物等。四教学过程Step 1. Warming up1.Do exercises together.T: Hello, boys and girls. I like morning exercises. I do it every day. Now I have an easy exercises here. Lets do it together. OK?(设计意图：爱动是低年级孩子的显著特征，学生们在节奏欢快的音乐中同老师一起动起来，将课后注意力转移到课堂上,并为下面的学习打下铺垫。)2.Free talk.T: Oh, so exciting. I like morning exercises. So what about you?(任指一生)What do you like?(师引导学生用课前准备的图片或实物回答：I like.)Step 2. Presentation and new lesson1.学习新单词.T: (多媒体课件)I have many pictures . Which one do you like ?S1: I like yellow .S2：I like green .以此方式，学习milk，meat , noodles，教师在领读的基础上，抽查个别学生的掌握程度。（设计意图：采用喜闻乐见的游戏形式，既复习了上节课所学的句型I like,又制造悬念，集游戏与趣味性为一体，让学生带着好奇心学习了本课的单词，调动了学生的积极性，使学生乐学、爱学。）2. 操练单词A guessing game . Which one is missing ? 多媒体呈现新单词,教师快速点击某个单词，让学生凭记忆猜出哪个单词不见了。（设计意图：此活动能增强学生的记忆巩固能力，为后面的句型拓展打下基础。）3.教学句子Pass me Here you are . T(做口渴状)：Im thirsty . Pass me the milk ,please .(师做手势，引起学生的注意。) T: Here you are .(师讲解含义并做动作) 练习:(1)教师头戴厨师的帽子，用上Pass me _, please . Here you are .的句子，将食物图片贴在相应的单词下面。 (2)Play and sayT:(出示一张 Supermarket的情景图) 同桌对话，操练以下两个句型：Pass me the. Here you are.Step 3.The text1. 教师播放 CD-Rom片，了解课文对话。2.教师点击一幅肉的图片。T: I like meat . Do you like meat ?S1: Yes , I do .T: Do you like meat , S2?S2: No , I dont .（教师引导学生回答）然后，师问生答，生问师答，练习此句型。3. Say a rhymeDo you like rice?Yes , I do . I like rice and they like me .Do you like fish ?No , I dont .I dont like fish and they dont like me .(设计意图：说唱童谣，能帮助学生理解和掌握所学的知识，对本课的知识点起到画龙点睛的作用，学生在玩中学，兴趣盎然。)Step 4. Consolidation .1.课件呈现一个食物转盘，教师先做示范，当指针指在某种食物上时，教师提问某个同学。如：Do you like bananas ?Yes ,I do .Pass me the bananas ,please .Here you are .Thank you .2、“胃先生”饿了，快拿着食物帮帮他，一定要用上本课所学的句子哦！(一生模仿“胃先生”，一生与他交流。)（设计意图：通过食物转盘和帮帮“胃先生”的活动，创设交际情景，让学生进行拓展练习，培养了学生的语言运用能力。）Step 5.ExtensitionDo a survey about your friend .Step 6.思想教育进行不挑食均衡饮食的思想教育Step 7. Summing up由学生总结本节课的收获。课后反思：在本节课的教学中，采用了课件、游戏、观看录像、小调查等多种活动方式让学生练习了本课的单词和句型。在教学中，注重以学生为中心，让学生积极参与到各项学习活动中，并通过小调查的方式激发学生的兴趣，培养了学生的合作意识。在整节课中，学生的思维得以激活，表现欲望很强。课堂气氛热烈，学生兴趣浓厚，师生配合默契，教学效果很好！ 本节课的教学设计结构紧凑，层次清晰，过渡自然流畅。本节课开始时，通过让学生唱唱跳跳的游戏，激发了学生的兴趣，通过复习I like .,进而自然过渡到小游戏教学单词。然后，为了巩固新学的单词，采用了Which one is missing ?的猜词游戏，激发学生的兴趣，达到加强的目的。接着，通过学习句子Pass me _,please .教师分别扮演了厨师和售货员的角色，以达到巩固的目的。进而，教师播放 CD-Rom片，更直观、更形象地