20司马光.doc

一年级语文下册教案 20、司马光（第一课时）一（3）班 肖爱平一 、引入课题，目标导学。（2分钟左右）1.引入课题今天老师想给大家介绍一位聪明、勇敢的小朋友，你猜他会是谁？学生齐读课题两遍，板书课题司马光。2.揭示目标 （1）会认13个生字，会写6个生字。 (2)能正确、流利地朗读课文,初步了解课文内容。二、自主学习，合作探究。（26分钟左右)第一次自主学习，合作探究，会认 13个生字。（8分钟左右） 独学：（2分钟）自由轻声读课文，把不认识的字用笔圈出来。 互学：（2分钟）给不认识的字加上拼音，并反复读几遍。要求读准字音，2分钟后我们进行比赛，看谁会认要求会认的13个生字。 群学：（4分钟左右）（1）出示“我会认”的13个生字卡片。（正面拼音生字，反面组词）（2）指名认读13个生字（教师把学生没读准的生字卡片记住）（3）兵教兵：优生教读没有读准的生字。（4）教师教：优生还未读准的生字或强调字音。 (5) 看谁不掉队：开火车形式认读要求“我会认”的生字。 第二次自主学习，合作探究，正确、流利地朗读课文。（8分钟左右） 独学：(3分钟）自由朗读课文，要求读正确，读流利，3分钟后我们开始比赛。 群学：指名朗读课文。（5分钟左右）第三次自主学习，合作探究，学会要求会写的6个生字。（10分钟左右） 独学：（2分钟左右） 把要求会写的生字在课本田字格内认真书写两遍，写的时候要注意每个生字的笔顺及间架结构。 互学：（2分钟）用你自己喜欢的方式熟记要求会写的生字，并给生字组词。 群学：师生互动，分析字形结构，进行生字组词。6分钟左右） 三、达标测评，拓展提升。（12分钟左右） 1.效果检测（11分钟左右） （1）听写生字（好中差各6名学生黑板听写。） （2）我会填。一（ ）水 一（ ）扫帚一（ ）小朋友 一（ ）花园一（ ）电脑 一（ ）牛奶2.拓展提升（1分钟左右）1、背诵课文附：板书设计20 司马光司 假 缸 慌 块 使 劲 砸 破 救 一年级下学期语文教案20、司马光 （第二课时）一（3）班 肖爱平 一、引入课题，目标导学。（2分钟左右）1.引入课题今天我们继续学习20课司马光，下面老师简单地介绍一下司马光，他是我国古时候有名的大文学家、史学家，他小时候很爱学习，也很聪明。这篇课文就是写他小时候的一个真实的故事。大家齐读课题两遍。（板书课题） 2.揭示目标（小黑板或课件出示） （1）理解课文内容，能有感情朗读并背诵课文。 （2）通过朗读感悟司马光勇敢、机智的品格。 二、自主学习，合作探究。（27分钟左右） 第一次自主学习，合作探究，理解课文第1、2 自然段内容。（ 7分钟左右）独学：（1分钟）图文结合轻声读课文1、2自然段，找出故事发生的时间、地点和人物用横线划出来。互学：（2分钟）轻声读课文1、2自然段观察画面，花园里除了几个小朋友在玩，还有什么？ 群学：（4分钟左右） （1）、图文结合轻声读课文1、2自然段，找出故事发生的时间、地点和主要人物。（故事发生的时间是古时候，地点在花园，主要人物是司马光。）（2）、轻声读课文1、2自然段，观察画面花园里除了几个小朋友在玩，还有什么？（花园中除了小朋友，还有假山和山下装满水的大水缸。）第二次自主学习，合作探究，理解课文3-6自然段内容。（15分钟左右）独学：（ 3分钟）1）结合文中彩图，轻声地读课文的3-6自然段，用“-”划出小朋友是怎样掉进大水缸的。这句话应该读出怎样的语气？2）想一想掉进大水缸会发生什么情况？互学：（4分钟）1）在情况危急的时候，司马光和其他小朋友各是怎么做的？分别用波浪线和横线划出来。2）从司马光的行动中，你体会到了什么？3）故事的结局怎样了？用“-”划出来。群学：（8 分钟左右）1）结合文中彩图，轻声地读课文的3-6自然段，用“-”划出小朋友是怎样掉进大水缸的。这句话应该读出怎样的语气？（有个小朋友爬到假山上去玩，一不小心，掉进了大水缸。）这句话应读得急迫些，读出情况的危急。2）想一想掉进装满水的大水缸会发生什么情况？（掉进装满水的大水缸会被淹死。）3）在情况危急的时候，司马光和其他小朋友各是怎么做的？分别用波浪线和横线划出来。（别的小朋友都慌了，有的吓哭了，有的叫着喊着，跑去找大人。）这段话应读出惊慌害怕的语气。（司马光没有慌，他举起一块石头，使劲砸那口缸，几下子就把缸咋破了。）这段话应读出沉着冷静的语气。4）从司马光的行动中，你体会到了什么？（我体会到了他遇事不慌张，沉着、机智的好品格。）5）故事的结局怎样了？用“-”划出来。（缸里的水流出来了，掉进缸里的小朋友得救了。）第三次自主学习，合作探究，（5分钟左右）独学：司马光用砸缸的办法就出了小朋友，你还有更好的办法吗？小组内合作说一说哪种办法更好。群学：（学生小组内交流自由说）小结：司马光在当时情景中，就地取材，用石块砸破缸让水流出救人，实在是最简单的办法。这充分表现出他的机智、勇敢。我们也要学习他的好品格，做一个遇事沉着、机智的人。）（2分钟左右）三、达标测评，拓展提升。（11分钟左右） 1.效果检测 1、我会照样子，写句子。别的小朋友都慌了，有的吓哭了，有的叫着喊着，跑去找大人。有的,有的。2、按课文内容填空1）（ ）有个孩子，叫（ ）。2）别的小朋友都慌了，有的（ ），有的